ความเป็นพลเมืองดิจิทัลจากโรงเรียน

GD&TĐ - เริ่มจากคำแนะนำของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเกี่ยวกับการสอน 2 เซสชัน/วัน โรงเรียนมัธยมศึกษาหลายแห่งกำลังดำเนินการกิจกรรม STEM, STEAM, AI... ในเซสชันที่สอง

เป้าหมายคือการเสริมทักษะด้านดิจิทัลให้กับนักเรียน ความสามารถในการใช้ปัญญาประดิษฐ์และการคิดสร้างสรรค์ ช่วยให้พวกเขาค่อยๆ บูรณาการและปรับตัวเข้ากับยุคอุตสาหกรรม 4.0

อย่ารบกวนเรื่อง

ในช่วงก่อนเปิดภาคเรียนปีการศึกษา 2568-2569 โรงเรียนมัธยมศึกษา Vinh Hung (ฮานอย) ได้จัดงาน STEM - AI - Robotics Festival โดยครูและนักเรียนได้สัมผัสกับเทคโนโลยีที่ทันสมัยมากมาย เช่น การเขียนโปรแกรมหุ่นยนต์ปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อเอาชนะอุปสรรค การประกอบโมเดลชุด STEM การสำรวจ โลก เสมือนจริง และการมีส่วนร่วมในกิจกรรมท้าทายเชิงสร้างสรรค์

คุณเจือง ถิ ไม เฮือง ผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่า ตามแนวทางการจัดการเรียนการสอน 2 วัน/ครั้ง ของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ภาคแรกจะดำเนินโครงการหลักด้านการศึกษาทั่วไป ส่วนภาคที่สองจะเน้นกิจกรรมเสริม เช่น ศิลปะศึกษา พลศึกษา STEM/STEAM และ AI ซึ่งเป็นการมุ่งเน้นการพัฒนาอย่างครอบคลุม เหมาะสมกับสภาพจิตใจของนักเรียนในแต่ละระดับชั้น ดังนั้น เทศกาล STEM-AI-Robotics จึงเป็นส่วนหนึ่งของการจัดภาคที่สอง

โรงเรียนมัธยมศึกษาวิญฮึงกำลังพัฒนาแผนระยะยาว ฝึกอบรมครู และร่วมมือกับหน่วยงานวิชาชีพชั้นนำ เพื่อดำเนินโครงการปัญญาประดิษฐ์ หุ่นยนต์ และกิจกรรมเชิงประสบการณ์ STEM “นี่เป็นก้าวสำคัญในการดำเนินการตามแนวทางของคณะกรรมการพรรค สภาประชาชน และคณะกรรมการประชาชนเขตวิญฮึง ในการพัฒนาการ ศึกษา อย่างครอบคลุม เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ทันสมัยและสร้างสรรค์ในท้องถิ่น” คุณเฮืองกล่าวเน้นย้ำ

นางสาว Quan Thi Van Anh รองประธานคณะกรรมการประชาชนเขต Vinh Hung กล่าวว่า การนำ STEM - AI - หุ่นยนต์เข้ามาในโรงเรียนถือเป็นทิศทางที่ถูกต้อง ช่วยให้นักเรียนเข้าถึงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีขั้นสูงได้ตั้งแต่เนิ่นๆ และเตรียมรากฐานที่มั่นคงเพื่อปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของยุคอุตสาหกรรม 4.0

ครูโรงเรียนมัธยมปลายกวางจุง (ด่งดา ฮานอย) ได้รับการฝึกอบรมด้านแอปพลิเคชัน AI และอุปกรณ์เทคโนโลยี ภาพ: NTCC

ฐานทางกฎหมายที่เพียงพอ

รองศาสตราจารย์ ดร. ตวง ดุย ไฮ จากมหาวิทยาลัยศึกษาธิการแห่งชาติฮานอย อ้างอิง: กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกกรอบสมรรถนะดิจิทัล (Digital Competency Framework) และชี้นำสถาบันการศึกษาในการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลสำหรับผู้เรียน ซึ่งรวมถึงสมรรถนะดิจิทัลด้านที่ 6: การพัฒนาความสามารถในการนำปัญญาประดิษฐ์ไปประยุกต์ใช้กับนักเรียน นักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 ถูกกำหนดไว้อย่างชัดเจนในด้านความสามารถในการนำปัญญาประดิษฐ์ไปใช้ในการเรียนและชีวิตประจำวัน

นี่คือความก้าวหน้าครั้งสำคัญในการพัฒนานวัตกรรมอย่างต่อเนื่องของระบบการศึกษา ช่วยให้นักเรียนมีความเข้าใจอย่างลึกซึ้งและสามารถประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการเรียนและการทำงาน ขณะเดียวกัน นักเรียนยังสามารถใช้ทางลัดและคาดการณ์พัฒนาการของ AI ในด้านการศึกษา ชีวิต และอาชีพได้

ตามมติ 57-NQ/TW ลงวันที่ 22 ธันวาคม 2024 ของโปลิตบูโรว่าด้วยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการพัฒนาการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติ และมติ 131/QD-TTg ลงวันที่ 25 มกราคม 2022 อนุมัติโครงการ "การเสริมสร้างการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาและการฝึกอบรมในช่วงปี 2022 - 2025 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2030" กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมนำกรอบสมรรถนะด้านดิจิทัลและการศึกษาทักษะด้านดิจิทัลไปใช้ตามหนังสือเวียน 02/2025/TT-BGDDT

นายไท วัน ไท ผู้อำนวยการกรมสามัญศึกษา กล่าวว่า เมื่อเร็วๆ นี้ กรมฯ ได้เพิ่มเนื้อหาที่เหมาะสมลงในหลักสูตรการศึกษาในลักษณะบูรณาการหรือเสริมเติมแต่ง โดยไม่รบกวนรายวิชา และมีพื้นฐานทางกฎหมายเพียงพอให้โรงเรียนนำไปปฏิบัติได้ง่าย

กรมสามัญศึกษาได้วิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาทั่วไปด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและวิชาอื่นๆ เพื่อกำหนดระดับและข้อกำหนดความสามารถทางดิจิทัลตามกรอบสมรรถนะทางดิจิทัล และได้จัดทำตารางอธิบายความสามารถทางดิจิทัลในแต่ละระดับตั้งแต่ระดับประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษาตอนปลายอย่างละเอียด เพื่อให้มั่นใจว่าวัตถุประสงค์ของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 เป็นไปตามแนวปฏิบัติสากลและความเป็นจริงของประเทศเวียดนาม ขณะเดียวกัน ได้มีการทบทวนหลักสูตรสำหรับแต่ละระดับ ชั้น วิชา/กิจกรรมทางการศึกษา เพื่อระบุโอกาสในการพัฒนาความสามารถทางดิจิทัลสำหรับนักเรียน

ร่างรายงานเกี่ยวกับกรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับครู โดยรองผู้อำนวยการ Pham Tuan Anh กรมครูและผู้จัดการฝ่ายการศึกษา ระบุว่า กรมได้ประสานงานกับ UNICEF และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อจัดตั้งคณะกรรมการวิจัยและสำรวจในพื้นที่ ร่างรายงานแบ่งสมรรถนะออกเป็นสองกลุ่ม ได้แก่ สมรรถนะดิจิทัลพื้นฐานและสมรรถนะดิจิทัลเฉพาะทาง ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการนำโซลูชันและเครื่องมือเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพครู

การนำทักษะ STEM, AI และทักษะดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ไม่เพียงแต่จะตอบสนองความต้องการของหลักสูตรเท่านั้น แต่ยังช่วยวางรากฐานสำหรับเป้าหมายการพัฒนาประเทศอีกด้วย การฝึกอบรมนักศึกษารุ่นใหม่หมายถึงการสร้างพลเมืองดิจิทัลที่มีความคิดเชิงโลก ความกล้าหาญในการบูรณาการ และการสร้างสรรค์ในยุค AI

นี่จะเป็นทรัพยากรสำคัญที่จะช่วยให้เวียดนามบรรลุเป้าหมายในการเป็นประเทศพัฒนาแล้วและมีรายได้สูงภายในปี 2588 ซึ่งเป็นวาระครบรอบ 100 ปีแห่งการสถาปนาประเทศ การศึกษานั้นก้าวหน้ากว่าอีกก้าวหนึ่ง การบ่มเพาะพลเมืองดิจิทัลตั้งแต่ยังเรียนอยู่ในโรงเรียนคือกุญแจสำคัญในการเปิดประตูสู่อนาคต

มหาวิทยาลัย RMIT เวียดนาม จะร่วมมือกับกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในการปฏิรูปการศึกษา ในบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีอย่างรวดเร็ว กรอบสมรรถนะดิจิทัลเปิดโอกาสให้บูรณาการวิธีการเรียนรู้ที่ครอบคลุม ยืดหยุ่น และมุ่งเน้นอนาคตเข้ากับการสอน - ศาสตราจารย์สก็อตต์ ทอมป์สัน - ไวท์ไซด์ - ผู้อำนวยการทั่วไป มหาวิทยาลัย RMIT เวียดนาม

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html