พลเมืองดิจิทัลจากม้านั่งสำรองในโรงเรียน

GD&TĐ - จากการปฏิบัติตามแนวทางของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนสองคาบต่อวัน โรงเรียนมัธยมหลายแห่งจึงได้นำกิจกรรม STEM, STEAM, AI และอื่นๆ มาใช้ในคาบเรียนที่สอง

เป้าหมายคือการเสริมสร้างทักษะด้านดิจิทัล ความสามารถในการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ และความคิดสร้างสรรค์ให้แก่นักเรียน เพื่อช่วยให้พวกเขาสามารถบูรณาการและปรับตัวเข้ากับยุคอุตสาหกรรม 4.0 ได้อย่างค่อยเป็นค่อยไป

ห้ามก่อกวนการเรียนการสอน

ก่อนเริ่มปีการศึกษา 2025-2026 โรงเรียนมัธยมวิงห์ฮุง (ฮานอย) ได้จัดเทศกาล STEM - AI - หุ่นยนต์ ขึ้น โดยครูและนักเรียนได้สัมผัสกับเทคโนโลยีสมัยใหม่มากมาย เช่น การเขียนโปรแกรมหุ่นยนต์ปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อเอาชนะอุปสรรค การประกอบชุดอุปกรณ์ STEM การสำรวจ โลก เสมือนจริง และการเข้าร่วมในกิจกรรมสร้างสรรค์ต่างๆ

นางสาวตรวง ถิ ไม ฮวง ผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่า ตามแนวทางของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเรื่องตารางเรียนสองคาบต่อวัน คาบแรกครอบคลุมหลักสูตร การศึกษา ทั่วไปหลัก ส่วนคาบที่สองเน้นกิจกรรมเสริม เช่น ศิลปะศึกษา พลศึกษา STEM/STEAM ปัญญาประดิษฐ์ (AI) เป็นต้น ซึ่งเป็นการพัฒนาแบบองค์รวมที่เหมาะสมกับจิตวิทยาและสรีรวิทยาของนักเรียนในแต่ละระดับการศึกษา ดังนั้น เทศกาล STEM-AI-Robotics จึงจัดขึ้นในกรอบของคาบที่สอง

โรงเรียนมัธยมวิงห์ฮุงกำลังพัฒนาแผนระยะยาว ฝึกอบรมบุคลากรครู และร่วมมือกับองค์กรวิชาชีพที่มีชื่อเสียงเพื่อดำเนินโครงการปัญญาประดิษฐ์และหุ่นยนต์ควบคู่ไปกับกิจกรรมเชิงประสบการณ์ด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ (STEM) นางสาวหวงเน้นย้ำว่า "นี่เป็นอีกก้าวหนึ่งในการดำเนินการตามคำสั่งของคณะกรรมการพรรค สภาประชาชน และคณะกรรมการประชาชนเขตวิงห์ฮุงเกี่ยวกับการพัฒนาการศึกษาอย่างรอบด้านและการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ทันสมัยและสร้างสรรค์ในท้องถิ่น"

นางสาว Quan Thi Van Anh รองประธานคณะกรรมการประชาชนเขต Vinh Hung กล่าวว่า การนำ STEM, AI และหุ่นยนต์เข้ามาสอนในโรงเรียนเป็นทิศทางที่ถูกต้อง ช่วยให้นักเรียนเข้าถึง วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ขั้นสูงได้ตั้งแต่เนิ่นๆ และเป็นการวางรากฐานที่มั่นคงเพื่อปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในยุคอุตสาหกรรม 4.0

ครูโรงเรียนมัธยมกวางจุง (เขตดงดา กรุงฮานอย) เข้ารับการฝึกอบรมเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์และอุปกรณ์เทคโนโลยี ภาพ: NTCC

มีพื้นฐานทางกฎหมายที่เพียงพอ

รองศาสตราจารย์ ตวง ดุย ไห่ จากมหาวิทยาลัยครุศาสตร์ฮานอย กล่าวว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกกรอบสมรรถนะดิจิทัลและแนวทางสำหรับสถาบันการศึกษาในการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลสำหรับผู้เรียน ซึ่งรวมถึงขอบเขตสมรรถนะที่ 6: การพัฒนาความสามารถในการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์สำหรับนักเรียน นักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้รับเป้าหมายการพัฒนาที่ชัดเจนเกี่ยวกับความสามารถในการประยุกต์ใช้ AI ในการเรียนรู้และชีวิตประจำวัน

นี่คือความก้าวหน้าครั้งสำคัญในการพัฒนาระบบการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ช่วยให้นักเรียนมีความเข้าใจอย่างลึกซึ้งและสามารถประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการเรียนและการทำงาน ในขณะเดียวกัน นักเรียนก็สามารถก้าวข้ามและยอมรับการพัฒนาของ AI ในด้านการศึกษา ชีวิต และการแนะแนวอาชีพได้

เพื่อเป็นการดำเนินการตามมติที่ 57-NQ/TW ลงวันที่ 22 ธันวาคม 2567 ของคณะกรรมการกรมการเมืองว่าด้วยการพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของประเทศ และมติที่ 131/QD-TTg ลงวันที่ 25 มกราคม 2565 อนุมัติโครงการ "การเสริมสร้างการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในการศึกษาและการฝึกอบรมในช่วงปี 2565-2568 โดยมีเป้าหมายถึงปี 2573" กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงได้ดำเนินการตามกรอบสมรรถนะดิจิทัลและการศึกษาทักษะดิจิทัลตามหนังสือเวียนที่ 02/2025/TT-BGDĐT

นายไทย วัน ไท ผู้อำนวยการกรมการศึกษาทั่วไป กล่าวว่า ในอดีต กรมฯ ได้บูรณาการเนื้อหาที่เหมาะสมเข้ากับหลักสูตรในลักษณะที่ผสมผสานหรือเสริมให้ดียิ่งขึ้น โดยไม่กระทบต่อวิชาอื่น และมีพื้นฐานทางกฎหมายที่เพียงพอเพื่อให้โรงเรียนสามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างง่ายดาย

กรมการศึกษาทั่วไปได้วิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาทั่วไปด้านสารสนเทศและวิชาอื่นๆ เพื่อกำหนดระดับและความสำเร็จของสมรรถนะดิจิทัลที่จำเป็นตามกรอบสมรรถนะดิจิทัล ได้จัดทำคำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับสมรรถนะดิจิทัลสำหรับแต่ละระดับการศึกษาตั้งแต่ระดับประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษา เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 สอดคล้องกับแนวปฏิบัติสากลและสภาพความเป็นจริงของเวียดนาม ขณะเดียวกัน ก็ได้ทบทวนหลักสูตรในแต่ละระดับชั้น วิชา/กิจกรรมการศึกษา เพื่อระบุโอกาสในการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลของนักเรียน

ตามรายงานฉบับร่างเกี่ยวกับกรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับครู โดยรองผู้อำนวยการ ฟาม ตวน อัญ แห่งกรมครูและการจัดการศึกษา กรมฯ ได้ร่วมมือกับองค์การยูนิเซฟและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการจัดตั้งทีมวิจัยและสำรวจในพื้นที่ต่างๆ โดยรายงานฉบับร่างแบ่งสมรรถนะออกเป็นสองกลุ่ม คือ สมรรถนะดิจิทัลพื้นฐาน และสมรรถนะดิจิทัลเฉพาะทาง ซึ่งสะท้อนถึงความสามารถของครูในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีและเครื่องมือดิจิทัลในงานวิชาชีพของตน

การบูรณาการ STEM, AI และทักษะดิจิทัลเข้ากับการศึกษาทั่วไป ไม่เพียงแต่ตอบสนองความต้องการของหลักสูตรเท่านั้น แต่ยังวางรากฐานสำหรับความมุ่งมั่นในการพัฒนาประเทศอีกด้วย การฝึกอบรมนักเรียนรุ่นปัจจุบันหมายถึงการสร้างพลเมืองดิจิทัลที่มีความคิดระดับโลก ความสามารถในการบูรณาการ และความคิดสร้างสรรค์ในยุค AI

นี่จะเป็นทรัพยากรสำคัญที่จะช่วยให้เวียดนามบรรลุเป้าหมายการพัฒนาประเทศที่มีรายได้สูงภายในปี 2045 ซึ่งเป็นปีครบรอบ 100 ปีของการก่อตั้งประเทศ การศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วมเชิงรุกและการบ่มเพาะพลเมืองดิจิทัลตั้งแต่ระดับโรงเรียน คือกุญแจสำคัญในการปลดล็อกอนาคต

มหาวิทยาลัย RMIT เวียดนามจะร่วมมือกับกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในกระบวนการปฏิรูปการศึกษา ในบริบทของเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว กรอบสมรรถนะดิจิทัลเปิดโอกาสให้บูรณาการแนวทางการเรียนรู้ที่ครอบคลุม ยืดหยุ่น และมุ่งเน้นอนาคตเข้ากับการสอน - ศาสตราจารย์ สก็อตต์ ทอมป์สัน ไวท์ไซด์ - ซีอีโอ มหาวิทยาลัย RMIT เวียดนาม

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html