"Det är inget fel med att rangordna studenter."

Många lärare tror att rankningsarbete för elever hjälper till att följa resultat och skapa en tävlingsinriktad anda, så det är inget fel med det, bara att det inte borde offentliggöras.

I slutet av första terminen förra året uppnådde Huy, som för närvarande går i elfte klass i Ha Nam , ett genomsnittligt akademiskt resultat på 7,8, vilket innebär att han hamnade på 19:e plats av 42 elever i sin klass. Resultatet tillkännagavs av hans klasslärare vid föräldramötet, tillsammans med ett detaljerat betyg.

Huy blev inte chockad över resultatet eftersom han kände till sina egna förmågor. Men Huys mamma blev chockad över att hennes son hade förlorat sin titel som utmärkt elev och att hans resultat var betydligt lägre än grannarnas barns.

"Jag blev ofta utskälld. Hela min familj förväntade sig att jag skulle göra bättre ifrån mig", mindes Huy och tillade att detta inte var något nytt eftersom han hade rankats lägre sedan mellanstadiet.

Gia Bình, en elev i årskurs 12 i Bac Giang , rankas var tredje månad. Hans skola summerar poängen från övningsproven i tre ämnen baserat på universitetsprovets kombination och rangordnar eleverna från topp till botten. Bình registrerade sig för D01-kombinationen (matematik, litteratur, engelska) med nästan 400 andra elever, vanligtvis rankade mellan 100-150, medan hans mål är att vara bland de 70 bästa.

"Varje gång jag misslyckas med ett prov förlorar jag sömn och aptit tills resultaten tillkännages, och mina föräldrar tjatar alltid på mig", sa Binh.

Att avskaffa praxisen att rangordna elever och tillkännage deras resultat vid föräldramöten var ett förslag som lades fram av Pham Khac Chung, rektor för Nguyen Ba Ngoc Primary School i Dak Nong-provinsen, vid ett seminarium om "Happy School" i slutet av oktober. Chung menade att alla föräldrar vill att deras barn ska utmärka sig och uppnå höga betyg, men att inte alla elever har akademiska styrkor. Han anser att rangordning och offentligt tillkännagivande av dessa resultat skadar eleverna och sätter press på dem och deras familjer.

Enligt en VnExpress- undersökning som genomfördes den 21 oktober stödde 70 % av över 2 700 respondenter denna praxis. Många lärare anser dock att det inte är i sig dåligt att betygsätta elever; tvärtom är det ett verktyg för att övervaka elevers akademiska prestationer och skapa en tävlingsinriktad anda. Problemet ligger i metoden som används.

Undersökningsresultaten genomfördes av VnExpress mellan 21 och 31 oktober. (Skärmdump)

Rektorn för en högstadieskola i Ba Dinh-distriktet i Hanoi anser att all verksamhet behöver utvärderas.

”Till och med länder har rankningar för att se var de står i förhållande till världen. Varför skulle inte utbildning ha detsamma?”, frågade personen.

Rektor för Luong The Vinh Secondary and High School i Hanoi, Van Thuy Duong, instämde i detta och konstaterade att "utan press finns det inga diamanter". Enligt henne borde utbildning inte alltid handla om att bli bortskämd och helt överge konkurrens.

”Arbetsplatser har alltid deadlines, rankningar och belöningar. Om eleverna inte är förberedda på dessa saker, hur ska de då kunna möta livets verklighet?”, sa Ms. Duong.

Med exemplet inträdesprov för 200 elever med 2 000 sökande menade Ms. Duong att även om många säger att chansen är 1 på 10, så måste eleverna i verkligheten rankas från plats 1 till 200 för att bli utvalda. På samma sätt måste lärare, när de bildar ett team av begåvade elever, basera sitt urval på screeningtester och välja de elever med högst poäng. Därför finns rangordning alltid inom utbildning och kan inte helt elimineras.

I många länder är det fortfarande vanligt och viktigt att rangordna elever efter betyg i gymnasiet. Till exempel har offentliga skolor i USA ofta två rangordningssystem: skolnivå och delstatsnivå. Högpresterande elever har större chans att gå på bättre skolor eller få högre ekonomiskt stöd. Vissa amerikanska universitet har till och med specifika krav gällande elevernas rangordning inom sin klass eller skola.

Ett sammanfattande betygskort för en tiondeklass, utdelat till föräldrar vid terminsavslutningsmötet för läsåret 2023-2024. Foto: Tillhandahållet av en förälder.

I Vietnam är rangordning av elever inte ett obligatoriskt krav från utbildningsministeriet eller någon lokal myndighet. Skolorna behåller dock fortfarande data om elevernas rangordning för att övervaka och utvärdera de akademiska prestationerna.

Fru Nguyen Boi Quynh, rektor för Viet Duc High School i Hanoi, sa att utan dessa uppgifter skulle lärarna inte veta vilka elever som gör framsteg och vilka som behöver mer ansträngning, så att de skulle kunna ge lämpligt och snabbt utbildningsstöd. Dessa uppgifter är också viktiga för att ge eleverna råd om att välja universitet som ligger inom räckhåll.

Detta är också Ms. Thuy Duongs uppfattning. Enligt Ms. Quynh och Ms. Duong är det dock lämpligaste tillvägagångssättet att istället för att offentliggöra klasslistan och distribuera den till föräldrar, kan lärarna meddela varje elev och deras föräldrar individuellt.

"Vi är fast beslutna att undvika att genera eller förödmjuka elever och deras familjer. Lärare måste finnas där för dem och dela med sig av sina erfarenheter, för om eleverna känner sig rädda och distanserade från sina lärare blir det mycket svårt att implementera positiva pedagogiska metoder", sa Ms. Duong.

Fru Thu Oanh, mamma till en elev i sjätte klass i Thu Duc City, Ho Chi Minh City, är också lättad över att få veta sitt barns placeringar genom programvaran för inlärningsföljning. Efter varje prov meddelar läraren henne så att hon kan kontrollera resultaten.

"Jag tycker att rankningar är normalt, för att uppmuntra barn att anstränga sig mer, förutsatt att skolan inte publicerar rankningarna eller kommentarerna offentligt, för att undvika jämförelser mellan barn eller föräldrar", sa Oanh.

Eleverna köar upp på gården till Tran Dai Nghia High School innan de går in i tentamenssalen och tävlar om en plats i sjätte klass, juni 2022. Foto: Thu Huong .

Om rankningssystemet bibehålls hoppas Hoang Huy att denna information endast kommer att kommuniceras privat till föräldrar.

"Att ge privata aviseringar hjälper mig att undvika att bli jämförd med mina klasskamrater, men jag får fortfarande skäll om jag inte uppfyller förväntningarna", konstaterade Huy.

Rektorer anser att det är avgörande att lärare arbetar nära föräldrar och vägleder dem till positiva föräldrametoder, snarare än att tillgripa att skälla ut barn när de inte får önskat resultat.

"Om du ständigt kritiserar ditt barn för deras akademiska resultat, då är det meningslöst att behålla eller slänga rankningar", sa rektorn i Ba Dinh-distriktet.

Thanh Hang - Le Nguyen

*Elevens namn har ändrats

Källänk: https://vnexpress.net/xep-hang-hoc-sinh-khong-co-gi-xau-4672642.html