การหยุดเรียนพิเศษกะทันหันส่งผลต่อจิตวิทยาของนักเรียน

ท้องถิ่นหลายแห่งกำลังปรับแผนการเรียนรู้ของตนอย่างช้าๆ ส่งผลให้กิจกรรมนอกหลักสูตรในโรงเรียนเพิ่มมากขึ้นอย่างมาก ส่งผลกระทบต่อจิตวิทยาของนักเรียนและผู้ปกครอง

เนื้อหาข้างต้นได้รับการเน้นย้ำ โดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในรายงานการประเมินหลังจากดำเนินการตามหนังสือเวียน 29/2024 เรื่องการห้ามการสอนและการเรียนรู้พิเศษที่ต้องจ่ายเงินในโรงเรียนมาเป็นเวลา 1 เดือน

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมระบุว่ายังมีบางพื้นที่ที่ออกเอกสารแนะนำและระเบียบปฏิบัติเกี่ยวกับการสอนพิเศษนอกโรงเรียนตามประกาศ 29/2567 ล่าช้า ทำให้เกิดความสับสนในการดำเนินการ ขณะเดียวกัน การประสานงานระหว่างหน่วยงานและสาขาในการบังคับใช้ระเบียบปฏิบัติเกี่ยวกับการสอนพิเศษนอกโรงเรียนยังไม่ทันท่วงที ทำให้ครูบางคนที่ต้องสอนพิเศษต้องวิตกกังวล

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกล่าวว่า “การที่โรงเรียนต้องปรับแผนการ ศึกษา ไม่ทันท่วงที ทำให้ต้องหยุดเรียนพิเศษกะทันหัน ส่งผลต่อสภาพจิตใจของนักเรียนและผู้ปกครอง” ขณะเดียวกัน นักเรียนจำนวนหนึ่งไม่ได้กระตือรือร้นในการเรียนและไม่สามารถเรียนได้ด้วยตนเอง... นอกจากนี้ยังสร้างความกังวลเมื่อประกาศฉบับที่ 29 มีผลบังคับใช้

กระทรวงศึกษาธิการฯ : หยุดเรียนพิเศษกะทันหัน กระทบสุขภาพจิตนักเรียน (ภาพประกอบ)

นอกเหนือจากข้อจำกัดแล้ว กระทรวงยังตระหนักอีกด้วยว่าในตอนแรก มาตรการหมายเลข 29 นั้นมีผลกระทบเชิงบวก โดยเปลี่ยนแปลงนิสัยของครู นักเรียน ผู้ปกครอง และสังคมโดยรวมด้วยการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

กรมการศึกษาและฝึกอบรมได้แนะนำคณะกรรมการประชาชนจังหวัดอย่างจริงจังให้ออกระเบียบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในพื้นที่ให้สอดคล้องกับสถานการณ์จริง ขณะเดียวกัน ท้องถิ่นหลายแห่งได้ปรับแผนการศึกษาของตนอย่างเร่งด่วนและทันท่วงที เพื่อไม่ให้ส่งผลกระทบต่อการเตรียมสอบปลายภาคและการสอบเข้าของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ท้องถิ่นหลายแห่งได้เพิ่มการจัดการสอนและการเรียนรู้ 2 ครั้ง/วันในสถาบันการศึกษาตามคำแนะนำ

กระทรวงยังชื่นชมที่โรงเรียน ครู และผู้ปกครองต่างตระหนักดีถึงผลที่ตามมาและผลกระทบที่เป็นอันตรายจากการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมที่มากเกินไปต่อสุขภาพกายและจิตใจ ทีมผู้บริหารและครูตระหนักดีและชัดเจนมากขึ้นถึงความรับผิดชอบและความสำคัญของการสอนอย่างเป็นทางการ

ในระยะข้างหน้านี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมขอให้หน่วยงานท้องถิ่นและภาคการศึกษาดำเนินการเสริมสร้างทิศทางและดำเนินการโฆษณาชวนเชื่อและสื่อสารอย่างกว้างขวางและครอบคลุมเกี่ยวกับ Circular 29 ต่อไป

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กรมการศึกษาและการฝึกอบรมสั่งให้สถาบันการศึกษาใช้สิ่งอำนวยความสะดวกและบุคลากรการสอนอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไป โดยให้แน่ใจว่านักเรียนได้ศึกษาอย่างถูกต้องและเพียงพอในวิชาบังคับ/กิจกรรมการศึกษาและวิชาเลือกต่างๆ เพื่อให้ตรงตามข้อกำหนดของโปรแกรม

โรงเรียนต้องดำเนินการสำรวจและจำแนกระดับนักเรียน (ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน) อย่างจริงจัง เพื่อวางแผนจัดชั้นเรียนและจัดครูตามรายวิชา เพื่อจัดให้มีการทบทวนและฝึกอบรม “ไม่จัดให้มีการทบทวนแบบไม่เลือกสรร ไม่เลือกวิชาที่ถูกต้อง ไม่มีประสิทธิภาพ ก่อให้เกิดความสูญเปล่า”

ท้องถิ่นและโรงเรียนจัดเซสชันการเรียนรู้ด้วยตนเองสำหรับนักเรียนเพื่อเพิ่มศักยภาพในการเรียนรู้ด้วยตนเองและการวิจัยตามคำแนะนำของครู โดยพิจารณาเปิดตัวการเคลื่อนไหวการเรียนรู้ด้วยตนเองที่มีประสิทธิภาพและปฏิบัติได้จริงตามสถานการณ์จริงและแต่ละขั้นตอน ทำให้ผลลัพธ์ของการเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นเป้าหมายการแข่งขันและการประเมินผลระหว่างปีการศึกษา

กระทรวงยังได้ขอให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อมีแผนที่เหมาะสมในการให้คำแนะนำและสนับสนุนครู องค์กร และบุคคลต่างๆ ในการลงทะเบียนการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมอย่างสะดวก

ในระยะยาว กรมการศึกษาและการฝึกอบรมจะแนะนำให้หน่วยงานท้องถิ่นจัดสรรทรัพยากรงบประมาณและเพิ่มการระดมทรัพยากรทางสังคมเพื่อสร้างโรงเรียนและชั้นเรียนให้เพียงพอ และรับรองคุณภาพ เพื่อให้นักเรียนทุกคนในวัยที่เหมาะสมสามารถเข้าถึงการศึกษาระดับสากล ซึ่งจะลดแรงกดดันในการลงทะเบียนเรียน โดยเฉพาะในเมืองใหญ่

มินห์ คอย

ที่มา: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-tam-ly-hoc-sinh-ar931683.html