Dr. Dieu Lan Phuong:

Mitt i explosionen av digitala plattformar och onlineunderhållning står barns läskultur inför många utmaningar. Mot bakgrund av detta kräver historien om att skapa barnböcker och främja läsvanor nya tillvägagångssätt från familjer, skolor och lärare. I en intervju med en reporter från Hanoi Press and Broadcasting Agency delade Dr. Dieu Lan Phuong, biträdande rektor för gymnasiet för samhällsvetenskap och humaniora och chef för Language and EQ Club, sina perspektiv på hur man formar barns läskultur i dagens sammanhang.

Dr. Dieu Lan Phuong under en presentation om läsning med barn.

Läsning ska inte bara vara en syssla.

- I samband med att barn blir alltmer fästa vid skärmar och digitala enheter, hur ser du på det nuvarande läget för läskulturen bland barn? Varför misslyckas många barn med att utveckla en hållbar läsvana?

– Jag tror att den största paradoxen idag är att barn inte saknar böcker, snarare har de ett "överskott" av dem, men de saknar verkligt djupgående läsupplevelser. De exponeras för en enorm mängd information varje dag via sociala medier, korta videor och digitala enheter, men deras förmåga att sitta stilla med en bok, tålmodigt följa en berättelse och tänka med karaktärerna minskar märkbart.

Enligt min mening ligger orsaken inte bara i tekniken utan också i vuxenlivets alltmer hektiska tempo. Skärmar ger omedelbar stimulans och feedback, medan läsning kräver koncentration, långsamhet och fantasi. Tyvärr har vuxna allt mindre tid att följa med barn i denna process. Föräldrar är upptagna, barn har fullspäckade scheman med fritidsaktiviteter, kompetensutveckling etc. I många familjer har telefoner eller datorer oavsiktligt blivit de snabbaste "barnvakts"-verktygen.

Ett barn som är vant vid att få alla sina underhållningsbehov tillgodosedda direkt på en skärm kommer att ha svårt att ha tålamod med läsning. Dessutom gör akademisk press och strävan efter prestationer ofta läsning till en syssla: att behöva läsa ett visst antal sidor, återberätta innehållet eller uppnå ett specifikt mål. För barn bör dock läsning först och främst vara en känslomässig upplevelse. De kan bara verkligen älska läsning när de finner glädje, empati och en känsla av att bli hörda och förstådda i boken. Men att utveckla detta kräver tid, repetition och en tillräckligt fridfull läsmiljö.

– Som grundare av Språk- och EQ-klubben (Emotionell Intelligens), tror du att vi för närvarande lär barn mer om att "läsa" än att "läsa känslor"?

– Jag tycker det är ganska uppenbart. Ofta tränar vi barn att läsa väldigt snabbt men har väldigt lite empati. De kan analysera texter, svara på frågor eller göra uppgifter bra, men de kämpar med att namnge sina egna känslor, känna empati med andra och lättare hitta inre frid.

Enligt min mening är läsförmåga och emotionell intelligens väldigt direkt relaterade. Ett barn som läser litteratur bra har oftast bättre förmåga att sätta sig in i andras situation. När barn läser en berättelse lär de sig att förstå mänsklig sorg, ensamhet, hopp eller smärta. Detta är också grunden för emotionell intelligens.

Det oroande problemet idag är att många barn exponeras för en enorm mängd information men saknar förmågan att lyssna på sina egna känslor. De är vana vid att observera snabbt, reagera snabbt och gå vidare snabbt, men saknar stunder av tyst reflektion för att tänka djupare på en berättelse eller en känsla.

Jag tror också att vi ofta förväxlar att uppmuntra barn att läsa med att tvinga dem att läsa. Om läsning bara kopplas till press från prov eller prestationer är det mycket svårt för barn att utveckla en naturlig kärlek till böcker. Vissa barn läser mycket men ser läsning som en plikt de måste uppfylla.

Ur ett visst perspektiv är dock inledande vägledning och disciplin i läsning fortfarande avgörande. Eftersom varje vana behöver vårdas med uthållighet. Det viktiga är att vuxna har rätt metoder och en lämplig färdplan så att läsning gradvis blir en källa till glädje för barn. Det slutgiltiga målet är inte att läsa mycket, utan att barn ska känna sig glada när de läser.

"Att beröra" barns psykologiska värld .

Böcker ger inte bara kunskap utan är också alltid barns nära vänner. Foto: Vu Minh

– Ur en pedagogs och barnboksförläggares perspektiv, vilka kriterier anser du att en bra barnbok bör uppfylla idag?

Enligt min mening behöver en bra barnbok ha tre element: en fängslande berättelse, vackert språk och genuina känslor. Men om jag var tvungen att välja det viktigaste skulle jag välja känslor. Barn är väldigt känsliga. De kan omedelbart känna igen om en berättelse är skriven med genuin kärlek eller bara är ett paket med moraliska lärdomar. En bra barnbok ska inte vara alltför didaktisk, utan snarare öppna upp möjligheter för barn att uppleva känslor, använda sin fantasi och upptäcka själva.

Språket i barnböcker är också mycket viktigt. Barn förtjänar att exponeras för det vietnamesiska språkets skönhet från tidig ålder. En mening rik på rytm, bildspråk och känslor kan ge näring åt ett barns själ mycket längre än många torra lektioner. Enligt min mening är det största problemet med barnböcker idag inte nödvändigtvis att de "inte är bra", utan snarare att de behöver vara "lämpliga för rätt publik". Det finns böcker som vuxna tror att barn kommer att gilla, men i verkligheten misslyckas de med att beröra dagens barns psykologiska värld. Att skriva för barn är en mycket svår uppgift, eftersom författaren inte bara behöver förstå barn utan också behöver behålla en del av sin egen barnsliga anda.

- I vilken utsträckning införlivas vietnamesisk kultur och samtida liv i barnböcker idag?

- Under senare år har det gjorts många lovvärda ansträngningar för att införliva vietnamesisk kultur i barnböcker, från seder, festivaler, landsbygdsliv, mat till familjeliv. Vissa verk har också börjat tydligt återspegla andan i samtida Vietnam. Till exempel, nyligen, under Tet (vietnamesiskt nyår), har jag sett en hel del intressanta böcker, som "Fleeting to Tet" eller "Loving Horse Tet" av Ladybug-gruppen. Men enligt min mening behöver dagens barn inte bara läsa berättelser som är "kulturellt korrekta" utan också se sina egna liv speglade i dem: stadsbarn, akademisk press, tekniska förändringar, känslor av ensamhet eller önskan om kontakt... Vietnamesisk kultur finns inte bara i minnen eller det förflutna utan också i dagens livsrytm. Jag tror att varje generation behöver minnen från sin tid, sin tids röst och berättelser som korrekt återspeglar sin generations sinnesstämning. Barnlitteratur är på sätt och vis ett arkiv för dessa minnen. Så, litteratur, försök bara att uppfylla ditt uppdrag. Jag tror att allt kommer att hända... naturligt.

- Om läsning anses vara grunden för karaktärsutveckling och självinlärningsförmåga, vilka förändringar behöver familjer, skolor och förlagsbranschen göra för att "fostra" en generation unga läsare, enligt din åsikt?

-Enligt min mening är det första som behöver förändras hur vuxna ser på läsning. Vi bör inte se läsning bara som ett verktyg för att förbättra de akademiska prestationerna eller uppnå bättre resultat. Läsning handlar främst om självförståelse, förståelse för andra och förbättrad livskvalitet. Familjer behöver skapa lugn tid för barn att läsa och samtala. Ett barn kommer att ha svårt att älska böcker om ingen i deras hem läser, berättar historier eller delar sina känslor om en bok. Jag tror att barns läskultur alltid börjar med vuxnas läskultur. Skolor behöver också omvandla läsning till en livserfarenhet istället för bara en lärandeuppgift. Detta kan inkludera fria lässtunder, samtal om karaktärer, kreativa aktiviteter baserade på böcker etc., så att barn känner att läsning är naturligt och bekant. När det gäller förlagsbranschen anser jag att det behövs mer seriösa investeringar i vietnamesiska barnböcker, från författare, redaktörer, illustratörer till distributionsstrategier. Vietnamesiska barn behöver böcker som är både moderna och engagerande, samtidigt som de har kulturellt djup och humanistiska känslor. En generation av läsare kan inte skapas bara genom att ha fler böcker, utan genom böcker som verkligen berör små barns hjärtan.

Tack för samtalet!

Källa: https://hanoimoi.vn/tien-si-dieu-lan-phuong-van-hoa-doc-cua-tre-em-luon-bat-dau-tu-van-hoa-doc-cua-nguoi-lon-976489.html