Accelerera digital transformation inom utbildning

Den 3-4 december anordnade utbildningsministeriet en konferens om digital transformation inom utbildning vid Ho Chi Minh City University of Economics för att utvärdera implementeringsresultaten för perioden 2022-2025, och samtidigt diskutera och föreslå lösningar för perioden 2026-2030.

Konferensen ägde rum mot bakgrund av att utbildningssektorn går in i en period av stark acceleration inom digital transformation, utnyttjande av stordata och tillämpningar av artificiell intelligens (AI).

I ett tal vid konferensen sa biträdande utbildningsminister Nguyen Van Phuc att efter tre år av genomförande av beslut 131/QD-TTg har många utbildningsinstitutioner runt om i landet aktivt tillämpat informationsteknik i skolledning, undervisning och drift, vilket har lett till positiva inledande resultat.

Enligt biträdande minister Nguyen Van Phuc har utbildningsministeriet i princip slutfört uppbyggnaden av en nationell utbildningsdatabas för förskole-, gymnasie- och universitetsnivå.

Några viktiga plattformar, såsom digitala betygsutdrag och digitala examensbevis, används aktivt och går mot integration i landets gemensamma datasystem.

Den digitala omvandlingsprocessen står dock fortfarande inför många svårigheter, särskilt skillnaderna i informationsteknologisk infrastruktur mellan olika orter, särskilt i avlägsna områden; lärares och chefers digitala kapacitet är inte enhetlig.

"Den snabba utvecklingen av artificiell intelligens har öppnat upp möjligheter, men också inneburit många utmaningar när det gäller utnyttjande, enhetlig användning och säkerhet."

"Mot bakgrund av detta anordnade utbildningsministeriet en konferens för att inhämta yttranden från experter och utbildningsinstitutioner och därigenom ge regeringen råd om lämpliga lösningar för perioden 2026–2030", sade biträdande minister Nguyen Van Phuc.

Herr To Hong Nam - biträdande chef för departementet för vetenskap, teknologi och information (utbildningsministeriet). Foto: VD

Vid konferensen presenterade To Hong Nam - biträdande chef för departementet för vetenskap, teknik och information (utbildningsministeriet) en rapport som sammanfattar resultaten av implementeringen av digital transformation under perioden 2022-2025.

Rapporten visar att hela sektorn har identifierat två övergripande mål och 32 specifika mål för högre utbildning och allmänbildning, varav många mål har uppnåtts eller i princip uppnåtts före utsatt tid.

Enbart för den allmänna utbildningen har 10/19 mål uppnåtts. Inom högre utbildning uppnåddes 4/13 mål före schemat och 6/13 grundläggande mål uppfyllde kraven.

Byggandet av ett databassystem för förskola, grundskola och gymnasieskolor har gett tydliga resultat, särskilt inom ledning, drift och policyutformning.

Några viktiga databaser, såsom digitala betygsutdrag och digitala examensbevis, integreras gradvis på VNeID-plattformen, vilket skapar bekvämlighet för elever och minskar administrativa förfaranden.

Digitalisering av examensbevis anses vara ett viktigt steg för att öka transparensen, begränsa bedrägerier och skapa en grund för koppling till nationella befolkningsdata.

Utställningsutrymme vid Thanh Nam Technology Groups monter. Foto: TL

Utöver de uppnådda resultaten pekade rapporten även på svårigheter som osynkroniserad infrastruktur, brist på underhållsfinansiering, brist på specialiserade mänskliga resurser, ojämn digital kapacitet hos lärare och elever, samt avsaknaden av en gemensam lärplattform nationellt.

Herr Nam sade att utbildningsministeriet under perioden 2026–2030 kommer att prioritera att bygga ett "korrekt – tillräckligt – rent – levande – enhetligt – delat" databassystem, samtidigt som gemensamma plattformar för lärande och utbildningshantering utvecklas över hela landet.

Han föreslog idéer som att prioritera investeringar i digital infrastruktur och säkerställa informationssäkerhet; stärka internetinfrastrukturen för utbildning och informationssäkerhet, attrahera kvalificerad personal till utbildningssektorn och samordning mellan olika sektorer vid införande av digitala signaturer, tentamenssäkerhet och datasäkerhet.

Från digitala betygsrapporter till smarta klassrum

Den tematiska rapporten från Mr. Nguyen The Son - biträdande chef för avdelningen för allmän utbildning (utbildningsministeriet) visade att digital omvandling inom allmän utbildning har uppnått enastående resultat.

Vid slutet av läsåret 2024–2025 kommer 91,6 % av grundskoleeleverna och 50,5 % av gymnasieeleverna att använda digitala betygskort.

Många orter har integrerat digitala studentbetygsdata med VNeID-applikationen för att hantera registrering, skolbyte och administrativa procedurer online.

Dessutom används skolledningsplattformar som LMS, VnEdu, SMAS... i allt större utsträckning, och främjar digital förvaltning, kontantlösa betalningar, organisering av onlineundervisning och professionella aktiviteter.

Herr Nguyen The Son - biträdande chef för avdelningen för allmän utbildning (utbildningsministeriet). Foto: VD

Öppna lärdatabaser med tusentals digitala resurser har också byggts och lagts ut på plattformen "Digital populärutbildning" för lärare och elever att utnyttja.

Att undersöka och pilotprojektera införandet av utbildningsinnehåll inom artificiell intelligens (AI) i skolor från och med december 2025 anses vara ett viktigt steg som förberedelse för ett brett genomförande under de kommande läsåren.

Risken för "digitala klyftor" mellan regioner och bristen på synkronisering i infrastruktur och utrustning är dock fortfarande utmaningar som måste övervinnas snart.

På affärssidan sa Hoang Cong Khue - biträdande generaldirektör för Thanh Nam Technology Group Joint Stock Company - att positiva förändringar i tekniktillämpningen sker starkt i skolorna.

För närvarande har 76 % av lärarna i den allmänna utbildningen använt AI i undervisningen och 87 % av gymnasieeleverna är tydligt medvetna om fördelarna med AI för lärandet.

Enligt Khue visar dessa siffror det akuta behovet av smarta digitala utbildningsverktyg och plattformar. Lärare och elever söker proaktivt tekniska lösningar för att förnya undervisnings- och inlärningsmetoder, bortom den traditionella modellen med krita och svarta tavlan.

Inom den allmänna utbildningssektorn föreslog enheten ett ekosystem med digitala 3D-AI-AR-läromedel, som integrerar simuleringsexperiment, interaktiva föreläsningar och AI-verktyg för att stödja lärare i att skapa läromedel i enlighet med kraven i 2018 års allmänna utbildningsprogram.

Delegater besöker utställningsområdet. Foto: TL

En anmärkningsvärd punkt i presentationen är systemet med verktyg för att skapa läromedel, vilket gör det möjligt för lärare att designa 3D-lektioner med hjälp av dra-och-släpp-operationer, även utan expertis inom grafisk design.

"De omfattande 3D-inlärningsmaterialen hjälper också eleverna att utforska vetenskapliga fenomen på ett säkert sätt i en digital miljö."

"Kreativa verktyg kommer att hjälpa lärare att förändra sin roll från teknikkonsumenter till skapare av digitalt läromedel", betonade Khue.

Utöver det stöder den personliga AI-assistentlösningen för undervisning och lärande lärare i att förbereda lektionsplaner, skapa frågor utifrån tankenivåer; eleverna kan övervaka sina inlärningsframsteg, upptäcka kunskapsluckor och få lämpliga övningsförslag.

Dessutom introducerade Mr. Khue även den digitala plattformen för klassrumshantering (LMS) och det smarta digitala biblioteket, byggda som pelare i skolans digitala transformation och som hjälper till att hantera data, automatiskt skicka in uppgifter, ansluta och förbättra kvaliteten på servicen till läsarna.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/tang-toc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post759195.html