จำเป็นต้องลดความกดดันจากการสอบและการเตรียมสอบ

TP - ดร. เล เวียด คูเยน รองประธานสมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเวียดนาม กล่าวว่า นักศึกษาที่เรียนหลักสูตรใหม่และเข้าสอบวัดระดับชั้นปีแรกต้องเผชิญกับความท้าทายและข้อบกพร่องมากมาย ซึ่งจำเป็นต้องให้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม มีแผนการปรับเปลี่ยนที่เหมาะสม

TP - ดร. เล เวียด คูเยน รองประธานสมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเวียดนาม กล่าวว่า นักศึกษาที่เรียนหลักสูตรใหม่และเข้าสอบวัดระดับชั้นปีแรกต้องเผชิญกับความท้าทายและข้อบกพร่องมากมาย ซึ่งจำเป็นต้องให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีแผนการปรับเปลี่ยนที่เหมาะสม

เมื่อวิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ดร.คูเยน กล่าวว่า นักศึกษาจะได้รับสิทธิประโยชน์จากการได้รับการแบ่งกลุ่มเรียนตั้งแต่เนิ่นๆ และเลือกกลุ่มเรียนได้ตามความสามารถ รวมถึงวิชาใหม่ๆ เช่น เทคโนโลยี เศรษฐศาสตร์ และการศึกษาทางกฎหมาย...

อย่างไรก็ตาม สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่พื้นฐานที่คุ้นเคยสำหรับการแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียน นักเรียนถูกบังคับให้เลือกชุดวิชาตั้งแต่เริ่มเรียนมัธยมปลายในขณะที่พวกเขายังไม่ได้ปรับตัวหรือมีความตระหนักรู้เกี่ยวกับอาชีพของตนเองในระดับหนึ่ง ซึ่งทำให้พวกเขาเสี่ยงต่อการเลือกที่ผิดพลาด และเมื่อพวกเขาต้องการเปลี่ยนชุดวิชา พวกเขาก็ต้องเผชิญกับความยากลำบากและปัญหามากมาย

เมื่อเหลือเวลาอีกเพียงภาคการศึกษาเดียว นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของปีนี้จะต้องสอบวัดระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2568

ตามแนวโน้มการรับเข้ามหาวิทยาลัยตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป มหาวิทยาลัยต่างๆ อาจดำเนินการจัดสอบเข้าของตนเองต่อไป เรียกว่า “การประเมินความสามารถ” และ “การประเมินการคิด”

โรงเรียนระดับล่างหลายแห่งยังเสนอวิธีการรับสมัครที่ "แปลก" และไม่ใช่แบบดั้งเดิมด้วยจุดประสงค์เพื่อดึงดูดผู้สมัครให้ถึงโควตาการฝึกอบรม ซึ่งทำให้ผู้สมัครและผู้ปกครองประสบปัญหาและเสียค่าใช้จ่ายเนื่องจากต้องสอบหลายครั้ง ต้องยอมรับการลงทะเบียนใน "ศูนย์ฝึกอบรม" หลายแห่ง เข้าเรียนพิเศษที่โรงเรียน เข้าเรียนชั้นเรียนเตรียมสอบ เข้าเรียนชั้นเรียนฝึกอบรมการประเมินสมรรถนะ เข้าเรียนชั้นเรียนฝึกอบรม IELTS เป็นต้น

เพื่อสนับสนุนแผนการเพิ่มอัตราการรับเข้าเรียนก่อนกำหนด ดร. Khuyen ยังกล่าวอีกว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องรวมกฎระเบียบเกี่ยวกับการเลือกผลการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นเกณฑ์หลักในการเข้าศึกษาต่อ ใน ระดับมหาวิทยาลัยและ อาชีวศึกษา ตามที่กำหนดไว้ในมติที่ 29: "พัฒนาวิธีการสอบและให้ความสำคัญกับการจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อลดแรงกดดันและค่าใช้จ่ายให้กับสังคม ขณะเดียวกันก็ยังคงให้ความน่าเชื่อถือ ความซื่อสัตย์ และการประเมินความสามารถของนักเรียนอย่างถูกต้อง เป็นพื้นฐานในการเข้าศึกษาต่อใน ระดับ อาชีวศึกษาและ มหาวิทยาลัย "

กระทรวงยังจำเป็นต้องควบคุมการรับเข้าเรียนแบบผสมผสานที่เหมาะสม และขจัดการเลือกแบบผสมผสานที่ “แปลก” ออกไปอย่างเด็ดขาด ในเวลานั้น มหาวิทยาลัยควรกำหนดเกณฑ์รองสำหรับสาขาวิชาที่มีพรสวรรค์และสาขาวิชาที่กำลังมาแรงเท่านั้น “การทำเช่นนี้จะช่วยลดแรงกดดันที่ไม่จำเป็นต่อนักศึกษาในการตั้งใจเรียนและฝึกฝนสอบ” ดร. คูเยน กล่าว

“การรับเข้าเรียนมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยมีความวุ่นวายและไม่มีประสิทธิภาพมากขึ้น ทำให้เกิดความไม่เท่าเทียมกันในการเข้าถึงการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยสำหรับกลุ่มผู้ด้อยโอกาสในสังคม” ดร. เล เวียด คูเยน

ดร. โว เดอะ กวน ประธานกรรมการโรงเรียนมัธยมปลายดงโด (ฮานอย) กล่าวว่า จำเป็นต้องสร้างกลไกที่เชื่อมโยงโรงเรียนมัธยมปลายกับมหาวิทยาลัยอย่างสอดประสานกันอย่างเป็นวิทยาศาสตร์ ยืดหยุ่น เหมาะสม และมีประสิทธิภาพ มหาวิทยาลัยไม่ควรมีวิธีการรับเข้าเรียนมากมาย แต่ควรเลือกผสมผสานวิชาเรียนแบบดั้งเดิมที่หลากหลาย เพื่อตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ วิศวกรรมศาสตร์ เทคโนโลยี เศรษฐศาสตร์ วิทยาศาสตร์สุขภาพ สังคมศาสตร์ และอื่นๆ

ในแต่ละสาขาเฉพาะทาง อาจมีข้อกำหนดที่สูงกว่าสำหรับวิชาใดวิชาหนึ่ง ตัวอย่างเช่น หากสมัครเรียนวิชาคณิตศาสตร์/ปริญญาตรีสาขาคณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์อาจมีค่าสัมประสิทธิ์เท่ากับ 2

โรงเรียนมัธยมศึกษามีเงื่อนไขในการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นและการแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียน เพื่อให้แน่ใจว่าการสอบปลายภาคมีคุณภาพ และมหาวิทยาลัยที่ใช้ผลการสอบปลายภาคเพื่อการรับเข้าเรียนจะมีแหล่งนักเรียนที่อุดมสมบูรณ์กว่า งานการรับเข้าเรียนยังมีประสิทธิภาพและคล่องตัวมากขึ้น มีคุณภาพและประสิทธิผลมากขึ้นอีกด้วย

เหงียน ฮา

ที่มา: https://tienphong.vn/can-giam-ap-luc-thi-cu-luyen-thi-post1695744.tpo