กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หารือแนวทางนำ AI เข้าสู่โรงเรียนประถมศึกษา

TPO - คุณ Ho Duc Thang ผู้อำนวยการสถาบันเทคโนโลยีดิจิทัลแห่งชาติและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล กล่าวว่า การนำ AI เข้ามาในโรงเรียนประถมศึกษาในขณะนี้ถือเป็นช่วงเวลาที่เหมาะสม แต่จะต้องทำ "อย่างถูกวิธี" โดยยึดหลักให้ครูเป็นศูนย์กลาง เครื่องมือต้องปลอดภัย และต้องดำเนินการทุกขั้นตอนอย่างแน่วแน่

Báo Tiền Phong•26/09/2025

นายโฮ ดึ๊ก ถัง กล่าวในการแถลงข่าวประจำเดือนกันยายนของ กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ว่า เพื่อนำ AI เข้าสู่โรงเรียนประถมศึกษาได้ "อย่างรวดเร็วแต่แน่นอน" เราจำเป็นต้องมีแผนปฏิบัติการ 5 ขั้นตอนที่ชัดเจนและปฏิบัติได้จริง โดยยึดตามแนวทางของนายกรัฐมนตรีและประสบการณ์ระดับนานาชาติ

ประการแรก ตามที่นายทังกล่าว การนำ AI เข้ามาในโรงเรียนประถมศึกษาไม่ได้เป็นการฝึกฝน "วิศวกร AI รุ่นเยาว์" แต่เป็นการเสริมศักยภาพให้เด็กๆ ด้วยทักษะพื้นฐานสามประการของพลเมืองโลก ได้แก่ การทำความเข้าใจ AI การรู้วิธีใช้ AI อย่างปลอดภัยและรับผิดชอบ และการช่วยให้เด็กๆ คิดสร้างสรรค์เมื่อโต้ตอบกับเทคโนโลยี

“เพื่อดำเนินการดังกล่าว เราเพียงแค่ต้องรวมเวลาเรียนประมาณ 5-10 ชั่วโมงต่อปีสำหรับนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เข้ากับวิชาที่มีอยู่และกิจกรรมเชิงประสบการณ์ ตามที่สิงคโปร์กำลังดำเนินการตั้งแต่ปี 2568” นายทังกล่าว

เนื้อหาที่สอง ตามที่ผู้นำสถาบันเทคโนโลยีดิจิทัลแห่งชาติและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล กล่าวไว้ คือ การสร้าง “รั้วกั้นความปลอดภัย” สองแห่งเพื่อปกป้องเด็กๆ ซึ่งเป็นข้อกำหนดเบื้องต้น เนื่องจาก การศึกษา เป็นสาขาที่มีความละเอียดอ่อนและต้องใช้ความระมัดระวังอย่างยิ่ง

อุปสรรคแรกคือการดูแลและอายุ นักเรียนไม่ได้รับอนุญาตให้ใช้เครื่องมือ GenAI ได้อย่างอิสระ กิจกรรมทั้งหมดต้องดำเนินการผ่านบัญชีโรงเรียนและอยู่ภายใต้คำแนะนำโดยตรงจากครู

นายโฮ ดึ๊ก ถัง ผู้อำนวยการสถาบันเทคโนโลยีดิจิทัลแห่งชาติและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล กระทรวง วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี

รั้วกั้นความปลอดภัยนี้อนุญาตเฉพาะเครื่องมือ AI ที่อยู่ใน “บัญชีขาว” ที่ได้รับการอนุมัติจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเท่านั้น ซึ่งเป็นซอฟต์แวร์ที่ผ่านการตรวจสอบอย่างละเอียดทั้งในด้านเนื้อหา การคุ้มครองข้อมูลนักเรียน และความเหมาะสมกับวัย

คุณทังยังเชื่อว่า AI ควรมุ่งเน้นไปที่ครู ซึ่งเป็นกุญแจสำคัญสู่ความสำเร็จทั้งหมด ภารกิจเร่งด่วนที่สุดคือการฝึกอบรมครู “เราต้องการโปรแกรมการฝึกอบรมที่ได้มาตรฐานและสร้างทีมหลักที่ประกอบด้วย “ครูแกนนำ” ประมาณ 1,000 คน ในด้าน AI เพื่อนำและเผยแพร่ประสบการณ์ทั่วประเทศ คล้ายกับแบบจำลองของเอสโตเนียตั้งแต่ปี 2025” คุณทังกล่าว

เนื้อหาสำคัญอีกประการหนึ่ง ตามที่ผู้นำสถาบันเทคโนโลยีดิจิทัลแห่งชาติและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล กล่าวไว้ คือการเรียนรู้จากประสบการณ์ระหว่างประเทศอย่างชาญฉลาด เราไม่ได้ลอกเลียนแบบแบบกลไก แต่กลั่นกรองบทเรียนอันทรงคุณค่า ตัวอย่างเช่น จากประเทศสิงคโปร์ เราจะเรียนรู้วิธีการทำแบบเดียวกันนี้ในโมดูลสั้นๆ ที่เน้นการปฏิบัติจริง โดยเน้นที่ความปลอดภัยและความรับผิดชอบ

ตามที่กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระบุว่าการนำ AI มาใช้ในการศึกษาระดับประถมศึกษากำลังดำเนินการไปทีละขั้นตอน

จากเอสโตเนีย เราเรียนรู้ที่จะให้ความสำคัญกับการฝึกอบรมครูเพื่อให้ก้าวล้ำหน้าไปอีกขั้น จากเกาหลี เราเรียนรู้ที่จะไม่รีบเร่งแทนที่หนังสือเรียนด้วยแอปพลิเคชัน แต่ให้เริ่มต้นด้วยสื่อการเรียนรู้เสริมและวิชาเลือก เพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ "เศรษฐกิจชะลอตัว" เช่นเดียวกับที่เกาหลีในปี 2025 อันเนื่องมาจากความกังวลเกี่ยวกับความเหลื่อมล้ำ

“ที่สำคัญที่สุด คือ จากสหรัฐอเมริกา เราได้เรียนรู้ว่าความสำเร็จไม่ได้มาจากหลักสูตรเพียงอย่างเดียว แต่ยังมาจากโครงการ E-Rate ที่มีงบประมาณประมาณ 4.9 พันล้านเหรียญสหรัฐต่อปี เพื่อให้มั่นใจว่าโรงเรียนทุกแห่ง ไม่ว่าจะอยู่ในชนบทหรือในเมือง ก็มีอินเทอร์เน็ตที่ดี” นายทังกล่าว

ในที่สุด ตามที่ผู้เชี่ยวชาญรายนี้กล่าวไว้ แทนที่จะปรับใช้แบบเป็นกลุ่ม เราจะดำเนินการอย่างมั่นคง โดยเริ่มจากแผนงานนำร่องที่ชัดเจนเป็นเวลา 18-24 เดือน เตรียมสื่อการสอนและการฝึกอบรมครูอย่างรอบคอบ จากนั้นนำร่องในบางพื้นที่ จากนั้นจึงขยายไปทั่วประเทศตามผลลัพธ์ที่แท้จริง

“โดยสรุป การนำ AI เข้ามาในโรงเรียนประถมศึกษาถือเป็นช่วงเวลาที่เหมาะสม แต่จะต้องทำ “อย่างถูกวิธี” โดยยึดหลักให้ครูเป็นศูนย์กลาง เครื่องมือต่างๆ จะต้องปลอดภัย และต้องดำเนินการทุกขั้นตอนอย่างแน่วแน่” นายทังกล่าว