ต้องมองเห็นตำแหน่งและบทบาทที่เหมาะสมของการศึกษาศิลปะ

VHO - ในการให้สัมภาษณ์กับหนังสือพิมพ์วันฮวา นอกรอบการประชุมสภานิติบัญญัติแห่งชาติ ภายใต้กรอบการประชุมกลุ่มของสภานิติบัญญัติแห่งชาติเกี่ยวกับโครงการกฎหมายการศึกษา 3 โครงการ ผู้แทน บุ่ยฮวาเซิน (ฮานอย) ได้เน้นย้ำว่าการศึกษาไม่เพียงแต่เป็นอาชีพแห่งการ "ปลูกฝังคน" เท่านั้น แต่ยังเป็นอาชีพแห่ง "การบ่มเพาะจิตวิญญาณ" ด้วย เราไม่เพียงแต่สอนให้คนสร้างความมั่งคั่งเท่านั้น แต่ต้องสอนให้คนสร้างสรรค์ความงามและเผยแพร่คุณค่าความเป็นมนุษย์

ผู้แทน Bui Hoai Son เสนอแนะว่า การศึกษา ศิลปะควรได้รับการพิจารณาให้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาระดับชาติ ภาพ: Pham Thang

ดังนั้น ท่านจึงเสนอแนะให้ รัฐสภา รัฐบาล และหน่วยงานร่างกฎหมาย ตระหนักถึงสถานะและบทบาทของการศึกษาศิลปะอย่างถูกต้อง โดยถือว่าการศึกษาศิลปะเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาระดับชาติ การสร้างสถาบันให้กับลักษณะเฉพาะของสาขานี้ไม่เพียงแต่เป็นข้อกำหนดทางกฎหมายทางเทคนิคเท่านั้น แต่ยังเป็นหนทางหนึ่งในการบ่มเพาะ “พลังอ่อน” ของชาติในยุคแห่งการบูรณาการและความคิดสร้างสรรค์อีกด้วย

เรากำลังหารือเกี่ยวกับร่างกฎหมายสามฉบับซึ่งเป็นรากฐานสำคัญต่ออนาคตของประเทศ ได้แก่ กฎหมายว่าด้วยการศึกษา กฎหมายว่าด้วยอาชีวศึกษา และกฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษา (ฉบับแก้ไข) กล่าวได้ว่ากฎหมายทั้งสามฉบับนี้มีบทบาทสำคัญต่อการพัฒนาประเทศชาติ เพราะการศึกษาคือสถานที่ที่จะปลูกฝังความรู้ บุคลิกภาพ และความคิดสร้างสรรค์ของชาวเวียดนามในยุคใหม่

ผมขอเน้นย้ำถึงสาขาหนึ่งที่ระบบการศึกษาระดับชาติกำลังเสียเปรียบอยู่ในขณะนี้ นั่นคือการศึกษาศิลปะ นี่คือดินแดนที่หล่อเลี้ยงจิตวิญญาณ อัตลักษณ์ และความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นคุณค่าที่ประกอบกันเป็น “พลังอ่อน” ของชาติ แต่ปัจจุบันกลับถูกมองว่าด้อยโอกาสทางสถาบัน ผู้แทน Bui Hoai Son กล่าว

เขาชี้ให้เห็นถึงความจริงอันเจ็บปวดที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน เมื่อการศึกษาศิลปะต้องดิ้นรนต่อสู้มาหลายปีระหว่างสองรัฐ คือ “กึ่งปกติ กึ่งพิเศษ” สถาบันฝึกอบรมศิลปะระดับมืออาชีพ ตั้งแต่ ดนตรี นาฏศิลป์ ละครเวที ภาพยนตร์ ไปจนถึงวิจิตรศิลป์ ล้วนเผชิญกับความยากลำบากในการสรรหานักศึกษา การกำหนดกรอบหลักสูตร ระยะเวลาการฝึกอบรม การรับรองวุฒิบัตร การประเมินคุณภาพ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งกลไกทางการเงิน

เขากล่าวว่า สาเหตุที่แท้จริงคือกฎหมายฉบับปัจจุบันไม่ได้รับรองคุณลักษณะของการศึกษาศิลปะในฐานะระบบย่อยที่แยกออกจากกันในระบบการศึกษาแห่งชาติ เมื่อร่างกฎหมายทั้งสามฉบับนี้ได้รับการแก้ไขร่วมกัน นี่คือช่วงเวลาสำคัญที่เราจะทบทวนและกำหนดคุณลักษณะเหล่านั้นให้เป็นสถาบันอย่างสมบูรณ์และสอดคล้องกัน เพื่อสร้างรากฐานสำหรับการพัฒนาอย่างยั่งยืนของสาขาศิลปะซึ่งถือเป็น "จิตวิญญาณ" ของวัฒนธรรมแห่งชาติ

“จากการปฏิบัติภายในประเทศและการเปรียบเทียบกับประสบการณ์ระหว่างประเทศ เช่น เกาหลี ฝรั่งเศส และญี่ปุ่น สามารถยืนยันได้ว่าการศึกษาด้านศิลปะสามารถพัฒนาได้อย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อมีการทำให้ถูกกฎหมายเป็นการฝึกอบรมประเภทหนึ่งโดยเฉพาะ โดยมีเกณฑ์ของตัวเองเกี่ยวกับเป้าหมาย โปรแกรม องค์กร และนโยบาย” ผู้แทนกล่าวสรุป

เขายังเสนอกลุ่มเฉพาะสำคัญสี่กลุ่มที่จำเป็นต้องได้รับการจัดตั้งเป็นสถาบัน ประการแรก เกี่ยวกับเป้าหมายและผู้เรียน: การศึกษาศิลปะมุ่งเน้นการพัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียศาสตร์และการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ ไม่ใช่แค่การถ่ายทอดความรู้ ผู้เรียนมักถูกคัดเลือกตั้งแต่อายุยังน้อยและศึกษาอย่างต่อเนื่องเป็นเวลา 7-9 ปี ดังนั้นจึงไม่สามารถใช้กรอบอายุและระยะเวลาปกติของการศึกษาทั่วไปได้

ประการที่สอง เกี่ยวกับโปรแกรมและวิธีการ: โปรแกรมศิลปะมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการปฏิบัติงานวิชาชีพ โดยมีสัดส่วนการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและกลุ่มย่อยสูง การประเมินไม่สามารถใช้แบบเลือกตอบหรือแบบทดสอบข้อเขียนได้ แต่ต้องผ่านการแสดง การแต่งเพลง การจัดฉาก และการแสดงต่อสาธารณะ ซึ่งเป็นผลงานที่เปี่ยมคุณค่าทางอารมณ์และความคิดสร้างสรรค์

ประการที่สาม เกี่ยวกับครู การรับรองคุณภาพ และคุณวุฒิ: ครูศิลปะเป็นทั้งศิลปินและอาจารย์ผู้สอน หลายคนมีความสามารถสูงแต่ขาดคุณวุฒิที่ตรงตามมาตรฐานปัจจุบัน ดังนั้น จึงจำเป็นต้องมีกลไกในการรับรองความสามารถทางวิชาชีพควบคู่ไปกับมาตรฐานทางวิชาการ เกณฑ์การรับรองคุณภาพและมาตรฐานผลงานต้องแยกจากกัน ไม่สามารถวัดผลด้วยสาขาวิชาเทคนิคหรือสังคมศาสตร์ได้

การศึกษาด้านศิลปะต้องได้รับการยอมรับในตำแหน่งและบทบาทที่เหมาะสม

ประการที่สี่ เกี่ยวกับนโยบายและการสนับสนุน: สาขานี้มีค่าใช้จ่ายสูงสำหรับอุปกรณ์ประกอบฉาก เครื่องแต่งกาย เวที และการแสดง จำเป็นต้องออกกฎหมายเกี่ยวกับนโยบายเกี่ยวกับทุนการศึกษา การสนับสนุนเยาวชนที่มีพรสวรรค์ การยกเว้นค่าเล่าเรียน และนโยบายการรับเข้าเรียนและการสำเร็จการศึกษาพิเศษ นโยบายเกี่ยวกับการปฏิบัติต่อครูสอนศิลปะต้องแยกออกจากกันและเหมาะสมกับลักษณะของแรงงานสร้างสรรค์

ผู้แทน Bui Hoai Son ชื่นชมความพยายามของรัฐบาลในการควบคุมประเด็นเฉพาะข้างต้นในร่างกฎหมายฉบับนี้ และเสนอแนะให้คณะกรรมาธิการร่างกฎหมายมีบทบัญญัติที่มอบหมายให้รัฐบาลออกกฤษฎีกา และมอบหมายให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมออกหนังสือเวียนเพื่อกำหนดแนวทางการบังคับใช้กฎระเบียบเฉพาะเกี่ยวกับการศึกษาด้านศิลปะ

พิจารณาความเป็นไปได้ในการจัดทำพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยการจัดองค์กรและการบริหารจัดการการศึกษาศิลปะในระบบการศึกษาแห่งชาติ และนำเสนอพร้อมกับร่างกฎหมาย พระราชกฤษฎีกานี้จะเป็นพื้นฐานทางกฎหมายที่สำคัญสำหรับกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมในการประสานงานอย่างใกล้ชิดกับกระทรวงวัฒนธรรม กีฬา และการท่องเที่ยวในการบริหารจัดการด้านนี้

ฮานอยในฐานะศูนย์กลางทางวัฒนธรรม การศึกษา และความคิดสร้างสรรค์ของประเทศ จำเป็นต้องได้รับการขนานนามว่าเป็น “หัวรถจักรแห่งการศึกษาศิลปะแห่งชาติ” เมืองนี้มีเงื่อนไขเพียงพอที่จะนำร่องรูปแบบการบริหารจัดการ การรับนักศึกษา และการรับรองวิทยฐานะสำหรับภาคศิลปะ ขณะเดียวกันก็พัฒนาโรงเรียนศิลปะให้เป็น “แกนหลัก” ในระบบนิเวศอุตสาหกรรมวัฒนธรรมของเมืองหลวง

หากทำได้ดี ฮานอยจะไม่เพียงแต่ฝึกฝนพรสวรรค์ด้านศิลปะเท่านั้น แต่ยังมีส่วนสนับสนุนในการสร้างพลังแห่งความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นทรัพยากรมนุษย์พิเศษสำหรับเศรษฐกิจแห่งความรู้และอุตสาหกรรมทางวัฒนธรรมของเวียดนามในยุคใหม่ ตามที่ผู้แทน Bui Hoai Son เสนอ

ที่มา: https://baovanhoa.vn/van-hoa/can-nhin-dung-vi-tri-vai-tro-cua-giao-duc-nghe-thuat-176413.html