Använda återvunnet material i konstundervisning och -inlärning.

Elever från Nam Cat Tien Primary and Secondary School (Tan Phu-distriktet) deltar i en skulpturaktivitet med återvunnet material. Foto: Tillhandahållen av skolan.

Denna metod hjälper inte bara till att övervinna svårigheter med att anskaffa material, sparar kostnader och bidrar till miljöskyddet, utan hjälper också eleverna att frigöra sin obegränsade kreativa potential.

Att ta itu med svårigheter i konstundervisningen.

Fru Tuyet Anh berättade att när hon först implementerade konstämnet enligt det allmänna utbildningsprogrammet från 2018, stötte hon på många svårigheter och osäkerheter. Medan det gamla konstprogrammet främst fokuserade på måleri, har det nya programmet högre praktiska krav och är mer tillämpningsorienterat. Eleverna måste designa och skapa 3D-produkter av olika slag, vilket kräver användning av olika material. Detta leder till svårigheter gällande material och kostnader, särskilt för skolor i avlägsna områden.

Baserat på den erfarenheten vägledde hon eleverna i att använda återvunnet material i sina lektioner. För att ha användbart återvunnet material till konstlektionerna måste lärarna inför varje ämne/projekt planera för att uppmuntra eleverna att samla in och klassificera använda material; vägleda dem i att bearbeta och förvara dem hygieniskt; och vägleda dem i kreativ design, med hänsyn till estetik och lämplighet med materialen.

Fru TRAN THI TUYET ANH presenterade en tematisk rapport på distriktsnivå om ämnet "Utveckla kreativa och estetiska förmågor hos elever genom ämnet konst".

Dessutom vägleds eleverna att använda återvunnet material för att delta i fritidsaktiviteter som STEM-dagen, miljömedvetenhetskampanjer, tävlingar och tävlingar. Som ett resultat har eleverna lärt sig att samla och använda återvunnet material för att skapa många användbara och estetiskt tilltalande produkter som vaser, pennfodral och tavlor. Dessa produkter används för att dekorera klassrum, försköna skolgården och köps till och med av föräldrar för att dekorera sina hem och arbetsplatser.

Fru Tuyet Anh sa: ”Under det första året av implementeringen av det nya programmet var jag fortfarande obekant med att använda återvunnet material i undervisningen, och eleverna mötte många svårigheter med att skapa konstverk eftersom de strikt följde de föreslagna materialen i läroboken. Från och med det andra året lät jag eleverna ersätta materialen med andra material som kunde användas för motsvarande former, vilket utökade materialutbudet och uppmuntrade kreativitet baserat på de material de hittade, främst återvunnet material.”

Resultatet blir att elevernas konstverk är mångsidiga i genre, estetiskt tilltalande och mycket praktiska. Att använda återvunnet material i konstlektionerna löser således svårigheterna med råmaterial, sparar kostnader och utbildar eleverna om miljöskydd.

Klassificering av återvunnet material för användning i bildlektionen.

För varje bildlektion kräver inte Ms. Tuyet Anh fasta material, utan låter eleverna välja alternativa material, vilket hjälper dem att förbereda sig proaktivt och lättare. Denna flexibilitet i att använda olika material stimulerar kreativt tänkande hos varje elev.

Fru Tuyet Anh kategoriserar de material som används inom konsten i tre grupper: organiska material som kan torkas, inte längre behåller vatten och kan lagras under lång tid (ris, bönor, majs, löv, äggskal etc.); oorganiska material som är hårda, spröda och lätt går sönder (glasflaskor, metallburkar, metallkapsyler etc.); och mjuka, flexibla material (plastflaskor, ölburkar, läskburkar, plastkapsyler etc.).
(nylon, plastsugrör, plastskedar etc.). Allt material måste, efter insamling och sortering, tvättas och torkas för att säkerställa hygienen vid återanvändning.

Enligt Ms. Tuyet Anh bör lärare reglera mängden material som behövs för varje lektionsämne för att undvika överdrivet avfall som kan förvandla klassrummet till en återvinningsbar soptipp och förringa dess estetik. Lärare bör också kräva att eleverna identifierar och undviker att samla in plast- och glasflaskor som innehåller farliga ämnen som har varnats för av tillverkare.

Ha Vu Thao Nguyen, en elev i klass 7A2 på Nam Cat Tien Primary and Secondary School, uttryckte: ”Jag blir väldigt glad när jag använder återvunnet material för att skapa konstprodukter. Detta hjälper mig inte bara att uttrycka min kreativitet och fingerfärdighet, utan hjälper mig också att odla tålamod och bidra till miljöskyddet. Jag inser att saker som verkar som att de borde slängas ändå kan bli unika och meningsfulla konstverk.”

Samtidigt sa Ho Thi Thu Hang: ”I början tyckte jag att det var väldigt svårt att skapa skulpturer i konstlektionerna, men när jag arbetade med mina vänner och skapade vackra produkter kände jag mig väldigt glad eftersom vi kunde göra användbara produkter av kasserade föremål som kunde skada miljön. Förutom att studera i klassrummet återanvänder jag även plastburkar hemma för att göra miniblomkrukor, använder kasserade matoljeburkar för att göra soptunnor och gör nattlampor av plastflaskor…”

Havsvala

Källa: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202504/tan-dung-vat-lieu-tai-che-trong-day-va-hoc-mon-my-thuat-c346352/