Fullständig fastställande av antagningspoäng
Enligt biträdande utbildningsminister Hoang Minh Son orsakade vissa nya punkter från utbildningsministeriet i arbetet med antagningen 2025, såsom ingen tidig antagning, konvertering av poäng mellan antagningsmetoder... vissa inledande svårigheter för högre utbildningsinstitutioner, men den 23 augusti hade de flesta skolor slutfört fastställandet av antagningspoängen.
Även om det ännu inte finns någon övergripande dataanalys, kan man se att den nedåtgående trenden och den tydliga differentieringen i antagningsresultat för skolor och huvudämnen år 2025 överensstämmer med poängfördelningen och differentieringen i resultat från gymnasieexamen.
Generellt sett har antagningspoängen minskat något jämfört med 2024, men vissa toppskolor har bibehållit en hög generell nivå, och vissa huvudämnen och utbildningsprogram har till och med höjt sina antagningspoäng.
Lyckligtvis har riktmärkesresultaten för pedagogik och några viktiga huvudämnen inom ingenjörsvetenskap och strategisk teknik, såsom datavetenskap , artificiell intelligens (AI), elektronik och telekommunikation, mikrochipdesign, styrning och automation etc., ökat avsevärt. Många andra STEM-huvudämnen är också mycket attraktiva med riktmärkesresultat som ökar något eller förblir stabila.
Dessutom förväntas hälsosektorn se en betydande nedgång. Detta är förutsägbart eftersom resultaten från gymnasieexamen i både matematik och biologi har sjunkit kraftigt jämfört med 2024.
Det finns också enskilda fall där riktmärkespoängen är upp till 30, främst relaterat till huvudämnen i främmande språkundervisning med låga kvoter, där skolor tillämpar formen av att konvertera certifikat i främmande språk och lägga till bonuspoäng på ett orimligt sätt.
Absolut omöjligt
Biträdande ministern analyserade och jämförde den statistiska tabellen över antagningsresultat under 2025 och tidigare år, vilket visar att det orimliga problemet med skillnader i antagningsresultat mellan olika antagningsmetoder och kombinationer i princip har lösts.
År 2024 har två huvudämnen på samma skola samma standardpoäng enligt resultaten från gymnasieexamen, men standardpoängen enligt resultaten från kompetensbedömningen och tankebedömningsproven är olika, och det finns till och med motsatta fall: standardpoängen enligt resultaten från gymnasieexamen är högre, men enligt resultaten från kompetensbedömningen och tankebedömningsproven är den lägre.
"I år kommer det inte att hända. Riktvärdena baserade på resultaten från gymnasieexamen är högre, så riktvärdena baserade på bedömningsproven för förmåga och tänkande är också högre", betonade biträdande ministern.
På liknande sätt har även inkonsekvenserna i korrelationen mellan riktmärkesresultaten baserade på gymnasieexamensresultaten och riktmärkesresultaten baserade på gymnasiebetygen i stort sett lösts. Det ökar rättvisan för kandidater som ansöker om antagning till samma huvudämne och skola.
Tillsammans med det har antagningsprocessen i samma kull, på samma system (ingen mer tidig antagning) skapat transparens och sund konkurrens, vilket lett till starkare differentiering mellan skolor och huvudämnen och höjt antagningsstandarderna i mycket konkurrensutsatta skolor och huvudämnen.
Emellertid kan likvärdig omvandling av antagningspoäng mellan antagningsmetoder och kombinationer inte garantera absolut rättvisa. ”Det viktiga är om valet av olika antagningsmetoder för samma huvudämne eller utbildningsprogram säkerställer likvärdig bedömning av kandidaternas förmågor” – biträdande ministern tog upp frågan.
Att korrekt förstå den ekvivalenta omvandlingen av antagningspoäng mellan antagningsmetoder och kombinationer innebär att när man bestämmer antagningspoängen för samma huvudämne enligt metod A, till exempel: om man antar att poängen från gymnasieexamen är 24/30, måste antagningspoängen enligt metod B - om man antar att poängen från kompetensbedömningsprovet är 70/100 - säkerställa en likvärdig bedömning av kandidatens kompetens (studerar inom det huvudämnet på universitetet).
Utbildningsministeriet har tillsatt ett expertteam som ska ge råd om valet av den lämpligaste metoden, på grundval av detta ge detaljerade instruktioner till skolorna och samtidigt bygga programvaruverktyg för att stödja skolorna.
Att omvandla motsvarande antagningspoäng är inte ett alternativ, utan ett obligatoriskt krav för att säkerställa rättvisa och transparens för en sektor som använder många antagningsmetoder och kombinationer.
Biträdande ministern sade att utbildningsministeriet och de flesta högre utbildningsinstitutioner är överens om att allt som behöver göras för att säkerställa grundläggande principer och krav inom utbildningen och ge fördelar för kandidaterna måste göras.
Precis som med förbättringarna av prov och antagningar under senare år har utbildningsministeriet och universiteten tagit de svåra och komplicerade delarna åt sitt håll för att skapa de mest gynnsamma förutsättningarna för kandidaterna.
Biträdande ministern erkände att med framstegen inom digital teknik och kvalifikationerna och förmågorna hos ingenjörer och IT-experter från universitet kan tekniska problem lösas helt och kandidaterna kan vara lugna.
Om skolor finner ekvivalensomvandlingen komplicerad eller olämplig (som vissa experter har kommenterat), bör det endast finnas en antagningsmetod och en antagningskombination för ett huvudämne.
Faktum är att tekniska experter ser problemets komplexitet inte i omvandlingen av motsvarande antagningspoäng, utan i det faktum att antalet antagningsmetoder, antagningskombinationer och antalet kandidaters önskemål i år har ökat kraftigt (inklusive önskemål om högskoleantagning) och kraven för att omvandla engelska certifikatpoäng och lägga till bonuspoäng enligt de specifika kraven för varje skola och varje bransch.
För att fortsätta förbättra antagningsarbetet i framtiden sa biträdande ministern att högre utbildningsinstitutioner behöver göra en omfattande bedömning av tillförlitligheten, lämpligheten och effektiviteten hos antagningsmetoder och kombinationer, sättet att konvertera certifikat och lägga till bonuspoäng. Därigenom förenklas och minimeras metoder och kombinationer, vilket skapar maximal transparens, bekvämlighet och rättvisa för kandidaterna.
Källa: https://giaoducthoidai.vn/tao-thuan-loi-nhat-cho-thi-sinh-post745488.html
Kommentar (0)