จำเป็นต้องลดความกดดันในการสอบและการเตรียมสอบ

TP - ดร. เล เวียด คูเยน รองประธานสมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเวียดนาม กล่าวว่า นักศึกษาที่เรียนหลักสูตรใหม่และสอบสำเร็จการศึกษาในปีแรกต้องเผชิญกับความท้าทายและข้อบกพร่องมากมาย ซึ่งจำเป็นที่ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จะต้องมีแผนการปรับเปลี่ยนที่เหมาะสม

TP - ดร. เล เวียด คูเยน รองประธานสมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเวียดนาม กล่าวว่า นักศึกษาที่เรียนหลักสูตรใหม่และสอบสำเร็จการศึกษาในปีแรกต้องเผชิญกับความท้าทายและข้อบกพร่องมากมาย ซึ่งจำเป็นที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะต้องมีแผนการปรับเปลี่ยนที่เหมาะสม

เมื่อวิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ดร.คูเยน กล่าวว่า นักศึกษาจะได้รับสิทธิประโยชน์จากการได้รับการแบ่งกลุ่มเรียนตั้งแต่เนิ่นๆ และเลือกรูปแบบการเรียนได้เองตามความสามารถ รวมถึงวิชาใหม่ๆ เช่น เทคโนโลยี เศรษฐศาสตร์ และการศึกษาทางกฎหมาย...

อย่างไรก็ตาม สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่พื้นฐานที่คุ้นเคยสำหรับการแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียน ความจริงที่ว่านักเรียนถูกบังคับให้เลือกชุดวิชาตั้งแต่เริ่มเรียนมัธยมปลาย ทั้งที่ยังไม่ได้ปรับตัวหรือมีความตระหนักรู้เกี่ยวกับอาชีพของตนเองในระดับหนึ่ง ก็มีความเสี่ยงที่จะเลือกผิด และเมื่อพวกเขาต้องการเปลี่ยนชุดวิชา พวกเขาก็ต้องเผชิญกับความยากลำบากและปัญหามากมาย

ต้องการลดความกดดันในการสอบ เตรียมสอบ รูปที่ 1

เมื่อเหลือเวลาอีกเพียงภาคการศึกษาเดียว นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของปีนี้จะต้องสอบวัดระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2568

ตามแนวโน้มการรับเข้ามหาวิทยาลัยตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป มหาวิทยาลัยต่างๆ อาจดำเนินการจัดสอบเข้าของตนเองต่อไป เรียกว่า “การประเมินความสามารถ” และ “การประเมินความคิด”

โรงเรียนระดับล่างหลายแห่งยังเสนอวิธีการรับสมัครที่ "แปลก" มากมายและไม่ใช่แบบดั้งเดิมด้วยจุดประสงค์เพื่อดึงดูดผู้สมัครให้บรรลุโควตาการฝึกอบรม ซึ่งทำให้ผู้สมัครและผู้ปกครองประสบปัญหาและเสียค่าใช้จ่าย เนื่องจากต้องสอบหลายครั้ง ต้องยอมรับการลงทะเบียนใน "ศูนย์ฝึกอบรม" หลายแห่ง เข้าเรียนพิเศษที่โรงเรียน เข้าเรียนชั้นเรียนเตรียมสอบ เข้าเรียนชั้นเรียนฝึกอบรมการประเมินสมรรถนะ เข้าเรียนชั้นเรียนฝึกอบรม IELTS เป็นต้น

เพื่อสนับสนุนแผนการเพิ่มอัตราการรับเข้าเรียนก่อนกำหนด ดร. Khuyen ยังกล่าวอีกว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องรวมกฎระเบียบเกี่ยวกับการเลือกผลการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นเกณฑ์หลักในการเข้าศึกษาต่อ ในระดับมหาวิทยาลัย และอาชีวศึกษา ตามที่กำหนดไว้ในมติที่ 29 ว่า "พัฒนาวิธีการสอบและการรับรองผลการเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อลดแรงกดดันและค่าใช้จ่ายให้กับสังคม ขณะเดียวกันก็ยังคงให้ความน่าเชื่อถือ ความซื่อสัตย์ และการประเมินความสามารถของนักเรียนอย่างถูกต้อง เป็นพื้นฐานในการเข้าศึกษาต่อในระดับอาชีวศึกษาและมหาวิทยาลัย"

กระทรวงยังจำเป็นต้องควบคุมการรับเข้าเรียนแบบผสมผสานที่เหมาะสม โดยขจัดรูปแบบการรับเข้าเรียนที่ “แปลกๆ” ออกไปอย่างเด็ดขาด ในเวลานั้น มหาวิทยาลัยควรกำหนดเกณฑ์รองสำหรับสาขาวิชาที่มีพรสวรรค์และสาขาวิชาที่ได้รับความนิยมสูงเท่านั้น “การทำเช่นนี้จะช่วยลดแรงกดดันที่ไม่จำเป็นต่อนักศึกษาในการตั้งใจเรียนและฝึกฝนสอบ” ดร. คูเยน กล่าว

“การรับเข้าเรียนมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยมีความวุ่นวายและไม่มีประสิทธิภาพมากขึ้น ทำให้เกิดความไม่เท่าเทียมกันในการเข้าถึงการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยสำหรับกลุ่มผู้ด้อยโอกาสในสังคม” ดร. เล เวียด คูเยน

ดร. โว เดอะ กวน ประธานกรรมการโรงเรียนมัธยมปลายดงโด (ฮานอย) กล่าวว่า จำเป็นต้องสร้างกลไกที่เชื่อมโยงโรงเรียนมัธยมปลายกับมหาวิทยาลัยอย่างสอดประสานกันอย่างเป็นวิทยาศาสตร์ ยืดหยุ่น เหมาะสม และมีประสิทธิภาพ มหาวิทยาลัยไม่ควรมีวิธีการรับเข้าเรียนมากมาย แต่ควรเลือกผสมผสานวิชาเรียนแบบดั้งเดิมที่หลากหลาย เพื่อตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ วิศวกรรมศาสตร์ เทคโนโลยี เศรษฐศาสตร์ วิทยาศาสตร์สุขภาพ สังคมศาสตร์ และอื่นๆ

ในแต่ละสาขาเฉพาะทาง อาจมีข้อกำหนดที่สูงกว่าสำหรับวิชาใดวิชาหนึ่ง ตัวอย่างเช่น หากสมัครเรียนวิชาคณิตศาสตร์/ปริญญาตรีสาขาคณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์อาจมีค่าสัมประสิทธิ์เท่ากับ 2

โรงเรียนมัธยมศึกษามีเงื่อนไขในการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นและการแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียน เพื่อให้แน่ใจว่าการสอบจบการศึกษามีคุณภาพ และมหาวิทยาลัยที่ใช้ผลการสอบจบการศึกษาสำหรับการรับเข้าเรียนจะมีแหล่งที่มาของนักเรียนที่หลากหลายมากขึ้น งานการรับเข้าเรียนยังมีประสิทธิภาพมากขึ้น มีคุณภาพและประสิทธิภาพที่ดีขึ้นอีกด้วย

เหงียน ฮา

ที่มา: https://tienphong.vn/can-giam-ap-luc-thi-cu-luyen-thi-post1695744.tpo