การหยุดสอนพิเศษอย่างกะทันหันส่งผลกระทบเชิงลบต่อสภาพจิตใจของนักเรียน

หลายพื้นที่ปรับแผนการเรียนการสอนได้ช้า ส่งผลให้กิจกรรมนอกหลักสูตรในโรงเรียนต้องยุติลงอย่างกะทันหัน ซึ่งส่งผลกระทบต่อสภาพจิตใจของนักเรียนและผู้ปกครอง

เนื้อหาข้างต้นได้รับการเน้นย้ำโดย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในรายงานประเมินผลการดำเนินการตามหนังสือเวียนฉบับที่ 29/2024 ว่าด้วยการห้ามการสอนพิเศษและการเรียนเสริมแบบเสียค่าใช้จ่ายในโรงเรียนหลังจากผ่านไปหนึ่งเดือน

ตามข้อมูลจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม บางพื้นที่ยังคงล่าช้าในการออกเอกสารแนวทางและระเบียบข้อบังคับเกี่ยวกับการสอนพิเศษนอกหลักสูตรตามที่ระบุไว้ในหนังสือเวียนฉบับที่ 29/2024 ส่งผลให้เกิดความสับสนในการนำไปปฏิบัติ ในขณะเดียวกัน การประสานงานระหว่างหน่วยงานและองค์กรต่างๆ ในการบังคับใช้ระเบียบข้อบังคับเกี่ยวกับการสอนพิเศษนอกหลักสูตรก็ยังไม่ทันท่วงที ทำให้ครูบางส่วนที่ต้องการให้การสอนพิเศษเกิดความกังวล

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า "คำสั่งให้โรงเรียนปรับแผนการ ศึกษา ไม่ทันเวลา ส่งผลให้การสอนพิเศษนอกหลักสูตรต้องยุติลงอย่างกะทันหัน ซึ่งส่งผลกระทบต่อสภาพจิตใจของนักเรียนและผู้ปกครอง" นอกจากนี้ นักเรียนบางส่วนยังไม่กระตือรือร้นในการเรียนและมีความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง... ซึ่งเป็นอีกประเด็นที่น่ากังวลเมื่อหนังสือเวียนฉบับที่ 29 มีผลบังคับใช้

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม: การยุติการสอนพิเศษนอกหลักสูตรอย่างกะทันหันส่งผลกระทบเชิงลบต่อสภาพจิตใจของนักเรียน (ภาพประกอบ)

นอกเหนือจากข้อจำกัดต่างๆ แล้ว กระทรวงยังยอมรับว่าหนังสือเวียนฉบับที่ 29 ได้ส่งผลดีในเบื้องต้น โดยเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของครู นักเรียน ผู้ปกครอง และสังคมโดยรวมเกี่ยวกับการสอนพิเศษและการเรียนเสริม

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ให้คำแนะนำแก่คณะกรรมการประชาชนประจำจังหวัดอย่างแข็งขัน เพื่อออกระเบียบเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนเสริมในพื้นที่ของตนให้สอดคล้องกับสถานการณ์จริง ในขณะเดียวกัน หลายพื้นที่ได้ปรับแผนการศึกษาอย่างรวดเร็วเพื่อไม่ให้กระทบต่อการเตรียมตัวสอบจบการศึกษาชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายและการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นอกจากนี้ หลายพื้นที่ยังได้เสริมสร้างการจัดการการเรียนการสอนสองคาบต่อวันในสถานศึกษาให้เป็นไปตามแนวทางที่กำหนด

กระทรวงฯ ยังชื่นชมเป็นอย่างยิ่งที่โรงเรียน ครู และผู้ปกครองตระหนักถึงผลเสียและอันตรายของการสอนพิเศษอย่างแพร่หลายที่มีต่อสุขภาพกายและสุขภาพจิต ผู้บริหารและครูมีความเข้าใจอย่างถ่องแท้และชัดเจนมากขึ้นเกี่ยวกับความรับผิดชอบและความสำคัญของการเรียนการสอนในห้องเรียนตามปกติ

ในระยะต่อจากนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมขอให้หน่วยงานท้องถิ่นและภาคการศึกษาดำเนินการเสริมสร้างแนวทางและเผยแพร่สื่อสารเกี่ยวกับหนังสือเวียนฉบับที่ 29 อย่างกว้างขวางและครอบคลุมต่อไป

ในเรื่องนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมสั่งการให้สถาบันการศึกษาใช้สิ่งอำนวยความสะดวกและบุคลากรทางการสอนอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อดำเนินการตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป โดยให้แน่ใจว่านักเรียนได้รับการเรียนการสอนที่เพียงพอในทุกวิชาบังคับ/กิจกรรมการศึกษา และวิชาเลือกที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของหลักสูตร

โรงเรียนจำเป็นต้องสำรวจและจัดระดับความสามารถ (ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน) ของนักเรียนอย่างเป็นระบบ เพื่อวางแผนการจัดชั้นเรียนและมอบหมายครูให้ดูแลกลุ่มนักเรียนเฉพาะกลุ่มสำหรับการทบทวนและกิจกรรมเสริม "เพื่อหลีกเลี่ยงการทบทวนที่กว้างขวาง ไม่เหมาะสม ไม่มีประสิทธิภาพ และสิ้นเปลือง ซึ่งไม่ได้มุ่งเป้าไปที่นักเรียนที่ถูกต้อง"

หน่วยงานท้องถิ่นและโรงเรียนควรจัดช่วงการเรียนรู้ด้วยตนเองครั้งที่สองสำหรับนักเรียน เพื่อเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองและการค้นคว้าวิจัย โดยอาศัยคำแนะนำจากครู ทั้งนี้ ขึ้นอยู่กับสถานการณ์และขั้นตอนที่เกิดขึ้นจริง ควรพิจารณาจัดทำโครงการเรียนรู้ด้วยตนเองที่เป็นรูปธรรมและมีประสิทธิภาพ โดยกำหนดให้ผลการเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นเป้าหมายสำหรับการแข่งขันและการประเมินผลตลอดปีการศึกษา

กระทรวงยังได้ขอให้กรมการศึกษาและการฝึกอบรมประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนารูปแบบแผนงานที่เหมาะสมในการชี้นำและสนับสนุนครู องค์กร และบุคคลทั่วไปในการลงทะเบียนเรียนเสริมและติวเตอร์ได้อย่างสะดวก

ในระยะยาว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมแนะนำให้หน่วยงานท้องถิ่นจัดสรรงบประมาณและเพิ่มการระดมทรัพยากรทางสังคมเพื่อสร้างโรงเรียนและห้องเรียนให้เพียงพอ และรับประกันคุณภาพการศึกษาสำหรับนักเรียนทุกคนที่มีอายุอยู่ในเกณฑ์การศึกษาภาคบังคับ ลดแรงกดดันในการลงทะเบียนเรียน โดยเฉพาะในเมืองใหญ่

มินห์ โค่ย

[โฆษณา_2]
ที่มา: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-tam-ly-hoc-sinh-ar931683.html