ความก้าวหน้าในการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วย AI และเทคโนโลยี

ในปีการศึกษา 2568-2569 การเรียนรู้ภาษาอังกฤษในนครโฮจิมินห์จะมีความก้าวหน้าครั้งใหม่ด้วยการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์และเทคโนโลยี เราจะตอบสนองต่อแนวคิดการพัฒนาที่ก้าวล้ำนี้อย่างไร

แอปพลิเคชัน AI เชิงลึก

เมื่อวันที่ 20 สิงหาคม กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์สรุปปีการศึกษา 2567-2568 และจัดสรรงานสำหรับปีการศึกษา 2568-2569 ใหม่สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย

ในพิธีปิด หัวหน้ากรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กล่าวว่า ในปีการศึกษา 2568-2569 นครโฮจิมินห์จะประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ บูรณาการปัญญาประดิษฐ์ (AI) และความเป็นจริงเสมือน (VR/AR) เข้ากับกระบวนการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษบนแพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์อย่างลึกซึ้ง เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปรับให้เหมาะกับแต่ละบุคคล เป้าหมายนี้มุ่งหวังที่จะค่อยๆ พัฒนาภาษาอังกฤษให้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียน นี่เป็นหนึ่งในแนวทางในการดำเนินการตามข้อสรุปที่ 91-KL/TW ลงวันที่ 12 สิงหาคม 2567 ของโปลิตบูโร และมติที่ 1600/QD-TTg ลงวันที่ 19 ธันวาคม 2567 ของนายกรัฐมนตรี

จากความเป็นจริงของโรงเรียนในนครโฮจิมินห์ การตัดสินใจครั้งนี้ถือเป็นความทะเยอทะยานอย่างยิ่งแต่ก็จำเป็นมากในเวลานี้

ก่อนหน้านี้ ผลสำรวจนักเรียน 11,000 คน เกี่ยวกับความพร้อมในการใช้ AI ในโรงเรียนโดยสถาบันวิทยาศาสตร์ การศึกษา เวียดนาม พบว่า ในแง่ของการสนับสนุนการใช้งาน มีนักเรียนเห็นด้วยอย่างยิ่ง 21.19% เห็นด้วย 40.85% และยังไม่ตัดสินใจ 36.35% อัตราการไม่เห็นด้วยอยู่ในระดับต่ำมาก โดยนักเรียนชายมีแนวโน้มที่จะสนับสนุนมากกว่านักเรียนหญิง ในด้านวัตถุประสงค์การใช้งาน นักเรียน 31.39% ใช้ AI เพื่อการบ้าน และ 54.12% ใช้ AI เพื่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง

อย่างไรก็ตาม จากการสำรวจพบว่ามีสถิติที่น่าสนใจมาก นั่นคือ นักเรียนส่วนใหญ่เข้าถึง AI ผ่านสื่อต่างๆ คิดเป็น 77.5% ในขณะที่เข้าถึงผ่านครูและโรงเรียนเพียง 28.14% เท่านั้น... นี่แสดงให้เห็นถึงความจำเป็นในการนำ AI มาใช้ในโรงเรียนควบคู่ไปกับวิธีการประยุกต์ใช้ที่ถูกต้องและเป็น วิทยาศาสตร์

ตามหน่วยสนับสนุนใช่ไหม?

อาจกล่าวได้ว่าแนวทางของกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์นั้นถูกต้องและจำเป็นอย่างยิ่ง อย่างไรก็ตาม ควบคู่ไปกับการฝึกอบรมและสนับสนุนการพัฒนาศักยภาพด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) ให้กับครูและนักเรียน จำเป็นต้องมีทรัพยากรภายนอกจากหน่วยงานที่มีจุดแข็งในการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการศึกษาด้วย

ยกตัวอย่างเช่น ในบรรดาหน่วยงานที่กำลังสอนวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ภาษาอังกฤษในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในนครโฮจิมินห์ หน่วยงาน iSMART เป็นหน่วยงานที่มีประวัติศาสตร์อันยาวนานและกว้างขวางในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน ในปี พ.ศ. 2554 ขณะที่แนวคิดการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษายังห่างไกลจากโรงเรียนหลายแห่งในเวียดนาม ผู้นำของหน่วยงานนี้ได้คิดถึงอนาคตในอีก 10 ปีข้างหน้า ซึ่งเทคโนโลยีจะอยู่ในทุกมุมของห้องเรียน

กว่าทศวรรษที่ผ่านมา iSMART มุ่งมั่นสร้างระบบนิเวศการศึกษาเทคโนโลยีที่ครอบคลุมอย่างต่อเนื่อง ด้วยการลงทุนอย่างจริงจังและเป็นระบบในทุกโซลูชัน ตั้งแต่แพลตฟอร์มเนื้อหาการเรียนรู้ดิจิทัลไปจนถึงรูปแบบห้องเรียนสมัยใหม่ ล้วนได้รับการพัฒนาโดยมุ่งสู่เป้าหมายในการเชื่อมโยงเทคโนโลยีเข้ากับหลักการสอน จนถึงปัจจุบัน ระบบนิเวศดังกล่าวได้รับการยกระดับด้วยการผสานรวม AI เพื่อสร้างโครงสร้างการดำเนินงานที่ราบรื่น ซึ่งเนื้อหา เทคโนโลยี ข้อมูล และวิธีการสอนจะผสานรวมและเสริมซึ่งกันและกัน

เออร์เนสโต บอมบาร์ดา ครูผู้สอน iSMART กล่าวว่า แพลตฟอร์มการศึกษาที่ใช้เทคโนโลยีของ iSMART ช่วยเพิ่มการมีส่วนร่วมได้มากกว่าบทเรียนในตำราเรียน แพลตฟอร์มนี้มอบเครื่องมือที่หลากหลายให้กับครูผู้สอน เช่น แบบทดสอบ การจำลองสถานการณ์ แบบฝึกหัดแบบลากและวาง แบบสำรวจ และเกม เพื่อให้ครูสามารถปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับวัตถุประสงค์ของบทเรียนและความต้องการของนักเรียนได้ การผสมผสานระหว่างภาพ เสียง การเคลื่อนไหว และการเขียน ช่วยสนับสนุนรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย ทั้งการมองเห็น การได้ยิน การเคลื่อนไหวร่างกาย และการอ่าน/การเขียน อีกทั้งยังส่งเสริมให้แม้แต่ผู้เรียนแบบ Passive Learner มีส่วนร่วมมากขึ้น

“เทคโนโลยีกำลังพลิกโฉมการศึกษาด้วยการทำให้เข้าถึงและมีส่วนร่วมมากขึ้นกว่าที่เคย เครื่องมือแบบอินเทอร์แอคทีฟและแพลตฟอร์มดิจิทัลทำให้บทเรียนใกล้ชิดกับนักเรียนมากขึ้นในแบบที่ตำราเรียนทำไม่ได้ ช่วยให้นักเรียนเข้าใจทั้งแนวคิดพื้นฐานและความรู้ขั้นสูงผ่านภาพ การเคลื่อนไหว และการโต้ตอบ ซึ่งทำให้เนื้อหาที่ยากเข้าใจง่ายและน่าจดจำยิ่งขึ้น ในขณะเดียวกัน เทคโนโลยีก็กำลังเปลี่ยนแปลงประสบการณ์การเรียนรู้ บทเรียนแบบเกมและเนื้อหาแบบอินเทอร์แอคทีฟกระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้น ส่งเสริมทักษะการทำงานร่วมกันและการแก้ปัญหาที่เหนือกว่าวิชาการ” เออร์เนสโต บอมบาร์ดา กล่าว

แม้ว่าในบางพื้นที่ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีจะจำกัดอยู่แค่เพียงการสนับสนุนขั้นตอนการสอนบางขั้นตอน แต่ที่ iSMART เทคโนโลยี โดยเฉพาะ AI ได้ถูกผสานรวมเข้าด้วยกันเพื่อสร้างคุณค่าเชิงปฏิบัติให้กับนักเรียนและครู ระบบการจัดการการเรียนรู้ (LMS) เชื่อมโยงกับการบรรยายดิจิทัล ช่วยให้นักเรียนแต่ละคนมีบัญชีส่วนตัว เข้าสู่ระบบเพื่อทำแบบฝึกหัด ทำแบบทดสอบ และรับคำติชมได้ทันที

ในทางกลับกัน เทคโนโลยีก็กลายเป็น "แขนขาเสริม" ของครูเช่นกัน แทนที่จะเสียเวลามากมายกับการให้คะแนนหรือบันทึกคะแนน ครูจะมีข้อมูลภาพเกี่ยวกับความก้าวหน้าของนักเรียนแต่ละคนได้ทันที ทำให้ทราบว่านักเรียนคนใดต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติม นักเรียนคนใดทำคะแนนได้เกินมาตรฐาน เพื่อให้สามารถปรับเปลี่ยนวิธีการสอนได้อย่างทันท่วงที การสนับสนุนนี้ไม่ได้เข้ามาแทนที่การสอนแบบเดิม แต่ช่วยให้ครูมีเวลามากขึ้นในการมีปฏิสัมพันธ์ กระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้ และมอบมิตรภาพส่วนตัว

ด้วยการวางแนวทางที่ถูกต้อง การดำเนินการที่เหมาะสม และการใช้ประโยชน์จากทรัพยากรภายในและภายนอก การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีและ AI ในการศึกษาในนครโฮจิมินห์จะประสบความสำเร็จอย่างแน่นอนและกลายเป็นท้องถิ่นที่ก้าวล้ำในประเทศ

ที่มา: https://thanhnien.vn/dot-pha-day-va-hoc-tieng-anh-bang-ai-va-cong-nghe-185250826162449413.htm