นักออกแบบท่าเต้นสำหรับหุ่นยนต์

ในช่วงไม่กี่เดือนที่ผ่านมา เสียงเครื่องยนต์และการสนทนาของนักเรียนได้ดังก้องไปทั่วห้องเรียนในบอสเนียและเฮอร์เซโกวีนา ประเทศในยุโรปตะวันออกเฉียงใต้ ห้องเรียนเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการ "โรงเรียนแห่งอนาคต" ที่ช่วยให้นักเรียนสร้างและใช้หุ่นยนต์ในชีวิตประจำวันของพวกเขา

โครงการนี้มีเป้าหมายเพื่อยกระดับการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) ในบอสเนียและเฮอร์เซโกวีนา โดยได้รับการสนับสนุนจากโครงการ "การจัดการ เศรษฐกิจ เพื่อการเติบโต" (EGG2) ซึ่งได้รับทุนจากรัฐบาลราชอาณาจักรนอร์เวย์ และดำเนินการโดยโครงการพัฒนาแห่งสหประชาชาติ (UNDP)

“ก่อนหน้านี้ เราไม่รู้เลยว่าหุ่นยนต์คืออะไร หรือหน้าตาเป็นอย่างไร” อเมอร์ ทาโล นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมเทซานจ์กล่าว แต่ด้วยประสบการณ์ตรงกับการใช้งานหุ่นยนต์ อเมอร์จึงเรียนรู้ทักษะใหม่ๆ ได้อย่างรวดเร็ว

พวกเขาร่วมกับเพื่อนร่วมชั้นอีกสองคนคือ เอลดาร์ บอสเนียค และ อับดูราห์มาน ซูบาซี สร้างหุ่นยนต์กระโดดเฮกซาพอดได้สำเร็จ โครงการของพวกเขาได้รับรางวัลที่หนึ่งในประเภทมัธยมปลาย ในงาน "โรงเรียนแห่งอนาคต - วันแห่งจินตนาการ 2024" ซึ่งจัดขึ้นเมื่อเดือนมิถุนายนที่ผ่านมา ณ เมืองซาราเยโว เมืองหลวงของบอสเนียและเฮอร์เซโกวีนา

แม้ว่าจะเป็นสิ่งประดิษฐ์ที่น่าตื่นเต้น แต่การสร้างหุ่นยนต์เฮกซาพอดก็เป็นความท้าทายอย่างมากสำหรับนักเรียนจากเมืองเทซานจ์ ภายใต้การแนะนำของอาจารย์ที่ปรึกษา ศาสตราจารย์มูโย เซนิชานิน และด้วยการสนับสนุนจากโครงการ STEMI พวกเขาได้ศึกษาทฤษฎีหุ่นยนต์ก่อนที่จะลงมือปฏิบัติจริงด้วยอุปกรณ์จากโครงการ "โรงเรียนแห่งอนาคต" ซึ่งได้รับทุนสนับสนุนจากโครงการ EGG2

อเมอร์อธิบายว่า "เป้าหมายของเราคือการออกแบบท่าเต้น หรือพูดให้ถูกคือท่าเต้นแบบต่างๆ ให้หุ่นยนต์แสดงประกอบดนตรี การสร้างท่าเต้นนั้นต้องผ่านหลายขั้นตอน รวมถึงการประกอบหุ่นยนต์ การปรับเทียบมอเตอร์ และการเชื่อมต่อชิ้นส่วนต่างๆ เข้ากับเมนบอร์ด"

บอสเนียคกล่าวเสริมว่า ส่วนสำคัญของโครงการคือการพัฒนาแอปพลิเคชันเพื่อควบคุมหุ่นยนต์หกขาจากระยะไกล นอกจากนี้ พวกเขายังออกแบบแขนหุ่นยนต์อีกด้วย “อาจารย์และที่ปรึกษาของเราทุ่มเทเวลาให้กับเราและสนับสนุนให้เราแสดงความคิดเห็นและไอเดียอยู่เสมอ ซึ่งเป็นแรงผลักดันเพิ่มเติมให้เราทำโครงการให้สำเร็จ” บอสเนียคกล่าว

โครงการนี้ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมและการสื่อสารของนักเรียนอีกด้วย การศึกษา ด้าน STEM ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับวิศวกรรมเท่านั้น แต่ยังช่วยให้พวกเขาเข้าใจทักษะการทำงานเป็นทีม การคิดสร้างสรรค์ และการคิดเชิงวิเคราะห์ ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเตรียมพร้อมสำหรับสภาพแวดล้อมทางวิชาการและวิชาชีพในอนาคตได้ดียิ่งขึ้น

อับดูราห์มาน ซูบาซี กล่าวว่า ความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดที่เยาวชนที่สนใจด้านหุ่นยนต์และเทคโนโลยีต้องเผชิญคือการขาดแคลนเงินทุนและอุปกรณ์ นั่นเป็นเหตุผลที่โครงการต่างๆ เช่น "โรงเรียนแห่งอนาคต" มอบโอกาสให้พวกเขาได้มีประสบการณ์จริง

กิจกรรมภาคปฏิบัติของโครงการนี้น่าตื่นเต้นสำหรับนักเรียนที่มีความสนใจในด้านหุ่นยนต์ เช่น นาจลา สโกปลยัค จากโรงเรียนประถมคามิล ซิยารี ในเมืองเนมิลา เมื่ออายุ 8 ขวบ นาจลาได้รับชุดประกอบหุ่นยนต์เป็นของขวัญ และนั่นคือจุดเริ่มต้นที่นำพาเธอเข้าสู่ โลก แห่งเทคโนโลยี

“ไม่นานหลังจากนั้น ผมก็รู้ว่าการประกอบและสร้างสิ่งต่างๆ นั้นน่าสนใจมาก อย่างไรก็ตาม ผมหาที่ที่เหมาะสมสำหรับงานอดิเรกนี้ไม่ได้ จนกระทั่งตอนเรียนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 7 เพื่อนคนหนึ่งได้บอกผมเกี่ยวกับชมรมหุ่นยนต์ นั่นแหละคือตอนที่ความฝันของผมเป็นจริง เราเริ่มประกอบหุ่นยนต์และสร้างแอปพลิเคชัน รวมถึงออกแบบท่าเต้นให้กับหุ่นยนต์” สโกปลยัคเล่า

ในงาน "โรงเรียนแห่งอนาคต - วันแห่งจินตนาการ 2024" นาจลา สโกปลยัค และเพื่อนๆ ของเธอ ดาวุด เฮซิโมวิช และฮัมซา เทลาโลวิช ได้รับรางวัล "โครงการยอดเยี่ยม" ในประเภทโรงเรียนประถมศึกษา โดยกลุ่มของพวกเขาเลือกเพลง "Billie Jean" ของไมเคิล แจ็กสัน และเลียนแบบท่าเต้นมูนวอล์คอันโด่งดัง

โครงการ "โรงเรียนแห่งอนาคต" ได้แสดงให้เห็นว่าคนรุ่นใหม่ในบอสเนียและเฮอร์เซโกวีนามีความกระตือรือร้นที่จะศึกษาในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) พวกเขาเชื่อว่าการศึกษาและทรัพยากรด้าน STEM จะช่วยเตรียมความพร้อมสำหรับอนาคตและมีส่วนร่วมในการกำหนดทิศทางเทคโนโลยีและนวัตกรรมในอนาคตของประเทศ

ที่มา: โครงการพัฒนาแห่งสหประชาชาติ (UNDP)

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-lop-7-bien-dao-dieu-nhay-cho-robot-20240812130440826.htm