โปรแกรมใหม่แต่นิสัยเก่าเหมือนเดิม

หลังการสอบปลายภาคปี 2025 มีหลายความเห็นที่ขัดแย้งกันเกี่ยวกับคำถามในการสอบ ณ ที่นี้ จำเป็นต้องตระหนักว่าผู้สมัครที่ตกใจกับคำถามในการสอบปลายภาคปี 2025 มีส่วนรับผิดชอบในฐานะผู้ใหญ่

การสอบปลายภาคปี 2025 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12 ศึกษาตามตำราเรียนใหม่ แต่การประเมินข้อกำหนดของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ถือว่าเร่งรีบเกินไปหรือไม่? วงจรชีวิตของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปอยู่ที่ประมาณ 10-12 ปี ข้อกำหนดต่างๆ จำเป็นต้องเป็นไปตามแผนงาน เหมาะสมกับสภาพของคณาจารย์ สิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การสอน และฝ่ายบริหารโรงเรียน... แต่ในความเป็นจริงแล้ว ความต้องการนั้นยังห่างไกลจากความต้องการอยู่มาก

ครูไม่เข้าใจหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 อย่างแท้จริง ไม่ได้ทุ่มเทความพยายามในการเตรียมบทเรียน การสอน การสอบ และบางทีครูบางคนอาจสอนวิชาเสริมด้วยแรงจูงใจที่ "ซับซ้อน" ผลที่ตามมาคือ แม้จะมีหลักสูตรใหม่ นักเรียนก็ยังคงใช้วิธีเดิมๆ จดบันทึกบทเรียน ทำแบบฝึกหัดตัวอย่าง ท่องจำ และส่งคืนการบ้าน หากพวกเขาเรียนแบบ "วิธีเดิม เราก็กลับมา" เมื่อเจอข้อสอบใหม่ๆ ก็ต้อง "ติด" อย่างแน่นอน!

วิธีการสอนที่ครูใช้ในการแนะนำนักเรียนในปัจจุบันยังคงยึดหลักการคาดการณ์ ประสบการณ์ การฝึกฝนเพื่อผ่านการสอบ คะแนนสูง... ซึ่งขัดแย้งกับข้อกำหนดของโปรแกรมและตำราเรียนใหม่

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่กำลังสอบไล่ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายในปีนี้ เป็นกลุ่มนักเรียนกลุ่มแรกที่จะสำเร็จหลักสูตร การศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายใหม่

ภาพถ่าย: ง็อก ดอง

ครูยังคงเพิกเฉยต่อโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2549 อย่างมาก ดังนั้นครูจึงเตรียมบทเรียน สอน และทดสอบแบบอัตวิสัยผสมผสานโครงการเก่า (ปี 2549) และโครงการใหม่ (ปี 2561) เข้าด้วยกัน ที่น่ากังวลยิ่งกว่าคือ คณะกรรมการโรงเรียน ครู นักเรียน และผู้ปกครอง ต่าง "ถูกกล่อมเกลา" ด้วยคะแนน 9 และ 10 คะแนน ปีการศึกษาสิ้นสุดลงด้วยจำนวนนักเรียนที่เรียนดีและเรียนเยี่ยมจำนวนมาก

ดังนั้นเมื่อการสอบต้องการความเข้าใจและการประยุกต์ใช้ แต่การเรียนการสอนยังคงเหมือนเดิม การที่นักเรียนร้องไห้หลังสอบปลายภาคจึงไม่ใช่ความผิดเล็กๆ ของครู ผู้บริหารโรงเรียน และผู้ปกครองหลายๆ คน

หลังการสอบมีสิ่งสำคัญที่ต้องทำสำหรับภาคการศึกษาปัจจุบัน เช่น การประเมินความยากของการสอบคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ; ผลของการดำเนินการปฏิรูปพื้นฐานและครอบคลุมของการศึกษาทั่วไป; ผลกระทบของการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายต่อกลุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่ม; การปฐมนิเทศการสอบนี้สำหรับปีต่อๆ ไป

สิ่งนี้ต้องอาศัยความจริงจัง ความแม่นยำ ความซื่อสัตย์ โดยยึดผลประโยชน์ของผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยยึดเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและความสามารถเป็นแกนหลัก โดยยึดการชนะใจผู้คนเป็นแรงผลักดัน และใช้ความเป็นกลางเป็นมาตรวัดจริยธรรมของครู

ตั้งแต่การสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568 เป็นต้นไป เรามุ่งหวังให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวก เพื่อให้การศึกษาสามารถตามทันทั้งประเทศบนเส้นทางแห่งนวัตกรรม

ที่มา: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-ma-hoc-van-nep-cu-185250703193832249.htm