การหยุดเรียนพิเศษกะทันหันส่งผลต่อจิตวิทยาของนักเรียน

ท้องถิ่นหลายแห่งกำลังปรับแผนการเรียนรู้ของตนอย่างช้าๆ ส่งผลให้การใช้กิจกรรมนอกหลักสูตรในโรงเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมาก ส่งผลกระทบต่อจิตวิทยาของนักเรียนและผู้ปกครอง

เนื้อหาข้างต้นได้รับการเน้นย้ำโดย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในรายงานการประเมินหลังจากดำเนินการตามหนังสือเวียนที่ 29/2567 เรื่องการห้ามการเรียนการสอนแบบจ่ายเงินพิเศษในโรงเรียนมาเป็นเวลา 1 เดือน

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมระบุว่า ยังมีบางพื้นที่ที่ยังล่าช้าในการออกเอกสารแนวทางปฏิบัติและระเบียบเกี่ยวกับการเรียนการสอนเสริมตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการที่ 29/2567 ซึ่งทำให้เกิดความสับสนในการดำเนินการ ขณะเดียวกัน การประสานงานระหว่างหน่วยงานและสาขาต่างๆ ในการดำเนินการตามระเบียบเกี่ยวกับการเรียนการสอนเสริมนอกโรงเรียนยังไม่ทันเวลา ทำให้ครูบางคนที่ต้องได้รับการเรียนการสอนเสริมเกิดความกังวล

“การสั่งให้โรงเรียนปรับแผนการ ศึกษา ไม่ทันท่วงที ทำให้ต้องหยุดเรียนพิเศษกะทันหัน ส่งผลกระทบต่อสภาพจิตใจของนักเรียนและผู้ปกครอง” กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกล่าว ขณะเดียวกัน นักเรียนจำนวนหนึ่งไม่ได้กระตือรือร้นในการเรียนรู้และสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง... ทำให้เกิดความกังวลเมื่อมีการนำหนังสือเวียนฉบับที่ 29 มาใช้

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม: การหยุดเรียนพิเศษกะทันหัน ส่งผลกระทบต่อจิตวิทยาของนักเรียน (ภาพประกอบ)

นอกเหนือจากข้อจำกัดแล้ว กระทรวงยังตระหนักด้วยว่าหนังสือเวียนฉบับที่ 29 มีผลกระทบเชิงบวกในเบื้องต้น โดยเปลี่ยนแปลงนิสัยของครู นักเรียน ผู้ปกครอง และสังคมโดยรวมด้วยการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

กรมการศึกษาและฝึกอบรมได้ให้คำแนะนำเชิงรุกแก่คณะกรรมการประชาชนจังหวัดให้ออกระเบียบเกี่ยวกับการเรียนการสอนเพิ่มเติมในพื้นที่ให้สอดคล้องกับสถานการณ์จริง ขณะเดียวกัน หลายพื้นที่ได้เร่งปรับแผนการศึกษาโดยเร่งด่วนและไม่กระทบต่อการสอบปลายภาคและการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ของนักเรียน หลายพื้นที่ได้เพิ่มการจัดการสอนวันละ 2 ครั้งในสถาบันการศึกษาตามคำแนะนำดังกล่าว

กระทรวงฯ ยังชื่นชมที่โรงเรียน ครู และผู้ปกครองต่างตระหนักดีถึงผลกระทบและผลเสียของการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมที่แพร่หลายต่อสุขภาพกายและสุขภาพจิต ทีมผู้บริหารและครูมีความตระหนักและชัดเจนมากขึ้นถึงความรับผิดชอบและความสำคัญของการสอนอย่างเป็นทางการ

ในระยะต่อไป กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมขอแนะนำให้ท้องถิ่นและภาคการศึกษาดำเนินการเสริมสร้างทิศทางและดำเนินงานโฆษณาชวนเชื่อและสื่อสารอย่างกว้างขวางและครอบคลุมเกี่ยวกับประกาศฉบับที่ 29 ต่อไป

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กรมการศึกษาและการฝึกอบรมสั่งให้สถาบันการศึกษาใช้สิ่งอำนวยความสะดวกและบุคลากรการสอนอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไป เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนได้เรียนวิชาบังคับ/กิจกรรมการศึกษาและวิชาเลือกอย่างถูกต้องและครบถ้วนเพื่อตอบสนองความต้องการของโครงการ

โรงเรียนต้องสำรวจและจำแนกระดับนักเรียน (ระดับความสำเร็จ) อย่างจริงจัง เพื่อวางแผนการจัดการเรียนการสอนและมอบหมายครูตามรายวิชา เพื่อจัดอบรมและทบทวน “ไม่จัดอบรมแบบไม่เลือกปฏิบัติ เลือกวิชาผิด ไม่มีประสิทธิภาพ ก่อให้เกิดความสิ้นเปลือง”

ท้องถิ่นและโรงเรียนต่างๆ จัดให้นักเรียนศึกษาด้วยตนเองในช่วงที่สอง เพื่อเสริมสร้างศักยภาพการเรียนรู้และการวิจัยด้วยตนเองโดยอาศัยคำแนะนำของครู พิจารณาริเริ่มกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองที่มีประสิทธิภาพและใช้งานได้จริง โดยพิจารณาจากสถานการณ์จริงและแต่ละขั้นตอน และทำให้ผลการศึกษาด้วยตนเองกลายเป็นเป้าหมายการแข่งขันและการประเมินผลตลอดปีการศึกษา

กระทรวงยังได้ขอให้กรมการศึกษาและการฝึกอบรมประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อมีแผนที่เหมาะสมในการให้คำแนะนำและสนับสนุนครู องค์กร และบุคคลต่างๆ ในการลงทะเบียนการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมอย่างสะดวก

ในระยะยาว กรมการศึกษาและการฝึกอบรมจะแนะนำให้หน่วยงานท้องถิ่นจัดสรรทรัพยากรงบประมาณและเพิ่มการระดมทรัพยากรทางสังคมเพื่อสร้างโรงเรียนและชั้นเรียนให้เพียงพอ และรับรองคุณภาพเพื่อให้นักเรียนทุกคนในวัยที่เหมาะสมสามารถเข้าถึงการศึกษาถ้วนหน้า ซึ่งจะช่วยลดแรงกดดันในการลงทะเบียนเรียน โดยเฉพาะในเมืองใหญ่

มินห์ คอย

ที่มา: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-tam-ly-hoc-sinh-ar931683.html