การฝึกอบรมด้านวารสารศาสตร์ในยุคดิจิทัล - บทที่ 1: การเชื่อมโยงการฝึกอบรมกับกิจกรรมด้านวารสารศาสตร์เชิงปฏิบัติ

การปฏิรูปเนื้อหาและวิธีการฝึกอบรม การเชื่อมโยงทฤษฎีกับการปฏิบัติ การบูรณาการเทคโนโลยี และการเสริมสร้างการเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียนและหน่วยงานสื่อมวลชน ไม่เพียงแต่ช่วยปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยสร้างทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง มีความสามารถในการแข่งขันและปรับตัวได้ในยุคดิจิทัลอีกด้วย

ผู้สื่อข่าว VNA เขียนบทความ 2 บทความภายใต้หัวข้อ "การฝึกอบรมด้านวารสารศาสตร์ในยุคดิจิทัล" เพื่อให้มุมมองที่เป็นกลางเกี่ยวกับการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลด้านวารสารศาสตร์ในสถาบันฝึกอบรมและสำนักข่าวต่างๆ ในปัจจุบัน และเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อพัฒนานวัตกรรมโปรแกรมการฝึกอบรมด้านวารสารศาสตร์ต่อไป

บทที่ 1: การเชื่อมโยงการฝึกอบรมกับกิจกรรมการสื่อสารมวลชนเชิงปฏิบัติ

ยุทธศาสตร์การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลของวงการข่าวสู่ปี 2025 ซึ่งมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2030 ได้รับการอนุมัติจาก นายกรัฐมนตรี เมื่อวันที่ 6 เมษายน 2023 มีเป้าหมายโดยรวมในการสร้างสำนักข่าวที่เป็นมืออาชีพ มีมนุษยธรรม และทันสมัย ​​ซึ่งสามารถบรรลุภารกิจอันปฏิวัติวงการได้สำเร็จ พร้อมกับการพัฒนาอุตสาหกรรมเนื้อหาดิจิทัล ปัจจัยที่สำคัญที่สุดในกระบวนการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลคือบุคลากร เพราะนี่คือกุญแจสู่ความสำเร็จของการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล ปัจจุบันสถาบันฝึกอบรมด้านวารสารศาสตร์หลายแห่งได้เปลี่ยนแปลงวิธีการฝึกอบรมไปมาก โดยนำการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ในรูปแบบ "การนำห้องข่าวเข้าสู่ห้องเรียน เชื่อมโยงการฝึกอบรมเข้ากับกิจกรรมด้านวารสารศาสตร์เชิงปฏิบัติ"

การปรับตัวให้เข้ากับความต้องการแรงงานในบริบทสมัยใหม่

รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ถั่น เกียง รองผู้อำนวยการและรองประธานสภาโรงเรียน วิทยาลัยวารสารศาสตร์และการสื่อสาร ได้กล่าวถึงภาพรวมของการฝึกอบรมด้านวารสารศาสตร์ในปัจจุบันว่า ก่อนปี พ.ศ. 2533 การฝึกอบรมด้านวารสารศาสตร์จัดขึ้นที่โรงเรียนโฆษณาชวนเชื่อกลาง (Central Propaganda School) เท่านั้น ในปี พ.ศ. 2533 ได้มีการจัดตั้งมหาวิทยาลัยโฆษณาชวนเชื่อ (เดิมชื่อโรงเรียนโฆษณาชวนเชื่อกลาง) และมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ทั่วไป (ฮานอย) จนถึงปัจจุบัน ทั่วประเทศมีมหาวิทยาลัยและสถาบันฝึกอบรมด้านวารสารศาสตร์ 9 แห่ง ซึ่งล้วนเป็นโรงเรียนของรัฐ ได้แก่ วิทยาลัยวารสารศาสตร์และการสื่อสาร มหาวิทยาลัย สังคมศาสตร์ และมนุษยศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย) มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้) มหาวิทยาลัยวัฒนธรรมฮานอย มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ (มหาวิทยาลัยเว้) มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ (มหาวิทยาลัยไทเหงียน) มหาวิทยาลัยวรรณคดีและศิลปะการทหาร มหาวิทยาลัยการศึกษา (มหาวิทยาลัยดานัง) และมหาวิทยาลัยวินห์ นอกจากนี้ยังมีโรงเรียนเอกชนและโรงเรียนในเครือนานาชาติอีกหลายแห่งที่เปิดสอนหลักสูตรฝึกอบรมด้านการสื่อสารและการประชาสัมพันธ์

การฝึกอบรมด้านวารสารศาสตร์และการสื่อสารมี 4 ระดับ ได้แก่ วิทยาลัย มหาวิทยาลัย ปริญญาโท ปริญญาเอก นอกจากนี้ยังมีหลักสูตรฝึกอบรมระยะสั้นและหลักสูตรทบทวนความรู้ และหลักสูตรฝึกอบรมวิชาชีพ จำนวนผู้ลงทะเบียนเรียนในสาขาวิชาวารสารศาสตร์และการสื่อสารในสถาบันฝึกอบรมภาครัฐเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องตลอดหลายปีที่ผ่านมา ที่มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ ( ฮานอย ) ในปีการศึกษา 2564-2565 อัตราการแข่งขันด้านวารสารศาสตร์อยู่ที่ 1/52 ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความน่าสนใจและศักยภาพของสาขาวิชานี้ในตลาด วารสารศาสตร์และการสื่อสารก็เป็นสาขาวิชาที่มีคะแนนสอบเข้าสูงในสถาบันฝึกอบรมภาครัฐ ในปีการศึกษา 2566-2567 จากคะแนนเต็ม 30 สาขาวิชาการสื่อสารมัลติมีเดียของสถาบันวารสารศาสตร์และการโฆษณาชวนเชื่อได้คะแนน 28.68 และสาขาวิชาการสื่อสารมวลชนของมหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (โฮจิมินห์ซิตี้) ได้คะแนน 28

รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ถั่น เกียง ให้ความเห็นว่า โดยทั่วไป สถาบันฝึกอบรมมุ่งเน้นการสร้างสรรค์เนื้อหาและโปรแกรมการฝึกอบรมใหม่ๆ เพื่อตอบสนองความต้องการของสังคมและความต้องการของงาน กรอบโครงการฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากรถูกสร้างขึ้นในทิศทางที่เป็นวิทยาศาสตร์และสมเหตุสมผล โดยมุ่งเน้นที่การช่วยให้ผู้เรียนสามารถบรรลุข้อกำหนดในทางปฏิบัติของงานด้านวารสารศาสตร์และสื่อในอนาคต กรอบโครงการฝึกอบรมนี้ให้รายละเอียดหัวข้อสำคัญๆ และมุ่งเน้นไปที่การปรับปรุงให้ทันสมัยและจัดระบบ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หลักสูตรนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อให้มั่นใจว่าผู้เรียนได้รับการเสริมสร้างทั้งพื้นฐานทางทฤษฎี ทักษะ และทักษะปฏิบัติ พร้อมทั้งส่งเสริมการฝึกฝนทักษะทางการเมือง อุดมการณ์ และจริยธรรม รูปแบบการฝึกอบรมและพัฒนาได้รับการปรับปรุงเพื่อให้มั่นใจว่ามีฐานความรู้ที่เป็นระบบ ตอบสนองความต้องการในการปรับปรุงความรู้และทักษะใหม่ๆ ตามความจำเป็น การจัดการและการจัดการกระบวนการฝึกอบรมและพัฒนามีความเข้มงวดมากขึ้น โดยมีหน่วยงานประเมินอิสระเข้ามามีส่วนร่วม มีระบบระเบียบและข้อบังคับที่ชัดเจนสำหรับการจัดการฝึกอบรมและพัฒนา เป็นมืออาชีพ ใช้งานง่าย และเป็นหนึ่งเดียวในการบริหารจัดการ นอกจากนี้ การฝึกอบรมและพัฒนานักศึกษายังมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพและทักษะปฏิบัติ นักศึกษาได้รับการสนับสนุนให้ศึกษาและวิจัยควบคู่กันไปเพื่อสะสมความรู้พื้นฐาน ขณะเดียวกันก็มีส่วนร่วมในกิจกรรมนอกหลักสูตรเพื่อสะสมทักษะที่จำเป็นสำหรับการทำงานในอนาคต...

คุณภาพของทรัพยากรบุคคลหลังสำเร็จการศึกษาได้รับการยืนยันจากอัตราการจ้างงานของนักศึกษาจากสถาบันฝึกอบรมด้านวารสารศาสตร์และสื่อ อัตราการจ้างงานของนักศึกษาในอุตสาหกรรมวารสารศาสตร์และสื่อค่อนข้างสูง ที่สถาบันวารสารศาสตร์และการสื่อสาร นักศึกษาวารสารศาสตร์และสื่อ 70% มีงานในสาขาที่ตนเองกำลังศึกษา และ 80% มีงานในสาขาที่เกี่ยวข้อง ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2562 ถึง พ.ศ. 2564 อัตราการจ้างงานของนักศึกษาที่มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ (เว้) สูงกว่า 80% บัณฑิตหลายรุ่นล้วนมีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดด้านความกล้าหาญทางการเมือง อุดมการณ์การปฏิวัติ ความรู้พื้นฐาน และปรับตัวเข้ากับความต้องการแรงงานในบริบทสมัยใหม่... - รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ถั่น เกียง กล่าวยืนยัน

ความท้าทายในการก้าวทันกระแสการพัฒนา

อย่างไรก็ตาม ความเป็นจริงแสดงให้เห็นว่าหลักสูตรฝึกอบรมด้านวารสารศาสตร์ในปัจจุบันยังคงเผชิญกับความยากลำบากมากมายในการก้าวทันกับการพัฒนาอย่างรวดเร็วของการสื่อสารแบบมัลติมีเดีย ดังนั้นจึงมีความจำเป็นเร่งด่วนในการปฏิรูปกิจกรรมการฝึกอบรมด้านวารสารศาสตร์อย่างครอบคลุมและลึกซึ้ง

รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ถั่น เกียง เชื่อว่าข้อจำกัดที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของหลักสูตรฝึกอบรมด้านวารสารศาสตร์ในปัจจุบันคือการขาดการบูรณาการความรู้และทักษะที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีใหม่ๆ ในการสื่อสารอย่างครบถ้วนและมีประสิทธิภาพ บัณฑิตสาขาวารสารศาสตร์มักขาดความสามารถในการประมวลผลข้อมูล การผลิตเนื้อหามัลติมีเดีย และการโต้ตอบกับสาธารณชนบนแพลตฟอร์มดิจิทัล ขณะเดียวกัน ความรู้และทักษะเหล่านี้กำลังมีความจำเป็นมากขึ้นเรื่อยๆ ท่ามกลางการพัฒนาอย่างรวดเร็วของวารสารศาสตร์ออนไลน์ เครือข่ายสังคมออนไลน์ และวารสารศาสตร์รูปแบบใหม่ๆ

หลักสูตรฝึกอบรมด้านวารสารศาสตร์ยังเผชิญกับความเสี่ยงที่จะ "หมดไฟ" อันเนื่องมาจากความต้องการและพฤติกรรมของสาธารณชนที่เปลี่ยนแปลงไปในตลาดข้อมูล ในบริบทที่สาธารณชนมีความต้องการมากขึ้นเรื่อยๆ การต้องการข้อมูลที่กระชับ เข้าใจง่าย และตรงตามความต้องการเฉพาะบุคคล การให้ความรู้ทั่วไปที่คลุมเครือและเจาะลึก ส่งผลให้ผู้เรียนขาดความสามารถในการปรับตัว ตอบสนองรสนิยมที่หลากหลายและยืดหยุ่น รวมถึงขาดความสามารถในการมีปฏิสัมพันธ์กับสาธารณชน

รองศาสตราจารย์ ดร. ดัง ถิ ทู เฮือง รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย มีมุมมองเดียวกัน ชี้ให้เห็นว่า คะแนนสอบเข้าของแต่ละสถาบันค่อนข้างแตกต่างกัน แม้ว่าบางสถาบันจะมีสาขาวิชาวารสารศาสตร์ที่ติดอันดับสูงสุดอยู่เสมอ แม้แต่ในกลุ่ม C00 ก็ยังต้องได้คะแนนมากกว่า 9 คะแนนต่อวิชา แต่ในบางสถาบัน คะแนนสอบเข้ากลับอยู่ในกลุ่มคะแนนต่ำสุด แม้แต่ในบางสถาบัน คะแนนสอบเข้าเพียง 13.5 คะแนนสำหรับ 3 วิชา (ซึ่งต่ำที่สุดในรอบ 15 ปีนับตั้งแต่เปิดสาขาวิชานี้) ก็เพียงพอที่จะเข้าสู่วงการวารสารศาสตร์ได้ บางทีนี่อาจเป็นหนึ่งในเหตุผลที่อัตราการสำเร็จการศึกษาในสาขาวิชาที่เหมาะสมในบางสถาบันยังไม่สูงนัก

คุณภาพการฝึกอบรมของสถาบันฝึกอบรมต่างๆ ยังไม่เป็นมาตรฐานเดียวกัน สถาบันฝึกอบรมที่ไม่ใช่ภาครัฐหลายแห่งก็จัดฝึกอบรมในสาขาที่เกี่ยวข้องกับวารสารศาสตร์เช่นกัน แต่คุณภาพยังไม่ได้รับการยืนยัน แม้ว่าการฝึกอบรมด้านวารสารศาสตร์จะจัดขึ้นเฉพาะในโรงเรียนของรัฐ แต่หน่วยงานสื่อมวลชนก็สรรหาบุคลากรที่หลากหลายโดยไม่จำกัดทรัพยากร แม้ว่าจะมีการลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวกแล้ว แต่ก็ยังไม่สามารถตอบสนองความต้องการในการฝึกอบรมของสาขาวารสารศาสตร์ได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการเปลี่ยนแปลงวงการวารสารศาสตร์ในบริบทของสื่อดิจิทัล ระบบการบรรยายและตำราเรียนยังคงขาดแคลนและแทบไม่มีการปรับปรุง ยังคงมีช่องว่างขนาดใหญ่ระหว่างทฤษฎีที่สอนในห้องเรียนกับการปฏิบัติที่มีชีวิตชีวาของวารสารศาสตร์

เพื่อให้มั่นใจถึงคุณภาพของกิจกรรมการฝึกอบรมในอุตสาหกรรมการสื่อสารมวลชน อาจจำเป็นต้องมีการกำหนดเกณฑ์ในการรับรองข้อมูล เพื่อให้แน่ใจว่ามีข้อกำหนดขั้นต่ำสำหรับความสามารถในการเรียนรู้ที่แสดงในผลลัพธ์การเรียนรู้ ผลสอบ และการประเมิน เพื่อให้ผู้สมัครสามารถศึกษาและสำเร็จหลักสูตรการฝึกอบรมได้ - รองศาสตราจารย์ ดร. Dang Thi Thu Huong กล่าว

บทเรียนสุดท้าย: การแก้ไขปัญหาการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างครอบคลุมของทรัพยากรบุคคล

ที่มา: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-1-gan-dao-tao-voi-thuc-tien-hoat-dong-bao-chi/20240621011651572