ถูกหลอกหลอนด้วยความรุนแรงในโรงเรียน

เหตุการณ์ความรุนแรงเกิดขึ้นหลายครั้ง ก่อให้เกิดความเสียหายต่อสุขภาพและจิตใจของนักเรียน พฤติกรรมของเด็กไม่เพียงแต่เป็นความรับผิดชอบของโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังเป็นความรับผิดชอบของครอบครัวและสังคมอีกด้วย

สังคมโดยรวมต้องร่วมมือกันสร้างโรงเรียนที่มีความสุข เพื่อให้นักเรียนรู้จักรัก ห่วงใย และแบ่งปัน เพื่อต่อต้านความรุนแรงในโรงเรียน ภาพโดย: กวาง วินห์

เหตุการณ์ต่อเนื่องก่อนวันตรุษเต๊ต

ด้วยกระแสอินเทอร์เน็ตที่เฟื่องฟู วิดีโอ ที่บันทึกเหตุการณ์ความรุนแรงในโรงเรียนจึงถูกค้นพบทางออนไลน์ได้อย่างง่ายดาย แม้กระทั่งถูกเก็บไว้เป็นเวลานาน ก่อให้เกิดความเสียหายอย่างร้ายแรง ไม่เพียงแต่ต่อเหยื่อเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครอบครัว เพื่อน พยาน และผู้เข้าร่วมเหตุการณ์ด้วย... เรื่องนี้ทำให้สาธารณชนทั้งโกรธแค้นและกังวลเกี่ยวกับความรุนแรงที่เพิ่มมากขึ้นของอันธพาลและการรุกรานของผู้ก่อเหตุ เหยื่อในเหตุการณ์มักเป็นบุคคลหรือกลุ่มนักเรียนที่ถูกทำร้ายร่างกายโดยกลุ่มนักเรียนอื่น หรือความรุนแรงทางวาจาและร่างกายในรูปแบบอื่นๆ...

เมื่อวันที่ 17 ธันวาคม มีการเผยแพร่คลิปวิดีโอที่บันทึกภาพนักเรียนชายคนหนึ่งกำลังเดินอยู่ในสนามโรงเรียน ขณะที่เพื่อนๆ ของเขาขวางทางไว้ ต่อยหน้าและเตะท้องซ้ำๆ เหตุการณ์นี้ยุติลงเมื่อนักเรียนชายล้มลงกับพื้น ในขณะเกิดเหตุ มีนักเรียนคนอื่นๆ หลายคนเห็นเหตุการณ์ แต่ไม่มีใครเข้าไปช่วยเหลือ ต่อมานักเรียนชายสองคนนี้ได้รับการยืนยันว่ากำลังศึกษาอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่วิทยาลัยอุตสาหกรรม ถั่นฮวา

นอกจากนี้ ยังมีคลิปวิดีโอสองคลิปที่เผยแพร่บนโซเชียลมีเดียช่วงปลายเดือนธันวาคม ขณะกลุ่มนักเรียนสวมชุดพละศึกษาชื่อโรงเรียนมัธยมฟูก๊วย (ตำบลฟูก๊วย อำเภอลองโฮ) กำลังทำร้ายร่างกายนักเรียนหญิงอีกสองคนที่สวมชุดเดียวกันกับโรงเรียนมัธยมหลกฮวา (ตำบลหลกฮวา อำเภอลองโฮ) ในจังหวัด หวิงห์ลอง เหตุการณ์เกิดขึ้นในพื้นที่รกร้างแห่งหนึ่ง นักเรียนหญิงสองคนถูกดึงผม ต่อย และเตะซ้ำแล้วซ้ำเล่า ทำได้เพียงแต่ประคองศีรษะไว้ มีนักเรียนคนอื่นๆ อยู่รอบๆ จำนวนมาก แต่ไม่มีใครเข้าไปขัดขวาง มีคนหนึ่งใช้โทรศัพท์มือถือบันทึกเหตุการณ์ทะเลาะวิวาท

ก่อนหน้านี้ นักเรียนหญิงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 คนหนึ่งในหมู่บ้านแถ่งเซิน (ตำบลจุ่งจิญ อำเภอหนองกง จังหวัดแถ่งฮวา) ถูกเพื่อนร่วมชั้นรุมทำร้ายจนกระดูกสันหลังส่วนคอหัก ผลการตรวจร่างกายพบว่า ณ เวลานั้น มีสัดส่วนความเสียหายต่อร่างกายรวมอยู่ที่ 23%

เมื่อวันที่ 28 พฤศจิกายน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายอานเบียน (เมืองทูบา อำเภออานเบียน จังหวัดเกียนซาง) ถูกกลุ่มนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 4 คน ทำร้ายร่างกายจนต้องเข้ารักษาตัวในโรงพยาบาล

เมื่อวันที่ 11 พฤศจิกายน หลังจากพิธีชักธงที่โรงเรียนมัธยมเหงียนเว้ (อำเภอดักมิล จังหวัดดักนง) นักเรียนคนหนึ่งเล่าให้เพื่อนฟังว่าเกิดการทะเลาะวิวาทกับครูประจำชั้น ทำให้นักเรียนทั้งสองทะเลาะกัน ส่งผลให้มีนักเรียนหญิง 2 คนต้องเข้าโรงพยาบาล

ที่น่าตกใจยิ่งกว่านั้นคือ ความรุนแรงในโรงเรียนไม่ได้เกิดขึ้นเฉพาะกับนักเรียนรุ่นโตเท่านั้น แต่ยังลุกลามไปถึงโรงเรียนประถมศึกษาอีกด้วย เมื่อเร็ว ๆ นี้ มีคลิปนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของโรงเรียนประถมศึกษาฟุกเติน (เมืองเบียนฮวา จังหวัดด่งนาย) ถูกกลุ่มเพื่อนรุมทำร้ายร่างกายเนื่องจากความขัดแย้ง ถูกโพสต์ลงบนเฟซบุ๊ก เหตุการณ์เกิดขึ้นที่บ้านที่ครูประจำชั้นเช่าอยู่ใกล้โรงเรียนเพื่อให้นักเรียนได้รับประทานอาหารกลางวันและไปเรียนในช่วงบ่าย ขณะนั้นครูกำลังรับประทานอาหารอยู่ข้างนอก เธอจึงไม่ทราบว่าเกิดอะไรขึ้น ในขณะนั้น นักเรียนคนหนึ่งหยิบโทรศัพท์ออกมาเพื่อบันทึกภาพ ต่อมาผู้ปกครองของนักเรียนได้ค้นพบและโพสต์ภาพลงบนเฟซบุ๊ก และทางโรงเรียนก็ทราบเรื่องนี้

เหตุการณ์การทำร้ายร่างกายหมู่ที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องนั้น เกิดขึ้นพร้อมกับภาพที่คุ้นเคยและเจ็บปวด ซึ่งนักเรียนหลายคนได้เห็น แต่ไม่มีใครเข้าไปแทรกแซง บางคนถึงกับส่งเสียงเชียร์ บางคนหยิบโทรศัพท์ออกมาบันทึกภาพ ไม่เพียงแต่บาดแผลจะหายเป็นปลิดทิ้งที่ผิวหนังเท่านั้น แต่หลายเหตุการณ์ยังก่อให้เกิดผลกระทบร้ายแรง ส่งผลกระทบต่อสุขภาพของเหยื่อในระยะยาว โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความเจ็บปวดทางจิตใจและความวิตกกังวล ความขุ่นเคืองใจ... ไม่เพียงแต่จะคงอยู่เพียงไม่กี่วันหรือหลายเดือนเท่านั้น แต่อาจติดตัวพวกเขาไปตลอดชีวิต โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีกรณีการกลั่นแกล้งและการทะเลาะวิวาทที่เกิดขึ้นเพียงไม่กี่เดือนหลังจากที่โรงเรียนหรือครอบครัวพบเห็น ความเสียหายที่เกิดขึ้นกับเหยื่อจึงมหาศาล และหากปราศจากการแทรกแซงทางจิตวิทยาอย่างทันท่วงทีและมีประสิทธิภาพ ก็จะส่งผลกระทบด้านลบต่อเด็กๆ ในระยะยาว

หากมองในภาพรวม ผลกระทบจากความรุนแรงในโรงเรียนไม่ได้สร้างความเจ็บปวดและความหมกมุ่นให้กับภาคการศึกษาเท่านั้น แต่ยังส่งผลกระทบต่อสังคมโดยรวมด้วย ปัจจุบัน เราอยู่ในโลกที่ราบเรียบ เพียงแค่การกระทำเล็กๆ น้อยๆ บนอินเทอร์เน็ตก็สามารถก่อให้เกิดภาพความรุนแรงที่ไม่เพียงแต่เกิดขึ้นกับคนแปลกหน้าเท่านั้น แต่ยังรวมถึงลูกๆ เพื่อน ญาติพี่น้อง หรือตัวเราเองที่ได้รับผลกระทบ ซึ่งแพร่กระจายไปบนโลกออนไลน์ ใครๆ ก็สามารถมองเห็น แสดงความคิดเห็น และตัดสินได้ ในวัยเรียน ซึ่งเด็กยังไม่บรรลุนิติภาวะพอที่จะเข้าใจสิ่งที่ดีและถูกต้องในชีวิต และไม่มีทักษะในการปฏิบัติตนอย่างกลมกลืนในทุกความสัมพันธ์ ผลกระทบของเหตุการณ์เหล่านี้จะรุนแรงยิ่งขึ้น และอาจส่งผลกระทบต่ออนาคตของเด็ก หากไม่ได้รับการแทรกแซงและป้องกันอย่างเหมาะสมและทันท่วงที

การให้คำปรึกษาด้านจิตวิทยาโรงเรียนสำหรับนักเรียนที่โรงเรียนมัธยม Phuoc An อำเภอ Tuy Phuoc จังหวัด Binh Dinh ภาพถ่าย: “THANH HUYEN”

เพิ่มความต้านทานต่อความรุนแรงในโรงเรียน

คำเตือนเกี่ยวกับความรุนแรงในโรงเรียน ซึ่งรวมถึงพฤติกรรมความรุนแรงทางร่างกาย ความรุนแรงทางจิตใจ และความรุนแรงทางเทคโนโลยี... ดร. เล ถิ แถ่ง ถวี (สถาบันเยาวชนเวียดนาม) กล่าวว่า ครอบครัวและโรงเรียนจำเป็นต้องเสริมสร้างทักษะในการตอบสนองและรับมือกับสถานการณ์ รวมถึงทักษะในการป้องกันตนเองเมื่อเกิดความรุนแรงขึ้น วิธีการรับมืออาจแตกต่างกันไปตามระดับความรุนแรง แต่สิ่งสำคัญที่สุดคือความร่วมมือจากสังคมโดยรวม โดยเฉพาะอย่างยิ่งความเป็นมิตรและการติดตามอย่างใกล้ชิดจากครู ผู้ปกครอง และผู้ที่เกี่ยวข้อง

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรงเรียนจำเป็นต้องพัฒนาจรรยาบรรณ มีโครงการป้องกัน และเสริมสร้างทักษะให้แก่นักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้อำนวยการในฐานะผู้นำมีบทบาทในการสร้างโรงเรียนที่มีวินัย เปี่ยมด้วยความรัก ความรับผิดชอบ และนวัตกรรม เมื่อเร็วๆ นี้ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาจุ่งเฮียว อำเภอหวุงเลียม จังหวัดหวิงห์ลอง ถูกตักเตือนเนื่องจากไม่ปฏิบัติหน้าที่ในฐานะผู้อำนวยการอย่างเหมาะสม ปล่อยให้ความรุนแรงในโรงเรียนเกิดขึ้นหลายครั้งโดยไม่มีทางแก้ไข ไม่จัดการอย่างทั่วถึง และขาดมาตรการสนับสนุนและดูแลครอบครัว

นครโฮจิมินห์เป็นเมืองแรกที่พัฒนาและนำเกณฑ์มาตรฐานสำหรับโรงเรียนที่มีความสุขมาใช้ ในบรรดาเกณฑ์เหล่านั้น มีเนื้อหาบางส่วนที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงในโรงเรียน ซึ่งถือเป็นมุมมองเชิงบวกและก้าวหน้าต่อการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เกณฑ์มาตรฐานและใบรายงานผลการเรียนเป็นบันทึกเส้นทางการเรียนรู้ทั้งหมดและเส้นทางในอนาคตทั้งหมดของนักเรียนแต่ละคน ดังนั้น ครูจึงจำเป็นต้องบันทึกข้อดี ในขณะที่ข้อเสียและข้อบกพร่องเป็นเพียงส่วนหนึ่งของชีวิตนักเรียน ในการประเมินข้อบกพร่อง โรงเรียนจำเป็นต้องพิจารณากระบวนการติดตามผลทั้งหมดหลังจากประสานงานกับครอบครัวและให้การสนับสนุนนักเรียนแล้ว จำเป็นต้องพิจารณาถ้อยคำอย่างรอบคอบเมื่อแสดงความคิดเห็นในรายงานของนักเรียน โรงเรียนเก็บบันทึกที่เกี่ยวข้องกับวินัยของนักเรียนตามกฎระเบียบ จำกัดการบันทึกมาตรการทางวินัยในรายงานของนักเรียน

อย่างไรก็ตาม หากมองจากความเป็นจริงในปัจจุบัน ความรุนแรงในโรงเรียนกำลังสร้างความยากลำบากมากมายในการให้การศึกษาแก่นักเรียนในโรงเรียน เพราะไม่ว่าครูจะสอนบทเรียนที่มีมนุษยธรรมมากเพียงใด พูดจาไพเราะมากเพียงใด แต่เมื่อเห็นการทะเลาะวิวาทอย่างโหดร้ายที่เกิดจากเพื่อนร่วมชั้น เพื่อนร่วมชั้นเรียน ฯลฯ นักเรียนก็จะได้รับผลกระทบอย่างรุนแรงอย่างแน่นอน

นายโฮ ตัน มินห์ หัวหน้าสำนักงานกรมการศึกษาและฝึกอบรม นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า เมื่อเกิดเหตุการณ์ขึ้น มุมมองของภาคอุตสาหกรรมคือการจัดการอย่างแน่วแน่และรอบคอบ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องพิจารณาข้อมูลหลายมิติอย่างรอบคอบ พิจารณาถึงความรับผิดชอบของหน่วยงานบริหารที่เกี่ยวข้องและผู้นำในปัจจุบัน นอกจากนี้ การดำเนินงานด้านการศึกษายังมีความจำเป็น เนื่องจากนักเรียนวัยเรียนที่มีปฏิสัมพันธ์กับเครือข่ายสังคมและสังคมสมัยใหม่ มีปัญหาหลายประการที่ภาคอุตสาหกรรมการศึกษาต้องให้ความสำคัญในการสร้างวัฒนธรรมโรงเรียนเป็นภารกิจหลัก การสร้างความสุขให้กับนักเรียนเมื่อไปโรงเรียนจึงเป็นเกณฑ์สำคัญ

-

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเหงียน กิม เซิน กล่าวว่า เพื่อขจัดความรุนแรงในโรงเรียน ผู้ที่จำเป็นต้องทำงานหนักที่สุดคือนักเรียน หากพวกเขาเรียนเก่ง ใช้ชีวิตอย่างมุ่งมั่น มีอุดมการณ์ รู้จักรัก ห่วงใย และแบ่งปัน คนเหล่านี้จะไม่ก่อความรุนแรงต่อผู้อื่นอย่างแน่นอน หากพวกเขามีทักษะเพียงพอที่จะแก้ปัญหาของตนเอง ช่วยเพื่อนแก้ปัญหาได้ ความรุนแรงก็จะไม่เกิดขึ้นในโรงเรียน หากพวกเขามีทักษะในการเลือกใช้ข้อมูล รู้จักใช้เครือข่ายสังคมออนไลน์ และแสดงความคิดเห็น ก็จะไม่มีที่ยืนสำหรับอิทธิพลเชิงลบของเครือข่ายสังคมออนไลน์... การปลูกฝังตนเอง ความรัก ทักษะ และทัศนคติเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่นักเรียนจำเป็นต้องทำเพื่อหยุดยั้งความรุนแรงในโรงเรียน ใครก็ตามที่ทำหน้าที่ของตนได้ดี ไม่ว่าจะเป็นผู้อำนวยการโรงเรียน ครูประจำชั้น หรือที่ปรึกษาด้านจิตวิทยา ก็จะต้องทำหน้าที่ของตนให้ดีที่สุด วัฒนธรรมโรงเรียนต้องได้รับการพัฒนาอย่างดี หากกฎหมายมีผลบังคับใช้... เราจะค่อยๆ ยับยั้งความรุนแรงในโรงเรียนและสร้างสภาพแวดล้อมที่มีความสุข ซึ่งเป็นสภาพแวดล้อมที่แท้จริงของเรา

ดร. ฮวง จุง ฮอก - หัวหน้าภาควิชาจิตวิทยา - การศึกษา สถาบันการจัดการการศึกษา:

จำเป็นต้องพูดออกมาต่อต้านความรุนแรงในโรงเรียน

เมื่อไม่นานมานี้ ปัญหาความรุนแรงในโรงเรียนกลายเป็นเรื่องที่น่าวิตกกังวล เมื่อพิจารณาจากจำนวนคดี ลักษณะอันตราย และระดับผลกระทบ สาเหตุของแต่ละกรณีแตกต่างกันไป แต่ในบางกรณีไม่ใช่ครั้งแรกที่เหยื่อถูกทำร้ายหรือกลั่นแกล้ง แต่เนื่องจากความกลัวการถูกแก้แค้น การถูกทำร้าย ฯลฯ พวกเขาจึงเก็บตัวเงียบและไม่ตอบโต้ นำไปสู่พฤติกรรมการกลั่นแกล้งที่รุนแรงขึ้นเรื่อยๆ ดังนั้น ในกรณีของความรุนแรงในโรงเรียน อย่าแนะนำให้นักเรียนหรือบุตรหลานของคุณอดทน เราไม่เห็นด้วยกับการที่เด็กใช้ความรุนแรงต่อผู้อื่น เราไม่สนับสนุนการใช้ความรุนแรงเพื่อควบคุมความรุนแรง แต่เราต้องสอนให้เด็กๆ รู้จักตอบโต้ในเชิงบวก นั่นคือ รู้จักป้องกันตัวเอง รู้จักพูดต่อต้านความรุนแรง แทนที่จะทนและตกเป็นเหยื่อ

ที่มา: https://daidoanket.vn/am-anh-bao-luc-hoc-duong-10297206.html