Att ge eleverna möjlighet att ha en röst.

Utbildning i mänskliga rättigheter för elever handlar inte bara om policy och teori; skolor vidtar gradvis direkta åtgärder och konkretiserar det genom rörelser och modeller. Eleverna "beordrar" rektorn. I början av november 2023, när han tillträdde rollen som rektor för Tenlơman High School (distrikt 1, Ho Chi Minh City), var det första Mr. Nguyen Hung Khuong gjorde på sin installationsdag för nästan 2 000 elever att offentligt dela sitt personliga telefonnummer, Zalo, och Facebook-konto och uppmana eleverna att bidra med idéer och "hjälpa till" att bygga skolan. [caption id="attachment_604463" align="alignnone" width="700"] Många skolor är innovativa och implementerar modeller som låter eleverna uttrycka sina åsikter och bidra till skolans utveckling. Omedelbart efteråt strömmade meddelanden och telefonsamtal in till Mr. Khuong. Många elever bokade till och med möten för att prata direkt med rektorn. Till exempel uttryckte NS (en elev i årskurs 12) öppet under ett möte med rektorn: ”Skolreglerna anger att manliga elever inte får ha lugg längre än ögonbrynen. I dagens 4.0-era är det mycket viktigt att klä upp sig och snygga till sig, så att ha en något längre lugg kan hjälpa många manliga elever att känna sig mer självsäkra. Jag hoppas att rektorn kan ompröva denna regel.” ”De frågor som eleverna tog upp kretsade kring lärarnas undervisningsmetoder, åsikter om lokaler, förslag på utbildningsaktiviteter och skolregler. Några uttryckte en önskan om att skolan skulle organisera fler fotbollsturneringar och investera i fler klubbar… Några ”bad” till och med rektorn att reparera toaletterna. Vissa elever skrev till och med entusiastiskt ner ett flertal punktlistor som specificerade de problem som eleverna i skolan är oroade över och vill att skolan ska förbättras. Elevernas förslag och feedback är verkligen giltiga och fungerar som en grund för rektorn och skolans lärarkår att undersöka och diskutera hur man kan skapa bästa möjliga utbildningsmiljö för eleverna”, delade Khuong. Baserat på elevernas förslag och feedback organiserade Khuong dialoger för att lyssna mer noggrant på deras åsikter. Läraren uppgav att skolan för tillfället kommer att söka godkännande för att reparera toaletterna och skapa fler lekplatser, och stödja klubbarna för att ge eleverna fler möjligheter att utveckla sina talanger, utöva sport och göra varje dag i skolan till en glädjefylld dag. Baserat på skolans erfarenheter anser Khuong att en vänlig miljö behöver skapas där eleverna öppet kan uttrycka sina åsikter, uppfattningar och konstruktiv kritik för att gemensamt bygga skolan, snarare än att den påtvingas av enbart rektorn. Målet att "sätta eleverna i centrum" måste förverkligas genom en skoldemokratisk anda, där eleverna kan uttrycka sina önskemål, bli lyssnade på och få dem besvarade. Svar på elevernas legitima ambitioner: Några veckor in på läsåret 2023-2024 delade Luong The Vinh Primary School (Thu Duc City) ut enkätblanketter för att samla in elevernas åsikter om frågor som toaletter, skollunchprogram och upplevelsebaserade lekplatser... [caption id="attachment_604471" align="alignnone" width="680"] Många skolor har tydliga målsättningar att sätta eleverna i centrum och organiserar därför forum och lekplatser där eleverna kan uttrycka sina åsikter och dela med sig av sina personliga åsikter. Hoang Quan (en elev i tredje klass) skrev noggrant i enkäten: skoltoaletterna luktar fortfarande illa, de friterade kycklingvingarna är hans favoriträtt, och han föreslog: "Jag hoppas att rektorn kommer att organisera fler roliga aktiviteter i skolan så att jag och mina vänner kan ha kul." Fru Thach Thi Hoang Anh (rektor för Luong The Vinh Primary School) berättade att skolan har över 2 400 elever; 100 % av eleverna äter lunch i skolan och går på lektioner två gånger om dagen, så att organisera pedagogiska aktiviteter, lekplatser och elevomsorg innebär många utmaningar. När det gäller lunchprogrammet, med 100 % av eleverna som äter lunch i skolan, är det oerhört viktigt att dokumentera elevernas åsikter för att förbättra kvaliteten på måltider och maträtter. ”På grundskolenivå anser skolan att för att ge eleverna en helhetsutbildning måste vi först skapa en glädjefylld atmosfär när de kommer till skolan. För att uppnå detta måste utbildningsaktiviteter, träning, lekplatser och till och med skolmåltider vara verkligt engagerande för eleverna. Därför skapar skolan alltid den mest bekväma miljön för eleverna att uttrycka sina åsikter genom enkäter, förslagslådor och dialogmöten med eleverna... I varje klass uppmuntrar lärarna alltid eleverna att presentera sina personliga åsikter om skolfrågor, vilket möjliggör lämpliga anpassningar”, delade Ms. Hoang Anh.