Från grundläggande och omfattande reform till banbrytande utveckling.

GD&TĐ - Resolution nr 71-NQ/TW är ett av de mest banbrytande dokumenten inom utbildningsområdet och banar väg för Vietnam att bli en del av gruppen av utvecklade länder.

Främja banbrytande utbildningsutveckling .

Dr. Pham Van Gieng från Hanois pedagogiska universitet 2 kommenterade: Politbyråns resolution nr 71/NQ-TW om genombrott inom utbildningsutveckling utfärdades mot bakgrund av att landet går in i ett nytt utvecklingsstadium, och bekräftar att utbildning inte bara är en central uppgift utan också en avgörande faktor i nationens framtid.

En anmärkningsvärd nyhet jämfört med resolution nr 29-NQ/TW och slutsats nr 91-KL/TW är övergången från "grundläggande och omfattande reform" till "strategiskt genombrott", vilket visar på stark politisk beslutsamhet och är direkt kopplat till målet att Vietnam ska bli ett utvecklat höginkomstland senast 2045.

Resolutionen skisserade tydligt harmonin mellan universell och elitutbildning, och betonade för första gången elitelementet vid sidan av universell utbildning. Detta representerar ett betydande skifte i tänkandet, där högre utbildning får rollen att utbilda högkvalificerade och begåvade individer, medan allmänbildning åtar sig uppgiften att utbilda grundläggande mänskliga resurser.

Samtidigt öppnar resolutionen upp ett "nytt utrymme" som nära kopplar samman utbildning med vetenskap och teknik, marknadsekonomi , internationell integration och digital omvandling.

När det gäller målsättningar, enligt Dr. Pham Van Gieng, gör resolution nr 71-NQ/TW ett starkt intryck på grund av dess specificitet och verifierbarhet. Vietnam har satt upp mål för HDI- och GII-indexen, och en andel på 35 % studenter som studerar grundläggande naturvetenskap – i nivå med avancerade asiatiska utbildningssystem som Sydkorea och Singapore.

Målet är att år 2030 ha 8 universitet bland de 200 bästa i Asien och 1 universitet bland de 100 bästa globalt. År 2045 ska minst 5 universitet vara bland de 100 bästa universiteten i världen.

Detta är ett visionärt drag, där man lär sig av erfarenheterna från Kina, Sydkorea och Singapore när det gäller att placera universitet i centrum för sin strategiska utveckling.

När det gäller lösningar beskriver resolution nr 71-NQ/TW en rad banbrytande strategier: att undanröja institutionella hinder, att starkt decentralisera och delegera makt, att ge utbildningsinstitutioner omfattande autonomi, att öka utgifterna för högre utbildning till minst 3 % av de totala statsbudgetutgifterna och att övervinna den långvariga bristen på investeringar.

Särskilt den särskilda policyn för lärare med ett lägsta bidrag på 70 % är ett avgörande steg för att attrahera och behålla högkvalitativa mänskliga resurser. Vid sidan av detta finns en policy för att utbilda talanger och vårda excellens, och betrakta detta som en drivkraft för nationella genombrott.

Resolutionen betonar behovet av att bygga ett team av kvalificerade lärare och skollokaler, säkerställa tillräckligt med lärarpersonal, locka begåvade elever till utbildningsstudier och bygga bostäder för lärare.

Dessutom, istället för att enbart fokusera på att reformera enskilda aspekter, ser resolution nr 71-NQ/TW utbildning som en viktig fråga som avgör nationens framtid och är direkt kopplad till de nationella strategiska målen fram till 2045. Detta representerar ett skifte från korrigerande reformer till ett konstruktivt tänkesätt och ledarskap för nationell utveckling genom utbildning.

Man kan säga att perspektivgenombrottet i resolution nr 71-NQ/TW är ett skifte i den strategiska visionen: Utbildning ger inte bara kunskap utan formar också framtiden; den strävar inte bara efter jämlikhet och universalitet utan främjar också excellens; den förbättrar inte bara den interna sfären utan utökar också utrymmet för omfattande, integrerad och hållbar utveckling.

"Resolution nr 71-NQ/TW anses vara ett av de mest banbrytande dokumenten någonsin inom utbildningsområdet, vilket banar väg för Vietnam att bli en del av gruppen av utvecklade länder."

"Resolutionens framgång beror på enighet inom hela det politiska systemet och samhället, där lärarkåren fortsätter att spela en banbrytande och avgörande roll för att göra utbildning till en viktig drivkraft för nationens utveckling och överlevnad", konstaterade Dr. Pham Van Gieng.

Huynh Thi Thu Nguyet, rektor för Le Dinh Chinh Primary School (Hoa Cuong, Da Nang City), med sina elever.

Gyllene möjlighet

Herr Nguyen Minh Tuan, rektor för Trung Hieu Secondary School (Trung Thanh, Vinh Long), pekade ut fem genombrott i resolution nr 71-NQ/TW:

Att placera utbildning inom den nationella utvecklingsstrategin: Resolutionen identifierar utbildning som en av de viktigaste drivkrafterna för snabb och hållbar nationell utveckling i den nya eran. Detta representerar ett skifte från en "prioritet" till ett "strategiskt genombrott".

Fokus på högkvalificerade och kvalificerade mänskliga resurser: Resolutionen betonar grundläggande och omfattande reformer, där elevernas kvalitet, kompetens och karaktär ställs i centrum, med särskild tonvikt på högkvalitativa mänskliga resurser, digitala mänskliga resurser och kreativa forskningsresurser.

Genombrott inom pedagogisk autonomi: Främja autonomi för universitet och yrkesutbildningsinstitutioner, skapa en rättslig ram och mekanismer för att skolor ska vara proaktiva och innovativa.

Tillämpning av vetenskap och teknik, digital transformation: Att se digital transformation, AI och ny teknik som hävstång för att öka utbildningssystemets kapacitet.

Att koppla utbildning till arbetsmarknaden och socioekonomisk utveckling: Att övergå från "förmågebaserad utbildning" till "sociala behovsbaserad utbildning", med en nära integrering av skolor, företag och regeringen.

”Det här är genombrott eftersom de i grunden åtgärdar tre långvariga ’flaskhalsar’ i vietnamesisk utbildning: ojämn kvalitet, en centralt planerad och subventionerad styrningsmekanism och ett stort gap mellan utbildning och samhällets behov”, bekräftade Nguyen Minh Tuan.

Herr Nguyen Minh Tuan bekräftade de stora möjligheter som resolution nr 71-NQ/TW medför för vietnamesisk utbildning och sa: Först och främst höjer resolutionen den vietnamesiska utbildningens status till ett öppet, modernt och integrerat utbildningssystem, vilket skapar förutsättningar för Vietnam att delta djupare på den globala arbetsmarknaden.

Starkare investeringsmöjligheter: Regeringen kommer att prioritera resurser och mobilisera sociala resurser för att utveckla infrastruktur, anläggningar och lärarkåren.

Främja innovation i läroplaner och metoder: Sätta eleverna i centrum, uppmuntra kreativitet och innovation samt utveckla egenskaper och kompetenser.

Att motivera lärare och administratörer: Nya policyer för utbildning, ersättning och uppmuntran till initiativ, vilket stärker deras status och professionella motivation.

Främja utbildningsjämlikhet: Uppmärksamma avlägsna områden och missgynnade grupper, se till att "ingen lämnas utanför" i sin kunskapsbas.

Illustrationsfoto: ITN

Att omsätta resolutionen i praktiken

För att säkerställa att resolutionen genomförs effektivt och ger konkreta resultat behöver vi enligt Nguyen Minh Tuan heltäckande och avgörande lösningar, särskilt:

Förbättra institutioner och politik: Utfärda en omfattande rättslig ram för utbildningsautonomi, finansiella mekanismer och offentlig-privata partnerskapsmekanismer inom utbildning.

Viktiga investeringsområden: Prioritera investeringar i utbildning av digitala mänskliga resurser och i spetssektorer (AI, automation, ny energi, högteknologisk hälso- och sjukvård etc.).

Utveckla lärarkåren och ledningspersonalen: Utveckla digitala färdigheter, forskningskapacitet och moderna pedagogiska färdigheter; implementera lämpliga incitamentspolicyer för att behålla talanger.

Innovation inom undervisning, lärande och bedömningsmetoder: Övergång från kunskapsöverföring till kompetensutveckling; från att testa utantillinlärning till att bedöma kritiskt tänkande och problemlösningsförmåga.

Främja kopplingar mellan skola, näringsliv och samhälle: Koppla utbildning till arbetsmarknadens behov och uppmuntra modellen "skolan i företaget, företaget i skolan".

Främja digital transformation inom utbildning: Nationellt system för lärandedata, smarta klassrum, öppna digitala läromedel, AI-plattformar för att stödja undervisning och lärande.

Substantiv övervakning och utvärdering: Undvik formaliteter; varje myndighet, ort och skola måste ha en specifik handlingsplan som tilldelar ansvaret till organisationens chef.

”Man kan säga att resolution nr 71/NQ-TW är en gyllene möjlighet för vietnamesisk utbildning att genomgå en stark omvandling; men framgång eller misslyckande beror i hög grad på beslutsamma åtgärder, synkroniserade lösningar och transparens i genomförandet”, sade Nguyen Minh Tuan.

För att säkerställa att politbyråns resolution 71-NQ/TW genomförs effektivt och snabbt föreslog Dang Quoc An, rektor för Tran Nhan Tong High School (Mao Khe, Quang Ninh), att det behövs omfattande, beslutsamma och praktiska lösningar från central till lokal nivå, från förvaltningsmyndigheter till enskilda utbildningsinstitutioner.

För det första är det nödvändigt att konkretisera resolutionen genom tydliga och konsekventa rättsliga policyer: Granska, ändra och utfärda nya lagar, dekret och cirkulär för att institutionalisera innehållet i resolutionen, särskilt när det gäller finansiella mekanismer för icke-offentlig utbildning, utbildningsautonomi och ansvarsskyldighet, särskilda mekanismer för att attrahera talanger och reform av lärarlöner... Detta kommer att skapa en transparent och solid rättslig ram för genomförande.

För det andra, stärk budgetinvesteringarna och mobilisera sociala resurser: Allokera offentliga budgetar effektivt och prioritera banbrytande områden; inför mekanismer för att uppmuntra företag och individer att investera i utbildning, såsom förmånliga krediter; investeringsgarantier, offentlig-privata partnerskap; stödja ideella privatskolor i att få tillgång till förmånliga lån, ren mark och prisvärda offentliga tjänster. Detta kommer att ta itu med problemet med resursbrist och främja investeringar i kvalitetsutbildning.

För det tredje, främja decentralisering och genuin autonomi: Ge utbildningsinstitutioner mer makt inom områden som studentregistrering, rekrytering, läroplanutveckling, internationellt samarbete och finansiering. Samtidigt, etablera en transparent övervaknings- och inspektionsmekanism kopplad till ansvarsskyldighet. Detta kommer att främja initiativ och kreativitet inom varje utbildningsinstitution och maximera resurserna på varje lokal nivå.

För det fjärde, utveckla och förbättra lärarkårens kvalitet: Upprätta en färdplan för att reformera löner och förmåner för lärare. Bygga ett flexibelt och kontinuerligt utbildnings- och professionellt utvecklingssystem genom online- och livslångt lärande. Förbättra utvärderingen och rangordningen av lärare baserat på deras kompetens och faktiska resultat.

För det femte, främja digital transformation och innovation inom utbildningsteknik: Förbättra den tekniska infrastrukturen för skolor, påskynda den digitala transformationen och bygga en nationell plattform för livslångt lärande kopplad till en nationell öppen resursförteckning för utbildningsresurser. Detta kommer att öka undervisningens effektivitet, anpassa lärandet och minska de regionala klyftorna.

Sjätte, stark kommunikation för att skapa hög konsensus i hela samhället: Stärk kommunikationen för att tydligt förklara innehållet, målen och fördelarna med resolution 71 för varje medborgare, lärare, elev, förälder etc. Detta kommer att skapa förtroende, konsensus och socialt tryck för att påskynda implementeringen.

"Man kan säga att den viktigaste lösningen är att förändra tankesätt och tillvägagångssätt från ledningsnivåer till gräsrotsnivåer, och gå från administration till service, från kontroll till stöd, från befäl till facilitering. Först när ledare på alla nivåer är fast beslutna att genomföra det, och lärare, elever och samhället som helhet förstår sina roller och rättigheter och arbetar tillsammans, kommer resolution 71-NQ/TW verkligen att skapa ett genombrott inom utbildning och fortbildning som det är avsett", betonade Dang Quoc An.

Illustrationsfoto: ITN

Uppmuntra livslångt lärande

Resolution 71-NQ/TW, som nyligen utfärdades av politbyrån, har skapat en ny drivkraft för utbildningssektorn, särskilt med sina banbrytande inriktningar på att utveckla öppen och sammankopplad utbildning och betona lärarnas roll och rättigheter.

Ur ett yrkesutbildningsperspektiv uttryckte Tran Anh Tuan, vice ordförande för Ho Chi Minh Citys yrkesutbildningsförening, särskilt intresse för de grundläggande nya punkterna i resolution nr 71-NQ/TW.

Herr Tran Anh Tuan betonade att ett befästande av ett "öppet, sammankopplat och livslångt lärande utbildningssystem" tillsammans med specifika policyer för yrkesutbildning kommer att öppna upp enorma möjligheter att utveckla en högkvalificerad arbetskraft.

Herr Tuan analyserade: "Denna inriktning möjliggör formalisering av högskolepoäng, erkännande av färdigheter och underlättar för yrkesutbildning att bli en tillämpad satellit, som utbildar praktiska ingenjörer för forskning och ekosystem för affärsproduktion."

För att förverkliga dessa mål föreslog Tuan en färdplan med 10 nyckellösningar, med fokus på digital transformation och arbetsmarknadskonnektivitet. Bland dessa är utvecklingen av digitala versioner av yrkeskunskapsstandarder för trendiga branscher (AI, elfordon, cybersäkerhet etc.), implementeringen av digitala kompetensprofiler för elever för att koppla data till rekrytering; och pilotprojekt för en mekanism för att direkt beställa kompetens från företag.

Tuan betonade särskilt behovet av att bygga ett digitalt ekosystem för karriärvägledning och ett enhetligt, transparent system för prognoser om arbetsmarknadsinformation. ”Arbetsmarknadsinformation måste integreras i den nationella befolkningsdatabasen så att kopplingen mellan utbud och efterfrågan blir verkligt effektiv”, sa Tuan.

”För att resolution nr 71-NQ/TW verkligen ska förverkligas är det nödvändigt att snabbt institutionalisera policyer för ersättning, finansiering och autonomi, och undvika gapet mellan dokument och praktik. Samtidigt måste en effektiv övervakningsmekanism byggas upp för att säkerställa rättvisa och transparens i genomförandet. Ett hälsosamt utbildningsekosystem måste skapas som kopplar samman skolor, företag och samhället, och samtidigt göra betydande investeringar i lärarutbildningar för att attrahera begåvad personal.” - Dr. Pham Van Gieng, Hanois pedagogiska universitet 2

Källa: https://giaoducthoidai.vn/tu-doi-moi-can-ban-toan-dien-sang-phat-trien-dot-pha-post747476.html