การเปลี่ยนแปลงสู่ยุคดิจิทัลในภาคการศึกษา: เส้นทางสู่การสร้างอนาคตของโรงเรียน

GD&TĐ - เทคโนโลยี "กำลังเติมชีวิตชีวาใหม่" ให้กับการศึกษา ค่อยๆ สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบอัจฉริยะ ที่ซึ่งนักเรียนไม่เพียงแต่ได้รับความรู้เท่านั้น แต่ยังได้เรียนรู้ที่จะสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเชี่ยวชาญด้านดิจิทัลอีกด้วย

แต่ละโรงเรียนกลายเป็น "แหล่งบ่มเพาะ" แห่งนวัตกรรม ส่งเสริมความคิดเชิงดิจิทัล และบ่มเพาะความใฝ่ฝันในการบูรณาการในหมู่พลเมืองโลกยุคใหม่

การเปลี่ยนแปลงสู่ยุคดิจิทัลในการบริหารจัดการ การศึกษา

นางเหงียน มินห์ ฮว่าอี รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาควางจุง ได้แสดงความปรารถนาที่จะได้รับการสนับสนุนและความร่วมมือจากหน่วยงานและองค์กรต่างๆ มากขึ้นในการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาสู่ยุคดิจิทัล

ในบริบทของการปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่สี่ การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาไม่ใช่เพียงแค่กระแส แต่ได้กลายเป็นความต้องการเร่งด่วนและเป็นหนึ่งในภารกิจสำคัญ

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ตลอดหลายปีที่ ผ่านมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ได้ดำเนินการแก้ไขปัญหาอย่างครอบคลุมหลายด้าน ส่งผลให้เกิดความก้าวหน้าอย่างมาก ได้แก่ การสร้างฐานข้อมูลระดับประเทศ การใช้งานแพลตฟอร์มเพื่อสนับสนุนการสอน การประเมินผล และการบริหารจัดการโรงเรียน การให้บริการสาธารณะทางออนไลน์ การส่งเสริมการชำระเงินแบบไร้เงินสด และการพัฒนาบุคลากรด้านดิจิทัล

รองรัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน วัน ฟุก เน้นย้ำว่า "การเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลไม่ใช่ทางเลือกอีกต่อไป แต่กลายเป็นสิ่งจำเป็นที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ เป็นแนวโน้มที่ไม่อาจย้อนกลับได้ ซึ่งเป็นตัวกำหนดขีดความสามารถในการแข่งขันของชาติและการพัฒนาอย่างยั่งยืนของประเทศ"

ที่โรงเรียนมัธยมกวางจุง (เขตดงดา ฮานอย) ซึ่งเป็นหนึ่งในโรงเรียนที่นำรูปแบบการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลมาใช้ตั้งแต่ปี 2021 นางสาวเหงียน มินห์ ฮว่าย รองผู้อำนวยการ กล่าวว่า “ระบบการจัดการข้อมูล บันทึกคะแนน ตารางเรียน และกิจกรรมวิชาชีพของโรงเรียนเป็นระบบอิเล็กทรอนิกส์ทั้งหมด ช่วยลดภาระงานของครูและเพิ่มความโปร่งใสในการบริหารจัดการ การใช้ซอฟต์แวร์ eNetViet และระบบปฏิบัติการภายในช่วยให้โรงเรียนประสานกระบวนการต่างๆ ตั้งแต่การรับสมัครนักเรียนและการติดตามการเข้าเรียนไปจนถึงการจัดการทรัพย์สิน”

รายงานจากกรมเทคโนโลยีสารสนเทศ (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ระบุว่า ระบบต่างๆ เช่น ฐานข้อมูลของภาคการศึกษา บันทึกข้อมูลนักเรียนอิเล็กทรอนิกส์ และบันทึกการติดต่อสื่อสารอิเล็กทรอนิกส์ กำลังถูกนำมาใช้ทั่วประเทศอย่างสม่ำเสมอ นี่เป็นก้าวสำคัญในการสร้าง "ระบบนิเวศข้อมูลเปิด" สำหรับภาคการศึกษา โดยมุ่งสู่การศึกษาอัจฉริยะตามมติที่ 52-NQ/TW

“เรากำลังนำระบบเช็คชื่อด้วยการจดจำใบหน้ามาใช้ เมื่อนักเรียนมาถึงโรงเรียน พวกเขาเพียงแค่ใช้เครื่องมือที่ติดตั้งไว้ในโรงเรียนเพื่อเช็คชื่อ และผู้ปกครองจะได้รับข้อความแจ้งเตือนในระบบทันทีว่าบุตรหลานของตนมาถึงแล้ว กระบวนการเดียวกันนี้ใช้ได้เมื่อเลิกเรียน ผู้ปกครองยังสามารถยื่นขอลาหยุดเรียนสำหรับบุตรหลานได้อีกด้วย”

“ระบบออนไลน์ช่วยให้ครูประจำชั้นสามารถเข้าถึงแอปพลิเคชันเพื่อตรวจสอบได้ ซึ่งช่วยประหยัดเวลาและค่าใช้จ่าย และช่วยให้สามารถติดตามความก้าวหน้าของนักเรียนได้อย่างใกล้ชิด” นายฮา เทียน เวียน ครูวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์และหัวหน้าฝ่ายบริหารการศึกษาดิจิทัล โรงเรียนมัธยมศึกษาควางจุง กล่าว

การประสานการทำงานของโปรแกรมซอฟต์แวร์การจัดการทำให้การจัดเก็บ อัปเดต และให้ข้อมูลนักเรียนง่ายขึ้นและแม่นยำยิ่งขึ้น

เมื่อเทคโนโลยีเปิดมิติความรู้ใหม่ ๆ

หากการบริหารจัดการเป็น "กระดูกสันหลัง" ของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การสอนและการเรียนรู้ก็เปรียบเสมือน "หัวใจ" ของกระบวนการนี้ ในบริบทของการพัฒนาเทคโนโลยีอย่างรวดเร็ว การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีกับการสอนและการเรียนรู้ได้เปลี่ยนแปลงวิธีการที่นักเรียนเข้าถึง มีปฏิสัมพันธ์ และประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ของตนเอง

ปัจจุบัน รูปแบบห้องเรียนดิจิทัลได้ถูกนำมาใช้ในเกือบทุกวิชาในโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายส่วนใหญ่ในฮานอยแล้ว

นางสาวเหงียน ถิ ถุย อัน ครูสอนคณิตศาสตร์และวิทยาการคอมพิวเตอร์ โรงเรียนมัธยมกวางจุง กล่าวว่า “การนำซอฟต์แวร์อย่าง Plickers หรือ Wordwall มาใช้ในกิจกรรมวอร์มอัพหรือกิจกรรมทบทวนท้ายบทเรียน ช่วยให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นและสนใจในวิชามากขึ้น” นอกจากนี้ โรงเรียนยังจัดการแข่งขันด้านเทคโนโลยีสร้างสรรค์ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนออกแบบแอปพลิเคชันเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ของตนเอง

นอกจากนี้ การเข้าร่วมชั้นเรียน STEM (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์) กำลังกลายเป็นหนึ่งในกิจกรรมที่จุดประกายความสนใจของนักเรียนและดึงดูดการมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นของพวกเขา

“ฉันคิดว่าบทเรียน STEM น่าสนใจมากเสมอ เพราะทำให้เราสามารถนำความรู้ด้านเคมี ฟิสิกส์ เทคโนโลยี ฯลฯ มาประยุกต์ใช้สร้างผลิตภัณฑ์ในโลกแห่งความเป็นจริงได้” วาน อันห์ นักเรียนชั้น 8D โรงเรียนมัธยมกวางจุง กล่าว

ที่โรงเรียนมัธยมฮานอย-อัมสเตอร์ดัมสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ การเรียนรู้แบบผสมผสานได้แพร่หลายมากขึ้น ครูใช้แพลตฟอร์มต่างๆ เช่น Google Classroom, Microsoft Teams และสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลที่นักเรียนพัฒนาขึ้นเอง ดังนั้น การประเมินและการวัดผลจึงมีความยืดหยุ่นมากขึ้น ลดแรงกดดันเรื่องเกรดสูงลง

ตามข้อมูลจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ปัจจุบันโรงเรียนมัธยมศึกษามากกว่า 60% ใช้แพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์ และครู 40% ได้พัฒนาสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลของตนเอง โครงการ "ทรัพยากรการศึกษาแบบเปิดแห่งชาติ" ซึ่งเปิดตัวในปี 2023 กำลังดึงดูดการบรรยายและวิดีโอการเรียนรู้คุณภาพสูงหลายพันรายการ เพื่อให้บริการแก่นักเรียนในพื้นที่ห่างไกลและด้อยโอกาส

ในการประชุมเกี่ยวกับการส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในภาคการศึกษาซึ่งจัดขึ้นกลางเดือนตุลาคม รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน วัน ฟุก เน้นย้ำว่า "การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ได้ดีขึ้นเท่านั้น แต่ยังช่วยให้ครูผู้สอนกลายเป็นผู้ออกแบบความรู้ได้อีกด้วย บทเรียนดิจิทัลแต่ละบทเรียนเป็นผลผลิตที่สร้างสรรค์ ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความสามารถด้านการสอนในยุคใหม่"

การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอนยังช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะต่างๆ เช่น การคิดเชิงวิเคราะห์ ความคิดสร้างสรรค์ การทำงานร่วมกัน และการสื่อสาร แพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์มอบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น ช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ได้ตามจังหวะของตนเองและเข้าถึงแหล่งข้อมูลการเรียนรู้มากมายจากทั่วโลก

ครูหวังว่าการเรียนปฏิบัติการวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์จะมีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยการจัดหาคอมพิวเตอร์ส่วนตัวให้แก่นักเรียนแต่ละคน

แนวทางแก้ไขเพื่อระบบการศึกษาดิจิทัลแบบครบวงจร

แม้ว่าจะประสบความสำเร็จในหลายด้าน แต่การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในภาคการศึกษายังคงเผชิญกับความท้าทายมากมาย จากสถิติของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม พบว่าประมาณ 25% ของสถาบันการศึกษาขาดโครงสร้างพื้นฐานทางเทคโนโลยีที่มั่นคง และ 30% ของครูไม่ได้รับการฝึกอบรมทักษะดิจิทัลอย่างเป็นระบบ ในหลายพื้นที่ โดยเฉพาะในชนบท การเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่อ่อนแอและการขาดแคลนอุปกรณ์ ทำให้การดำเนินการสอนและการเรียนรู้แบบออนไลน์เป็นไปอย่างผิวเผินเท่านั้น

อีกประเด็นสำคัญคือทรัพยากรทางการเงิน ระบบโรงเรียนอัจฉริยะต้องการการลงทุนอย่างมากในด้านอุปกรณ์ ซอฟต์แวร์ ระบบรักษาความปลอดภัย และโครงสร้างพื้นฐานเครือข่าย ซึ่งปัจจุบันเกินขีดความสามารถของโรงเรียนรัฐหลายแห่ง ดังนั้น ผู้เชี่ยวชาญหลายคนจึงแนะนำให้มีการร่วมทุนระหว่างภาครัฐและเอกชน (PPP) ในการลงทุนเพื่อการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของการศึกษา

นายเหงียน ฮุย ดุง สมาชิกเต็มเวลาของคณะกรรมการกลางกำกับดูแลด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล กล่าวว่า "การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาเป็นตลาดที่มีศักยภาพ รัฐจำเป็นต้องสร้างกลไกเพื่อให้บริษัทเทคโนโลยีเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาแพลตฟอร์มและให้บริการด้านการศึกษาดิจิทัล สร้างระบบนิเวศเพื่อการพัฒนาซึ่งกันและกัน"

อีกแนวทางหนึ่งคือการพัฒนาทรัพยากรบุคคลด้านดิจิทัลในภาคการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมตั้งเป้าหมายว่าภายในปี 2030 ผู้บริหารและครูทุกคนจะได้รับการฝึกอบรมทักษะดิจิทัลขั้นพื้นฐาน และ 50% จะมีทักษะในระดับสูง หลักสูตรเกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์ (AI) บิ๊กดาต้า และความปลอดภัยของข้อมูลกำลังได้รับการนำไปใช้อย่างกว้างขวางบนแพลตฟอร์มทรัพยากรการเรียนรู้ดิจิทัลของภาคการศึกษา

ในระดับรากหญ้า เช่นที่โรงเรียนมัธยมกวางจุง ฝ่ายบริหารโรงเรียนได้จัดตั้งทีมไอทีเพื่อสนับสนุนครูในการใช้ซอฟต์แวร์ ออกแบบแผนการสอน และจัดการนักเรียนผ่านแอปพลิเคชันต่างๆ รูปแบบ "ครูสู่ครู" นี้ช่วยเผยแพร่จิตวิญญาณของการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลได้อย่างแท้จริง

ในขณะเดียวกัน ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่า จำเป็นต้องส่งเสริมการสร้างสรรค์นวัตกรรมทางการศึกษา โดยพิจารณาว่านวัตกรรมเป็นแรงขับเคลื่อนสำคัญของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

คุณทุยอัน ครูโรงเรียนมัธยมกวางจุง กล่าวว่า “ถ้าครูยังสอนแบบเดิมๆ เทคโนโลยีก็จะเป็นแค่เครื่องมือ แต่ถ้าเรามองว่ามันเป็นภาษาใหม่สำหรับการสื่อสาร นั่นแหละคือนวัตกรรม” นี่คือจิตวิญญาณที่โรงเรียนหลายแห่งทั่วประเทศกำลังมุ่งมั่น คือการใช้เทคโนโลยีไม่เพียงแต่เพื่อการบริหารจัดการ แต่ยังเพื่อเปิดวิธีการเรียนรู้และการสอนแบบใหม่ๆ อย่างสิ้นเชิง กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์และการคิดเชิงวิพากษ์ในหมู่นักเรียน

จากมุมมองด้านการบริหารจัดการ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กำหนดเสาหลักเชิงกลยุทธ์ 3 ประการสำหรับการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาสู่ดิจิทัล ได้แก่ การบริหารจัดการอัจฉริยะ การสอนและการเรียนรู้แบบดิจิทัล และแหล่งข้อมูลทางการศึกษาแบบเปิดและการเป็นพลเมืองดิจิทัล เสาหลักทั้งสามนี้ไม่เพียงแต่เป็นหลักการชี้นำสำหรับสถาบันการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นตัวกำหนดกรอบกฎหมายและนโยบายที่สนับสนุนการลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานทางกายภาพ การพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัล การฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์ และการสร้างระบบนิเวศการศึกษาอัจฉริยะอีกด้วย

โรงเรียนตั้งแต่ระดับมัธยมต้นถึงมัธยมปลายกำลังทยอยนำรูปแบบการจัดการข้อมูลนักเรียนแบบรวมศูนย์ สื่อการเรียนรู้แบบอิเล็กทรอนิกส์ และแพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์มาใช้ โดยมีเป้าหมายเพื่อให้ระบบการศึกษาเป็นไปอย่างสอดคล้อง โปร่งใส และมีประสิทธิภาพ

นอกเหนือจากการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานทางเทคโนโลยีและทักษะครูแล้ว การทำให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนสามารถเข้าถึงเทคโนโลยีได้นั้นเป็นปัจจัยสำคัญ ดังที่เลขาธิการใหญ่โต ลัม เน้นย้ำระหว่างการเยี่ยมชมสถาบันการศึกษาคุณภาพสูงในกรุงฮานอยว่า "ไม่ว่าในกรณีใด ๆ จะต้องไม่มีนักเรียนคนใดถูกทิ้งไว้ข้างหลัง"

โรงเรียนบางแห่งมุ่งเน้นการสร้างห้องเรียน STEM ที่ทันสมัย ​​ห้องปฏิบัติการเทคโนโลยีที่บูรณาการการเขียนโปรแกรมและหุ่นยนต์ การใช้กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ ซอฟต์แวร์การเรียนรู้ออนไลน์ และแพลตฟอร์มการจัดการนักเรียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ ควบคู่ไปกับการส่งเสริมนวัตกรรมในเนื้อหาและวิธีการสอน

การแข่งขันด้านนวัตกรรมของนักเรียน โครงการวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และโครงการความร่วมมือกับบริษัทเทคโนโลยีต่าง ๆ กำลังได้รับความสนใจเพิ่มมากขึ้น ทั้งหมดนี้มีเป้าหมายเพื่อสร้างนักเรียนรุ่นใหม่ที่มีความรอบรู้รอบด้าน ไม่เพียงแต่เก่งด้านวิชาการเท่านั้น แต่ยังพร้อมที่จะเผชิญกับความท้าทายในสภาพแวดล้อมโลกาภิวัตน์อีกด้วย

เมื่อมองไปในอนาคต การสร้างระบบการศึกษาดิจิทัลที่ครอบคลุมนั้น จำเป็นต้องมีการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างระดับการบริหารของรัฐ สถาบันการศึกษา และบริษัทเทคโนโลยี ด้วยความพยายามที่ประสานกันตั้งแต่ระดับส่วนกลางจนถึงระดับท้องถิ่น โรงเรียนหลายแห่งทั่วประเทศกำลังอยู่ระหว่างการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญในเส้นทางสู่ดิจิทัล

แบบอย่างที่ยอดเยี่ยม เช่น โรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ ฮานอย-อัมสเตอร์ดัม และโรงเรียนมัธยมต้นกวางจุง เป็นเครื่องพิสูจน์ถึงจิตวิญญาณแห่งนวัตกรรม เนื่องจากโรงเรียนเหล่านี้ค่อยๆ สร้างสภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัล ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ และปรับปรุงคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ให้ดียิ่งขึ้น

ท้ายที่สุดแล้ว เป้าหมายของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลไม่ใช่แค่เทคโนโลยี แต่เป็นการศึกษาที่เน้นความเป็นมนุษย์ ความคิดสร้างสรรค์ และความรอบด้าน ที่ซึ่งศักยภาพของนักเรียนได้รับการปลดปล่อย สติปัญญาได้รับการบ่มเพาะ และทักษะทางด้านร่างกาย คุณธรรม และดิจิทัลได้รับการพัฒนา ดังที่รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน วัน ฟุก ได้กล่าวไว้ว่า "การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลไม่ใช่การแข่งขันด้านเทคโนโลยี แต่เป็นการเดินทางแห่งนวัตกรรมในด้านความคิดและรูปแบบการศึกษา"

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-hanh-trinh-kien-tao-tuong-lai-hoc-duong-post761170.html