เกณฑ์มาตรฐานและความไม่เท่าเทียม

การปฏิบัติในการเพิ่มคะแนนโบนัสและแปลงคะแนนที่ใช้โดยมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ส่งผลให้คะแนนสอบต่ำ แต่คะแนนมาตรฐานยังคงเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ทำลายสถิติคะแนนมาตรฐานก่อนหน้านี้

ผู้สมัครเรียนรู้เกี่ยวกับการรับเข้ามหาวิทยาลัยในงาน University and College Admission Choice Day ประจำปี 2568 - ภาพโดย: THANH HIEP

ปีนี้ แม้ว่าคะแนนสอบปลายภาคจะลดลงอย่างมากเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว แต่คะแนนสอบเข้ามหาวิทยาลัยกลับเพิ่มขึ้นสูงสุดเป็นประวัติการณ์ แม้จะมีสาขาวิชาเอกถึง 6 สาขาที่ได้คะแนนเต็ม 30/30 และมีสาขาวิชาเอกอีกประมาณ 12 สาขาที่ผู้สมัครได้คะแนนเกือบ 10 คะแนนต่อวิชา แต่ก็ยังไม่สามารถเข้าศึกษาต่อได้หากไม่มีคะแนนพิเศษและคะแนนโบนัส

ผู้เชี่ยวชาญ ด้านการศึกษา ได้ชี้ให้เห็นสาเหตุหลายประการ เช่น การแปลงคะแนนเทียบเท่าที่ไม่สมเหตุสมผล วิธีการรับสมัครหลายวิธี และคะแนนโบนัสมากเกินไป...

เพิ่มความเข้มงวดในการกำหนดลำดับความสำคัญของภูมิภาค ผ่อนคลายจุดจูงใจ

ที่น่าสนใจที่สุดคือคะแนนโบนัสที่มหาวิทยาลัยมอบให้ ผู้สมัครที่มีผลการเรียนดีเยี่ยมระดับชาติ การแข่งขัน วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ผลการเรียนดีเยี่ยมระดับจังหวัด และนักเรียนที่ชนะรางวัลโอลิมปิก 30-4 จะได้รับคะแนน 1 ถึง 3 คะแนน

ตามระเบียบการรับสมัคร มหาวิทยาลัยได้รับอนุญาตให้เพิ่มคะแนนโบนัสได้ แต่ไม่เกิน 10% ของคะแนนสูงสุดของเกณฑ์การรับสมัคร (3 คะแนน/30 คะแนน) ดังนั้น บางโรงเรียนจึงอนุญาตให้ผู้สมัครเลือกคะแนนโบนัสสูงสุดได้ ในขณะที่บางโรงเรียนอนุญาตให้ผู้สมัครใช้คะแนนโบนัสได้หลายแบบ ตราบใดที่คะแนนโบนัสไม่เกิน 3 คะแนน

ผู้สมัครที่ได้ 27 คะแนนจะได้คะแนนมาตรฐาน 30 คะแนน เนื่องจากมีคะแนนโบนัส 3 คะแนน นั่นคือเหตุผลที่ไม่มีผู้สมัครคนใดในประเทศที่ได้ 30 คะแนนในวิชาคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ แต่หลายสาขาวิชาที่รับสมัครผู้สมัครที่มีคะแนนรวม 30 คะแนน กลับมีคะแนนมาตรฐานอยู่ที่ 30 คะแนน

ไม่เพียงเท่านั้น หลายโรงเรียนยังอนุญาตให้ผู้สมัครที่มีใบรับรองภาษาสากลสามารถแปลงคะแนนเป็นคะแนนภาษาต่างประเทศได้ คะแนนการแปลงคะแนนจะแตกต่างกันไปในแต่ละโรงเรียน แต่โดยทั่วไปแล้ว คะแนน IELTS 6.5 จะถูกแปลงเป็นคะแนนภาษาอังกฤษ 9.5 เมื่อพิจารณาการรับเข้าเรียน จาก 7.0 จะถูกแปลงเป็น 10 คะแนน

ด้วยเหตุนี้จึงมีเรื่องเล่าเกี่ยวกับผู้สมัครคนหนึ่งที่ได้คะแนนภาษาอังกฤษเพียง 6 คะแนนในการสอบปลายภาควิชาภาษาอังกฤษ แต่ด้วยผลสอบ IELTS ทำให้คะแนนภาษาอังกฤษของเขาลดลงเหลือ 10 คะแนน ต่างกัน 4 คะแนน ในบรรดาผู้สมัคร 850,000 คนที่สมัครเข้ามหาวิทยาลัยในปีนี้ ผู้สมัครที่เป็นนักเรียนดีเด่นและมีใบสอบ IELTS มีจำนวนน้อย แต่กลับได้รับสิทธิพิเศษมากมาย ในขณะที่ผู้สมัครส่วนใหญ่ที่เหลือกลับเสียเปรียบ

ไม่ยุติธรรม

มหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ใช้วิธีการเพิ่มคะแนนโบนัสและแปลงคะแนน ซึ่งทำให้คะแนนสอบต่ำ แต่คะแนนมาตรฐานก็ยังคงเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ทำลายสถิติคะแนนมาตรฐานเดิม เมื่อพิจารณาจากตัวเลข จะเห็นได้ว่านี่เป็นสัญญาณที่ดีเมื่อมหาวิทยาลัยรับสมัครผู้สมัครที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

แต่เบื้องหลังนั้นคือความไม่เท่าเทียมและความไม่ยุติธรรมมหาศาล ซึ่งขัดต่อหลักการยอมรับที่เป็นกลางและยุติธรรม

ผู้สมัครที่ได้คะแนน 27 คะแนนในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายจะผ่านวิชาเอกด้วยคะแนนมาตรฐาน 30 คะแนน เนื่องจากได้รับคะแนนโบนัส 3 คะแนน ในขณะที่ผู้สมัครที่ได้ 29 คะแนนแต่ไม่มีคะแนนโบนัสเลยจะสอบตก หลักสูตรการศึกษาทั่วไปสามารถเข้าถึงได้อย่างเท่าเทียมกันสำหรับผู้สมัคร แม้ว่าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ สิ่งอำนวยความสะดวก และครูผู้สอนจะแตกต่างกันในแต่ละพื้นที่ อย่างไรก็ตาม ผู้สมัครทุกคนไม่ได้มีเงื่อนไขในการเรียนและสอบใบรับรองภาษาต่างประเทศระดับนานาชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้สมัครในพื้นที่ห่างไกล

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เน้นย้ำถึงการแข่งขันที่เป็นธรรมระหว่างผู้สมัครมาอย่างต่อเนื่อง และได้ออกนโยบายเฉพาะหลายประการเพื่อดำเนินการตามนโยบายนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การลดคะแนนความสำคัญระดับภูมิภาค ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญที่ช่วยให้ผู้สมัครในพื้นที่ห่างไกลและด้อยโอกาส สามารถแข่งขันกับนักเรียนในเมืองซึ่งมีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีกว่ามาก

เรามองเห็นอะไรจากสองประเด็นนี้บ้าง: การเพิ่มความเข้มงวดในประเด็นระดับภูมิภาคสำหรับนักเรียนในพื้นที่ห่างไกล (ซึ่งคิดเป็นสัดส่วนส่วนใหญ่ของผู้สมัคร) และการให้คะแนนพิเศษแก่นักเรียนที่มีผลสอบ IELTS ดีเพียงส่วนน้อย (ครอบครัวของนักเรียนมีฐานะ ทางเศรษฐกิจ และการเรียนรู้ที่ดี) การรับเข้าเรียนมีความยุติธรรมหรือไม่

เห็นได้ง่ายว่าผู้สมัครที่ด้อยโอกาสมักเสียเปรียบในทุกด้าน สิ่งเดียวที่พวกเขามีคือความสามารถทางวิชาการ อาวุธเดียวในการแข่งขันคือความมุ่งมั่นและคะแนนสอบปลายภาค เกณฑ์สำคัญระดับภูมิภาคก็เข้มงวดขึ้นเรื่อยๆ ยิ่งพวกเขาเรียนเก่งและคะแนนสอบสูงเท่าไหร่ ก็ยิ่งมีคะแนนสำคัญน้อยลงเท่านั้น

ในทางกลับกัน ผู้สมัครหลายคนมีโอกาสศึกษาเพิ่มเติม ศึกษา และสอบ IELTS เพื่อรับใบประกาศนียบัตร คะแนนสอบ IELTS อาจไม่สูงนัก พวกเขาสามารถนำใบประกาศนียบัตร IELTS มาใช้เพื่อสะสมคะแนนเพิ่มเติมได้ บางครั้งอาจมากถึง 3 คะแนน หรือแปลงเป็นคะแนนภาษาอังกฤษ 9 หรือ 10 คะแนนเมื่อสมัคร คะแนนสอบ IELTS ครั้งนี้ค่อนข้างต่ำ ผู้สมัครสามารถศึกษาและสอบใหม่จนกว่าจะได้คะแนนตามที่ต้องการ แต่การสอบ IELTS ในระดับมัธยมปลายนั้นสอบเพียงครั้งเดียว จึงเป็นที่แน่ชัดว่าใครได้เปรียบ

ดังนั้น จะเห็นได้ว่ามีความไม่เท่าเทียมและความไม่เป็นธรรมตั้งแต่นโยบายการรับเข้าเรียน โดยไม่ต้องพูดถึงความเป็นจริง แน่นอนว่าผู้สมัครต้องศึกษาและเตรียมตัวอย่างหนักเพื่อให้ได้คะแนน IELTS ซึ่งไม่ได้มาจากฟ้า พวกเขายังต้องมีทักษะการเรียนรู้ที่ดีเพื่อให้ได้คะแนนมาตรฐาน ไม่ว่าจะได้คะแนนโบนัสหรือคะแนนแปลงก็ตาม

เราไม่เลือกปฏิบัติต่อผู้สอบ IELTS และผู้ถือใบรับรอง สิ่งที่เราต้องการพูดถึงคือความยุติธรรมตามที่ปรากฏในข้อบังคับการรับเข้าเรียน ความยุติธรรมนี้สะท้อนอยู่ในข้อบังคับ สูตร และเกณฑ์เฉพาะ และเมื่อมีการกำหนดความยุติธรรมแล้ว การดำเนินการจะต้องสอดคล้องกับเจตนารมณ์นั้นด้วย โดยมั่นใจว่าผู้สมัครทุกคนมีโอกาสในการแข่งขันที่เท่าเทียมกัน โดยไม่ได้รับผลกระทบจากปัจจัยอื่นใดนอกจากความสามารถทางวิชาการ

การเพิ่มคะแนนความสำคัญระดับภูมิภาค 3, 2, 1 คะแนนสำหรับผู้สมัครในพื้นที่ห่างไกลนั้นก่อนหน้านี้ถือว่าไม่เป็นธรรม และได้ลดลงเหลือครึ่งหนึ่งแล้ว นอกจากนี้ยังมีข้อจำกัดทางเทคนิคอีกด้วย ยิ่งคะแนนสูง คะแนนความสำคัญก็จะยิ่งลดลง การเพิ่มคะแนนความสำคัญ 3, 2, 1 คะแนนสำหรับผู้สมัครที่มีใบรับรอง IELTS ดีเยี่ยมนั้น ได้รับการรับรองตามกฎหมายแล้ว และไม่มีข้อจำกัดทางเทคนิคใดๆ ทางโรงเรียนสามารถเพิ่มคะแนนได้มากเท่าที่ต้องการ

หากเอกสารทางกฎหมายมีความไม่เท่าเทียมกัน การเรียกร้องความยุติธรรมในความเป็นจริงก็เป็นเรื่องยาก

เพิ่มความเข้มงวดในประเด็นสำคัญระดับภูมิภาค

ก่อนปี พ.ศ. 2561 แต่ละเขตพื้นที่ที่ได้รับความสำคัญจะห่างกัน 1 คะแนน โดยผู้สมัครในเขต 1 ได้รับ 3 คะแนน ในเขตชนบท 2 ได้รับ 2 คะแนน และในเขต 2 ได้รับ 1 คะแนน หลักการบวกคะแนนนี้ยังคงใช้มาเป็นเวลากว่า 10 ปีแล้ว

อย่างไรก็ตาม หลายฝ่ายมองว่าการเพิ่มคะแนนความสำคัญระดับภูมิภาคมากเกินไปก่อให้เกิดความไม่เป็นธรรมต่อนักเรียนในเมือง ในปี 2561 กระทรวงได้ลดคะแนนความสำคัญของภูมิภาคลงครึ่งหนึ่ง คิดเป็น 1.5, 1 และ 0.5 คะแนน

ภายในปี พ.ศ. 2566 คะแนนความสำคัญ (รวมถึงคะแนนความสำคัญสำหรับวิชาและภูมิภาค) จะถูกปรับให้เข้มงวดขึ้นอีกครั้ง ดังนั้น ผู้สมัครที่ได้คะแนน 22.5 คะแนนขึ้นไปจะไม่ได้รับคะแนนความสำคัญเต็มจำนวน แต่จะถูกคำนวณโดยใช้สูตรลดหลั่นกัน ยิ่งคะแนนสอบสูง คะแนนความสำคัญก็จะยิ่งต่ำลง และเมื่อได้คะแนน 30 คะแนน จะไม่ได้รับคะแนนความสำคัญอีกต่อไป

โรงเรียนมีผู้สมัครเกือบ 200 คนที่ได้รับคะแนนเต็มจาก "คะแนนโบนัส"

นักศึกษาใหม่ลงทะเบียนที่มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย ในเช้าวันที่ 24 สิงหาคม - ภาพโดย: NGUYEN BAO

เมื่อวันที่ 24 สิงหาคม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย ได้จัดการรับสมัครนักศึกษาใหม่โดยตรงกว่า 4,200 คน เฉพาะช่วงเช้า มีผู้สมัครเกือบ 3,000 คน ที่ผ่านการคัดเลือกเข้าศึกษา

จากสถิติของโรงเรียน พบว่ามีผู้สมัคร 192 คนที่ได้รับการคัดเลือกเข้าศึกษา โดยมีคะแนนเต็ม 30 คะแนน แบ่งเป็น 815 คน ได้คะแนน 28-29 คะแนน และ 1,239 คน ได้คะแนน 27-28 คะแนน คิดเป็น 13% ของเป้าหมายทั้งหมด โดยผู้สมัครที่ได้คะแนน 29 คะแนนขึ้นไปคิดเป็น 13% ของเป้าหมายทั้งหมด

เฉพาะในอุตสาหกรรมวิทยาการคอมพิวเตอร์ มีผู้สมัคร 128 คนที่ทำคะแนนได้ 29 คะแนนขึ้นไป คิดเป็น 29% ของเป้าหมายทั้งหมดของอุตสาหกรรม ในขณะที่เทคโนโลยีสารสนเทศมีผู้สมัคร 213 คน คิดเป็น 48% ของเป้าหมายของอุตสาหกรรม

คะแนนข้างต้นรวมคะแนนที่แปลงแล้วและคะแนนโบนัส

ก่อนหน้านี้ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีได้ประกาศคะแนนมาตรฐานตั้งแต่ 22.14 ถึง 28.19 คะแนน โดยคะแนนสูงสุดคือสาขาเทคโนโลยีสารสนเทศ และคะแนนต่ำสุดคือสาขาเทคโนโลยีการเกษตร สาขาวิชาส่วนใหญ่มีคะแนนมาตรฐานสูงกว่า 26 คะแนน

ศาสตราจารย์ ดร. Chu Duc Trinh อธิการบดีมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี กล่าวว่า ในปีนี้ทางมหาวิทยาลัยได้เพิ่มโควตาการรับนักศึกษาสาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ปัญญาประดิษฐ์ อิเล็กทรอนิกส์ เซมิคอนดักเตอร์ และระบบอัตโนมัติ เป็นพิเศษ แต่ความน่าสนใจของทางมหาวิทยาลัยไม่ได้ลดลง แต่กลับทำให้คะแนนมาตรฐานสูงขึ้น

กลับสู่หัวข้อ

บรรยาย - เหงียน บ่าว

ที่มา: https://tuoitre.vn/diem-chuan-va-su-thieu-cong-bang-20250824234357016.htm