Utrusta elever med digitala färdigheter

Det är inte längre konstigt för studenter att använda artificiell intelligens (AI) i sina studier. För att tillämpa den effektivt har utbildningssektorn infört många lösningar som främjar digital kompetens och AI-färdigheter för studenter.

Studenter i det nationella laget av excellenta studenter i litteratur tillämpar AI i sina studier. Foto: BICH TUYEN

Oundviklig trend

Under den industriella revolutionens 4.0-era sa många gymnasieelever att de ofta använder AI för att lösa svåra problem i studier och i livet. Tran Nguyen Hoang Phuc - en fysikstudent i årskurs 12 på Huynh Man Dat High School for the Gifted, Rach Gia Ward, sa att hans självstudier tidigare var ganska svåra eftersom han var tvungen att gå online för att hitta dokument, filtrera användbara dokument och sedan systematisera sin kunskap. Att hitta svar på specifika problem var också mycket svårt. "Att tillämpa AI hjälper mig att förbättra min inlärningseffektivitet. När jag stöter på svåra problem, om jag inte har frågat mina lärare eller sistaårselever, kan jag be AI att svara. Om AI inte kan lösa hela problemet kommer jag att bryta ner det i delar för att hitta svaret. Men för att tillämpa det effektivt måste eleverna studera seriöst och bör bara använda AI när det verkligen behövs", delade Hoang Phuc.

Enligt Bui Hoang Bach – en fysikstudent i årskurs 12 på Thoai Ngoc Hau High School for the Gifted i Long Xuyen Ward – stärker han självstudierna genom att bemästra teori och tillämpa teori för att lösa övningar för att befästa kunskaper och öva på färdigheter för att uppnå höga akademiska resultat. För svår kunskap använder han sig av internet för att lära sig. ”Jag ber bara AI att förklara svår kunskap, inte att be AI att lösa alla övningar eftersom överanvändning kan göra mig beroende av artificiell intelligens, vilket försämrar min tankeförmåga och kreativitet, vilket leder till minskad inlärningsförmåga”, sa Bach.

AI är också en kraftfull assistent som hjälper elever att förbättra effektiviteten i att lära sig samhällsvetenskap . Phan Huyen Mai - en elev i årskurs 12 på litteratur 2 på Thu Khoa Nghia High School for the Gifted, Chau Doc Ward, delade: "För att studera litteratur väl måste eleverna ha skarpt tänkande och en flerdimensionell syn på alla frågor i livet. Jag är inte passiv och beroende av AI, utan ställer ofta frågor, diskuterar, analyserar och debatterar med AI för att få en mer omfattande och djupgående syn, och därigenom tillämpar den väl i mitt skrivande. AI är också mycket användbar för att syntetisera information. Om man vet hur man utnyttjar den kommer eleverna att ha rika och relevanta bevis, vilket ökar argumentens övertygande kraft i samhällsargumentativt skrivande."

Främja implementeringen

Enligt cirkulär nr 02/2025/TT-BGDDT, daterat 24 januari 2025 från utbildningsministeriet, har den digitala kompetensramen för elever 6 kompetensområden med 24 komponentkompetenser, uppdelade i 4 nivåer från grundläggande till avancerad enligt 8 nivåer. Dessa kompetensområden inkluderar: Data- och informationsutvinning; kommunikation och samarbete i digital miljö; skapande av digitalt innehåll; säkerhet; problemlösning; AI-tillämpning. För kompetens inom AI-tillämpningar måste eleverna säkerställa 3 komponentkompetenser, inklusive: Förstå AI, använda AI, utvärdera AI.

Utbildningsdepartementet har utfärdat riktlinjer för implementering av ramverket för digital kompetens för gymnasieelever och fortbildningsstudenter . Departementet har gett avdelningen för allmänbildning i uppdrag att specificera innehållet och de nivåer som krävs för varje årskurs i det nuvarande allmänna utbildningsprogrammet, och att vägleda skolor i att integrera innehåll i digital kompetens flexibelt, utan överbelastning, i enlighet med elevernas psykologiska egenskaper och tekniska tillgänglighet på varje nivå. Under läsåret 2025–2026 kommer utbildningsdepartementet att fokusera på att främja digital kompetens och AI-utbildning för elever.

Politbyråns resolution nr 71-NQ/TW, daterad 22 augusti 2025 om genombrott inom utbildningsutveckling, sätter målet att uppnå initiala resultat i förbättringen av teknik och AI-kapacitet senast 2030. En av de viktigaste uppgifterna och lösningarna är omfattande digital transformation, popularisering och stark tillämpning av digital teknik och AI inom utbildning. Att integrera digital kapacitet och AI i utbildningsprogrammet i samband med att främja kreativa aktiviteter och upplevelser för studenter kommer att vara en av de grundläggande och effektiva lösningarna för att uppnå de uppsatta målen.

BICH TUYEN

Källa: https://baoangiang.com.vn/trang-bi-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-a464091.html