ต้องการลดความกดดันจากการสอบและการเตรียมสอบ

TP - ดร. เล เวียด คูเยน รองประธานสมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเวียดนาม กล่าวว่า นักศึกษาที่เรียนโปรแกรมใหม่และสอบปลายภาคปีแรกต้องเผชิญกับความท้าทายและข้อบกพร่องมากมาย ซึ่งจำเป็นต้องให้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม มีแผนปรับปรุงที่เหมาะสม

TP - ดร. เล เวียด คูเยน รองประธานสมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเวียดนาม กล่าวว่า นักศึกษาที่เรียนโปรแกรมใหม่และสอบปลายภาคปีแรกต้องเผชิญกับความท้าทายและข้อบกพร่องมากมาย ซึ่งจำเป็นต้องให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีแผนปรับปรุงที่เหมาะสม

จากการวิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ดร.คูเยน กล่าวว่า นักศึกษาจะได้รับประโยชน์จากการที่สามารถเลือกกลุ่มเรียนได้เองตั้งแต่เนิ่นๆ และเลือกกลุ่มเรียนได้ตามความสามารถ รวมถึงวิชาใหม่ๆ เช่น เทคโนโลยี เศรษฐศาสตร์ และการศึกษาทางกฎหมาย...

อย่างไรก็ตาม สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่พื้นฐานที่คุ้นเคยสำหรับการแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียน นักเรียนถูกบังคับให้เลือกชุดวิชาตั้งแต่เริ่มเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในขณะที่พวกเขายังไม่ได้รับการปรับทิศทางหรือมีความตระหนักรู้เกี่ยวกับอาชีพของตนเองในระดับหนึ่ง ซึ่งทำให้พวกเขาเสี่ยงต่อการเลือกที่ผิดพลาด และเมื่อพวกเขาต้องการเปลี่ยนชุดวิชา พวกเขาก็พบกับความยากลำบากและปัญหาต่างๆ มากมาย

เมื่อเหลือเวลาอีกเพียงหนึ่งภาคการศึกษา นักเรียนชั้นปีที่ 12 ของปีนี้จะต้องสอบปลายภาคในปีการศึกษา 2568

ตามแนวโน้มการรับเข้ามหาวิทยาลัยตั้งแต่ปี 2025 เป็นต้นไป มหาวิทยาลัยต่างๆ อาจดำเนินการจัดสอบเข้าของตนเองต่อไป เรียกว่า “การประเมินความสามารถ” และ “การประเมินความคิด”

โรงเรียนระดับล่างหลายแห่งยังเสนอวิธีการรับสมัครที่ "แปลกๆ" และไม่ใช่แบบดั้งเดิมหลากหลายวิธีด้วยจุดประสงค์เพื่อดึงดูดผู้สมัครให้บรรลุโควตาการฝึกอบรม ก่อให้เกิดความยากลำบากและต้นทุนสำหรับผู้สมัครและผู้ปกครองเนื่องจากต้องสอบหลายครั้ง ต้องยอมรับการลงทะเบียนใน "ศูนย์ฝึกอบรม" หลายแห่ง เข้าชั้นเรียนพิเศษที่โรงเรียน เข้าชั้นเรียนเตรียมสอบ เข้าชั้นเรียนฝึกอบรมการประเมินความสามารถ เข้าชั้นเรียนฝึกอบรม IELTS เป็นต้น

เพื่อสนับสนุนแผนการปรับเพิ่มอัตรารับเข้าเรียนก่อนกำหนด ดร. Khuyen ยังกล่าวอีกว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องรวมระเบียบข้อบังคับเกี่ยวกับการเลือกผลสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นเกณฑ์หลักในการเข้าศึกษาต่อ ใน ระดับมหาวิทยาลัยและการศึกษาสายอาชีพ ตามที่กำหนดไว้ในมติที่ 29 ว่า "สร้างสรรค์วิธีการสอบและให้การยอมรับการจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในทิศทางที่ลดแรงกดดันและค่าใช้จ่ายให้กับสังคม ขณะเดียวกันก็ยังคงให้ความน่าเชื่อถือ ความซื่อสัตย์ และการประเมินความสามารถของนักเรียนอย่างถูกต้อง เป็นพื้นฐานในการเข้าศึกษาต่อในระดับอาชีวศึกษาและการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย"

นอกจากนี้ กระทรวงยังจำเป็นต้องควบคุมการรับเข้าเรียนแบบผสมผสานที่เหมาะสม และขจัดการรับเข้าเรียนแบบผสมผสานที่ “แปลกๆ” ออกไปอย่างเด็ดขาด ในเวลานั้น มหาวิทยาลัยควรกำหนดเกณฑ์รองสำหรับสาขาวิชาที่มีพรสวรรค์และสาขาวิชาที่ได้รับความนิยมเท่านั้น “การทำเช่นนี้จะช่วยลดแรงกดดันที่ไม่จำเป็นต่อนักศึกษาในการเรียนและฝึกฝนสอบ” ดร. Khuyen กล่าว

“การรับเข้าเรียนมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยมีความวุ่นวายและไม่มีประสิทธิภาพมากขึ้น ส่งผลให้เกิดความไม่เท่าเทียมกันในการเข้าถึงการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยสำหรับกลุ่มด้อยโอกาสในสังคม” ดร. เล เวียด คูเยน

ดร. โว่ เต๋อ กวน ประธานคณะกรรมการโรงเรียนมัธยมดงโด (ฮานอย) กล่าวว่า จำเป็นต้องสร้างกลไกที่เชื่อมโยงโรงเรียนมัธยมกับมหาวิทยาลัยอย่างสอดประสานกันอย่างเป็นวิทยาศาสตร์ ยืดหยุ่น เหมาะสม และมีประสิทธิผล มหาวิทยาลัยไม่ควรเสนอวิธีการรับสมัครมากมาย แต่ควรเลือกชุดวิชารับสมัครแบบดั้งเดิมที่หลากหลายเพื่อตอบสนองความต้องการในการฝึกอบรมในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ วิศวกรรมศาสตร์ เทคโนโลยี เศรษฐศาสตร์ วิทยาศาสตร์สุขภาพ สังคมศาสตร์ เป็นต้น

ในแต่ละสาขาเฉพาะทาง อาจมีการกำหนดข้อกำหนดที่สูงกว่าสำหรับวิชาใดวิชาหนึ่ง ตัวอย่างเช่น หากสมัครเรียนการศึกษาด้านคณิตศาสตร์/ปริญญาตรีสาขาคณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์อาจมีค่าสัมประสิทธิ์ 2

โรงเรียนมัธยมศึกษามีเงื่อนไขในการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นและการแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียน ทำให้มั่นใจในคุณภาพของการสอบจบการศึกษา และมหาวิทยาลัยที่ใช้ผลการสอบจบการศึกษาในการสมัครเข้าเรียนจะมีแหล่งที่มาของนักเรียนที่อุดมสมบูรณ์มากขึ้น นอกจากนี้ งานรับสมัครยังมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากขึ้นด้วย

เหงียน ฮา

ที่มา: https://tienphong.vn/can-giam-ap-luc-thi-cu-luyen-thi-post1695744.tpo