Fly undan pressen från akademiska meriter.

Pressen att komma in på prestigefyllda skolor eller toppuniversitet driver många studenter in i en alltför intensiv tävling. När ett examensbevis blir det enda måttet på framgång, tappar utbildningen lätt bort sitt mål att hjälpa varje individ att hitta rätt väg till mognad.

Elever på Phan Chau Trinh High School före gymnasieexamen 2025. Foto: THUY TRANG

Pressen att komma in på prestigefyllda skolor eller toppuniversitet driver många studenter in i en alltför intensiv tävling. När ett examensbevis blir det enda måttet på framgång, tappar utbildningen lätt bort sitt mål att hjälpa varje individ att hitta rätt väg till mognad.

Börja med förväntningarna.

Allt eftersom proven närmar sig känner Nguyen Thi, MN, en elev i årskurs 12 på Son Tra High School (An Hai-distriktet), att hennes liv sveps in i en oändlig cykel. Hennes kropp är utmattad, hennes sinne är stressat, men MN måste fortfarande kämpa sig igenom det fullspäckade studieschemat, vilket lämnar ingen tid för avkoppling eller personliga hobbyer.

N. delade: ”Ibland vill jag bara ha en lugn eftermiddag för att koppla av, men mitt studieschema tillåter det inte. Jag tänker alltid på läxor, betyg och universitetsambitioner. Det känns som att jag springer i en evighet och aldrig når mållinjen.”

MN:s historia är inte unik. I många vietnamesiska familjer börjar ett barns utbildning ofta med ett tydligt mål: att komma in i en selektiv klass, att klara inträdesprovet till en specialiserad skola, att gå på universitet, helst ett toppuniversitet.

Detta mål upprepas vid varje måltid, varje föräldramöte, varje övningsprov. Inledningsvis kan förväntningarna härröra från en önskan om en bättre framtid för barnet. Men när de pressas för högt upp slutar förväntningarna att vara en motivation. De blir en börda.

Vid det nyligen genomförda evenemanget "Mind-Care: En station för känslomässigt stöd" som anordnades av Vietnams studentkårs centralkommitté i samarbete med Da Nang Citys ungdomsförbund och studentkår, uttryckte många studenter känslor av trötthet och långvarig stress på grund av att behöva möta alltför höga förväntningar från familj och samhälle. Vissa erkände att de kände sig hjälplösa av ständiga jämförelser med jämnåriga, oroade sig för betyg, prestationer och en osäker framtid. Många rapporterade till och med att de inte fick tillräckligt med sömn, minskat intresse för studier eller bristande motivation att delta i fritidsaktiviteter.

Man skulle kunna säga att ett diplom är resultatet av en inlärningsprocess. Men i många fall blir diplomet det enda målet. Barn frågas inte längre vad de gillar, vilka deras styrkor är eller vilken miljö som passar dem bäst. Vuxna frågar dem ofta hur många poäng de fått på prov, hur de rankas i klassen och om de är kapabla att komma in på en toppskola.

Dessutom ses elevernas prestationer i många skolor som ett mått på lärarnas och skolans kompetens. Detta gör pressen om betyg, konkurrensen om toppklasser och placeringar extremt intensiv.

Dessutom bidrar sociala medier till ökat tryck genom att visa upp akademiska prestationer och fritidsaktiviteter, vilket gör det enkelt för elever att jämföra sig med andra, vilket leder till känslor av underlägsenhet eller psykisk stress.

Mot bakgrund av denna verklighet betonar docent Dr. Nguyen Thi Hang Phuong, från fakulteten för psykologi, utbildning och socialt arbete, Pedagogiska universitetet (Da Nang-universitetet), ofta att långvarig akademisk press inte bara påverkar den mentala hälsan utan också kan orsaka fysiska problem som huvudvärk, trötthet och matsmältningsbesvär.

Hon rekommenderade att föräldrar och skolor överväger att sätta rimliga förväntningar, lyssna på elevernas bekymmer och skapa en miljö där de kan utforska sina förmågor och passioner, istället för att enbart fokusera på prestationer och examensbevis. För om pressen att ta examensbevis lämnas ohanterlig kan den kväva glädjen i lärandet och hindra elevernas holistiska utveckling, vilket är vad utbildning verkligen syftar till.

Enligt Hang Phuong har många utvecklade länder, särskilt i Nordeuropa, gått från att utvärdera elever baserat på betyg till att fokusera på kompetenser, praktiska färdigheter och självstyrning. Eleverna uppmuntras att experimentera, göra misstag och lära av praktisk erfarenhet. Dessa modeller har bidragit till att minska den akademiska pressen, öka kreativiteten och förbättra anpassningsförmågan till arbetsmarknaden.

Lägg tillbaka diplomet på sin rättmätiga plats.

I Vietnam är provtrycket ännu större eftersom universitet fortfarande anses vara standarddestinationen. År 2025 tog mer än 1,16 miljoner studenter över hela landet gymnasieexamen. Av dessa registrerade sig 849 544 för universitets- och högskoleantagning, vilket motsvarar över 73 %. Det totala antalet ansökningar översteg 7,6 miljoner, där varje student registrerade sig för i genomsnitt nästan 9 alternativ.

I synnerhet anses yrkesutbildning eller praktisk högskola fortfarande vara ett alternativ på lägre nivå i många familjer. Många föräldrar accepterar att deras barn väljer en olämplig universitetsexamen snarare än att välja en annan väg.

Fru Nguyen Thi Ngoc Anh, biträdande direktör för Vietnam Student Support and Development Center, berättade att gymnasieexamen har genomgått många förändringar under årens lopp; pressen att förbereda sig för examen, välja huvudämnen, välja universitet och planera sin framtid förblir dock konstant och oförändrad över tid.

Det är dags för familjer och samhället att inse att universitet inte är den enda vägen till framgång. Många unga lyckas genom att välja yrkesutbildning, gå på praktiska högskolor eller utveckla yrkesfärdigheter på utbildningscenter.

Att tvinga barn in i mallen att "måste gå på ett toppuniversitet" skapar inte bara psykologisk press utan gör också att de missar möjligheter att upptäcka sina egna styrkor och förmågor.

Hon påpekade också att utbildning bör syfta till att utrusta eleverna med förmågan att själva styra, anpassa sig och lära sig under hela livet. Om vi ​​bara följer mängden kommer vi att förlora mångfald i karriärval.

I en alltmer konkurrensutsatt miljö kommer återställandet av akademiska examina till sin rättmätiga plats, i kombination med stödjande vägledning och psykologisk uppmuntran, att hjälpa den yngre generationen att göra mer lämpliga val. I slutändan är utbildning en resa som vägleder individer att hitta sin egen väg till mognad, inte en oändlig kapplöpning om prestige eller pressen att ta examina.

Källa: https://baodanang.vn/thoat-ap-luc-bang-cap-3335965.html