การแก้ไขปัญหาในการจัดเจ้าหน้าที่การศึกษา

การกระจายอำนาจการจัดการการศึกษาไปยังตำบลและเขตต่างๆ ได้สร้าง “สะพาน” สำคัญระหว่างองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและภาคการศึกษา อย่างไรก็ตาม เบื้องหลังความชัดเจนของภารกิจ การจัดสรรข้าราชการพลเรือนที่รับผิดชอบด้านการศึกษากลับเผยให้เห็นปัญหาหลายประการ หลายตำบลและเขตต่างๆ รายงานว่าข้าราชการพลเรือนด้านการศึกษาบางคนไม่ได้รับมอบหมายงานที่เหมาะสม ทำให้เกิดความสับสนและภาระงานล้นมือ ปัญหาในปัจจุบันไม่ได้อยู่ที่การกระจายอำนาจเพียงอย่างเดียว แต่ยังรวมถึงการสร้างความมั่นใจว่าผู้ที่ได้รับมอบหมายงานนั้นเป็น “บุคคลที่เหมาะสม งานที่เหมาะสม” อย่างแท้จริง เพื่อให้มั่นใจว่ากิจกรรมการศึกษาในท้องถิ่นจะบรรลุประสิทธิภาพสูงสุด

เจ้าหน้าที่ประจำตำบล “มือสมัครเล่น” ในการจัดการ ศึกษา

จากข้อมูลการสำรวจของกรมสามัญศึกษาและฝึกอบรม ณ ต้นเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2568 พบว่าใน 124 ตำบลและเขต มีข้าราชการและข้าราชการพลเรือนที่รับผิดชอบภาคการศึกษารวม 126 ราย ในจำนวนนี้ ข้าราชการพลเรือน 83 รายมีคุณวุฒิวิชาชีพด้านครุศาสตร์และเกี่ยวข้องกับครุศาสตร์และการศึกษา ส่วนข้าราชการพลเรือนที่เหลืออีก 43 รายมีคุณวุฒิวิชาชีพสาขาอื่นๆ

ผู้นำคณะกรรมการประชาชนและเจ้าหน้าที่ที่รับผิดชอบด้านการศึกษาในตำบลถั่นถวีตรวจเยี่ยมการสอนและการเรียนรู้ในโรงเรียน

เมื่อนำระบบราชการท้องถิ่น 2 ระดับมาใช้ คุณหลี่ ถิ เฮือง ได้รับมอบหมายให้ดูแลการศึกษาในตำบลนูเค ด้วยคุณวุฒิวิชาชีพด้านการจัดการด้าน สุขภาพ คุณเฮืองจึงอดรู้สึกสับสนไม่ได้ในตอนแรกเมื่อต้องเผชิญกับภารกิจใหม่นี้ คุณเฮืองกล่าวว่า ปัจจุบันตำบลนูเคมีโรงเรียนรัฐบาล 6 แห่ง มีนักเรียนรวม 1,539 คน ซึ่ง 42% เป็นชนกลุ่มน้อย จำเป็นต้องมีบุคลากรทางการศึกษาที่เข้าใจพื้นที่อย่างรวดเร็วเพื่อบริหารจัดการได้ดี ในขณะเดียวกัน ภาคการศึกษาเป็นสาขาที่กว้างขวาง จำเป็นต้องอาศัยความรู้และความเข้าใจในระบบการบริหารจัดการในระดับมหภาค

แม้แต่ผู้ที่มีความเชี่ยวชาญด้านการสอนก็ต้องเผชิญกับความยากลำบากอย่างมากเมื่อต้องรับงานใหม่ที่ซับซ้อนซึ่งต้องอาศัยความรู้เชิงลึกด้านการเงิน การบัญชี และการจัดการในทั้งสามระดับการศึกษา คุณเลือง ถิ โลน รองหัวหน้ากรม วัฒนธรรมและสังคม รับผิดชอบด้านการศึกษาในตำบลเยนลาป กล่าวว่า “ก่อนหน้านี้ ฉันเชี่ยวชาญเฉพาะหลักสูตรและวิธีการสอนระดับประถมศึกษาเท่านั้น

ขณะนี้ งานนี้ต้องการความเข้าใจอย่างถ่องแท้เกี่ยวกับเอกสารและกฎระเบียบเกี่ยวกับรายรับรายจ่าย รวมถึงการจัดการทางการเงินสำหรับโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนประถมศึกษา และโรงเรียนมัธยมศึกษา แต่ละระดับการศึกษามีลักษณะเฉพาะของตนเอง ตั้งแต่ระบบโภชนาการสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ตำราเรียนสำหรับนักเรียนประถมศึกษา ไปจนถึงหลักสูตรการศึกษาทั่วไปแบบใหม่ ยิ่งไปกว่านั้น เรายังรับผิดชอบดูแลเรื่องสุขภาพในโรงเรียน ความมั่นคงของโรงเรียน และการบริหารจัดการสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ อีกด้วย ทุกอย่างล้วนเป็นเรื่องใหม่และไม่สามารถเรียนรู้ได้ในชั่วข้ามคืน

ความท้าทายจากการปฏิบัติ

ปัจจุบัน กรมวัฒนธรรมและสังคมระดับตำบลแต่ละแห่งได้รับการจัดสรรตำแหน่งข้าราชการพลเรือนที่รับผิดชอบด้านการศึกษาและการฝึกอบรมเพียง 1-2 ตำแหน่งเท่านั้น ในบางพื้นที่ เจ้าหน้าที่การศึกษายังดำรงตำแหน่งหลายตำแหน่งในสาขาต่างๆ ด้วย ภาระงานที่มากมายและซับซ้อน ตั้งแต่การรวบรวมข้อมูล การประมวลผลไฟล์ ไปจนถึงการให้คำปรึกษาและคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญ... ทำให้เกิดภาระงานล้นมืออย่างเห็นได้ชัด

นางเหงียน ถิ แถ่ง ฮวน ข้าราชการประจำเขตการศึกษาเวียดลัม กล่าวว่า “ดิฉันต้องค้นคว้าและเรียนรู้ไปพร้อมๆ กัน เพราะมีกฎระเบียบใหม่ๆ มากมาย จึงทำให้มีแรงกดดันสูงมาก เราไม่ได้ทำงานแค่ด้านธุรการเท่านั้น แต่ยังต้องรับบทบาทเป็นที่ปรึกษา ที่ปรึกษา และแม้แต่ที่ปรึกษาวิชาชีพให้กับโรงเรียนอีกด้วย”

คณะครูและนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาหุ่งถัน เขตอันเติง ยินดีต้อนรับปีการศึกษาใหม่

ขีดความสามารถทางวิชาชีพที่จำกัดของข้าราชการที่รับผิดชอบด้านการศึกษาไม่เพียงแต่ส่งผลกระทบต่องานธุรการเท่านั้น แต่ยังส่งผลโดยตรงต่อคุณภาพวิชาชีพอีกด้วย การสนับสนุนจากระดับชุมชนต่อโรงเรียนและครูจึงไร้ประสิทธิภาพ

คุณเล ฮ่อง ดึ๊ก รองผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษานูฮาน ตำบลนูเค กล่าวว่า “ในอดีต เมื่อเกิดปัญหาทางวิชาชีพหรือต้องการคำแนะนำเกี่ยวกับการกรอกเอกสารและขั้นตอนต่างๆ เราสามารถติดต่อผู้เชี่ยวชาญโรงเรียนประถมศึกษาที่สำนักงานการศึกษาประจำเขตได้โดยตรง แต่ปัจจุบัน เจ้าหน้าที่ระดับตำบลต้องบริหารจัดการตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย พวกเขาไม่มีเวลาและความเชี่ยวชาญเพียงพอที่จะสนับสนุนเราได้อย่างทันท่วงที หลายครั้งเราต้องเรียนรู้และบริหารจัดการด้วยตัวเอง”

เมื่อผู้บริหารระดับชุมชนไม่มีความเชี่ยวชาญด้านการศึกษา การให้คำแนะนำเกี่ยวกับการดำเนินงานตามโครงการ แผนงาน นวัตกรรมวิธีการสอน การประเมินผล และการประเมินผลเป็นเรื่องยาก บางพื้นที่ที่มีโรงเรียนในแต่ละระดับเพียงไม่กี่แห่ง จะไม่ได้รับการสนับสนุนจากผู้เชี่ยวชาญร่วมกัน ส่งผลให้กิจกรรมต่างๆ ขาดความต่อเนื่อง ความยากลำบากในการจัดกิจกรรม (การแข่งขัน การสัมมนา) เป็นกลุ่มโรงเรียน และกิจกรรมวิชาชีพระหว่างโรงเรียน ส่งผลกระทบต่อคุณภาพการพัฒนาวิชาชีพของครู

คุณวี ถิ ดวง หัวหน้ากรมวัฒนธรรมและสังคมประจำตำบลเกียนเทียต เปิดเผยว่า จังหวัดเกียนเทียตมีโรงเรียนประถมศึกษา 1 แห่ง และโรงเรียนอนุบาล 1 แห่ง การจัดการแข่งขัน: ครูประจำชั้นที่เก่ง ครูระดับตำบลที่เก่ง... จะเป็นเรื่องยาก ทำให้คุณภาพการแข่งขันไม่สูงนัก

การขจัดความยากลำบาก

หลังจากรับฟังความคิดเห็นจากหลายฝ่าย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดการประชุมฝึกอบรมระดับชาติในรูปแบบการฝึกอบรมโดยตรงและออนไลน์สำหรับเจ้าหน้าที่ระดับตำบล พร้อมกันนี้ยังได้จัดสัมมนาเพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหาต่างๆ ในการประชุม ผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ยืนยันว่าการกระจายอำนาจการบริหารจัดการการศึกษาไปสู่ระดับตำบลเป็นขั้นตอนที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ความสำเร็จต้องอาศัยการสนับสนุนจากทุกระดับและทุกภาคส่วน โดยเฉพาะอย่างยิ่งความพยายามในการพัฒนาศักยภาพทางวิชาชีพและการบริหารจัดการตั้งแต่ระดับรากหญ้า ซึ่งเป็นพื้นที่ที่ใกล้ชิดประชาชนมากที่สุด

เพื่อเอาชนะอุปสรรคข้างต้น เตวียนกวางได้ดำเนินการเชิงรุกในการแก้ไขปัญหาต่างๆ อย่างต่อเนื่อง ก่อนเปิดภาคการศึกษาใหม่ กรมการศึกษาและฝึกอบรมได้จัดตั้งคณะทำงานแนะแนวซึ่งประกอบด้วยผู้นำและผู้เชี่ยวชาญจากหน่วยงานต่างๆ ในกรม เพื่อให้คำแนะนำแก่โรงเรียนต่างๆ โดยตรง พร้อมกันนี้ ยังได้แจกจ่ายเอกสารชุด "แนวทางการดำเนินงานด้านการจัดการการศึกษาของรัฐตามระบบราชการส่วนท้องถิ่นสองระดับ" อย่างไรก็ตาม ในระยะยาว มีความจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องเพิ่มจำนวนข้าราชการระดับตำบลให้เหมาะสมกับตำแหน่งงานที่รับผิดชอบภาคการศึกษา

เวลาเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนก๋วยเตี๊ยน (ตำบลกวนบา)

นายหวู ดิ่ง ฮุง ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรม กล่าวว่า “เราเห็นว่าการเสริมสร้างศักยภาพให้กับบุคลากรระดับรากหญ้าเป็นปัจจัยสำคัญ ในอนาคตอันใกล้นี้ เราจะจัดหลักสูตรฝึกอบรมและพัฒนาวิชาชีพเชิงลึกสำหรับข้าราชการในตำบลต่างๆ เกี่ยวกับการบริหารจัดการการศึกษา ขณะเดียวกัน เราจะสนับสนุนผู้จัดการโรงเรียนให้สนับสนุนตำบลและเขตที่ขาดแคลนผู้จัดการด้านการศึกษา จัดตั้งกลไกการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างกรมการศึกษาและฝึกอบรมและคณะกรรมการประชาชนในระดับตำบล เพื่อสนับสนุนการดำเนินงานตามภารกิจต่างๆ ได้อย่างรวดเร็ว”

เมื่อเร็วๆ นี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกเอกสารเกี่ยวกับการแก้ไขปัญหาและอุปสรรคบางประการของท้องถิ่นในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม เมื่อดำเนินการจัดระบบราชการส่วนท้องถิ่นแบบสองระดับ ซึ่งรวมถึงแนวทางแก้ไขสำหรับผู้จัดการฝ่ายการศึกษาและครูระดับรองทุกระดับที่มีความเชี่ยวชาญและประสบการณ์ที่เหมาะสม เพื่อมอบหมายให้ดำรงตำแหน่งผู้รับผิดชอบด้านการศึกษาและการฝึกอบรมในระดับตำบล

คุณนอง เตี๊ยน ซี ครูประจำโรงเรียนมัธยมศึกษาประจำชนเผ่าเทืองเซิน ในตำบลเที๊ยงเซิน เพิ่งได้รับมอบหมายให้ทำงานเป็นข้าราชการประจำรับผิดชอบด้านการศึกษาในตำบลเที๊ยงเซิน คุณซีเล่าว่า “ผมทำงานเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาในตำบลนี้มาตั้งแต่วันที่ 10 สิงหาคม ด้วยคุณวุฒิวิชาชีพ ผมจะพยายามอย่างเต็มที่เพื่อทำงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จ”

นอกจากนี้ ข้าราชการระดับตำบลยังพัฒนาศักยภาพและเรียนรู้ซึ่งกันและกันอย่างจริงจังเพื่อบรรลุภารกิจ คุณลี ถิ เฮือง เจ้าหน้าที่ฝ่ายการศึกษาประจำตำบลนูเค กล่าวว่า “นอกจากการเรียนรู้ด้วยตนเองและการวิจัยแล้ว เรายังได้จัดตั้งกลุ่มซาโล (zalo) เพื่อแบ่งปันความรู้และให้การสนับสนุนอย่างมืออาชีพเพื่อให้ภารกิจสำเร็จลุล่วง ดิฉันหวังว่าจะมีหลักสูตรฝึกอบรมเชิงลึกและคำแนะนำเชิงปฏิบัติเพิ่มเติม เพื่อให้เราสามารถบรรลุภารกิจได้อย่างดีที่สุด”

เมื่อเร็ว ๆ นี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดสัมมนาและการประชุมหลายงานเพื่อเสนอแนวทางแก้ไขปัญหาสำหรับภาคการศึกษา ผู้แทนหลายท่านเสนอว่า เมื่อระบบดำเนินงานได้อย่างมีเสถียรภาพแล้ว ท้องถิ่นต่าง ๆ สามารถพิจารณารูปแบบใหม่ ๆ เช่น "กลุ่มโรงเรียนระหว่างตำบล" โดยการจัดตั้งกลุ่มบริหารจัดการร่วมกันสำหรับตำบลใกล้เคียง 3-5 แห่ง

กลุ่มนี้จะอยู่ภายใต้การดูแลของกรมฯ ในด้านความเชี่ยวชาญ ประกอบด้วยบุคลากร 5-6 คน ซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาและมีความเชี่ยวชาญในแต่ละระดับ เพื่อให้แน่ใจว่ามีทีมงานที่มีคุณสมบัติสูง ช่วยลดภาระงานของหน่วยงานภาครัฐในระดับตำบล นี่เป็นหนึ่งในวิธีการที่หลายท้องถิ่นกำลังศึกษาและอ้างอิง

ความยากลำบากเบื้องต้นในการบริหารจัดการการศึกษาในระดับชุมชนเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในกระบวนการเปลี่ยนผ่าน อย่างไรก็ตาม ด้วยการมีส่วนร่วมอย่างเด็ดขาดของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และความริเริ่มของท้องถิ่น อุปสรรคต่างๆ จะค่อยๆ คลี่คลายลง ทุกปัญหาล้วนมุ่งสู่เป้าหมายร่วมกัน นั่นคือการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีที่สุดสำหรับนักเรียน และเปิดอนาคตที่สดใสให้กับภาคการศึกษาในยุคใหม่

เกียงลัม

---

ดร. ลุค กวาง ตัน
ผู้อำนวยการสาขามหาวิทยาลัยท้ายเหงียนในห่าซาง

ประสานโซลูชันการปรับปรุงคุณภาพ

เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษาในการดำเนินงานองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นสองระดับ จำเป็นต้องมีแนวทางการแก้ปัญหาแบบซิงโครนัสหลายประการ ประการแรก จำเป็นต้องเสริมสร้างการฝึกอบรมและพัฒนาวิชาชีพสำหรับเจ้าหน้าที่ผู้รับผิดชอบด้านการศึกษาในระดับตำบลและเขต เนื้อหาการฝึกอบรมต้องครอบคลุมความรู้เกี่ยวกับการบริหารจัดการภาครัฐ การจัดการการศึกษา กฎหมาย กฎระเบียบโรงเรียน การจัดการทรัพยากรบุคคล การเงิน และทักษะการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ต้องมีการประเมินศักยภาพบุคลากรเป็นระยะ โดยเชื่อมโยงกับเกณฑ์การแข่งขันและการแต่งตั้ง ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องจัดลำดับความสำคัญของการจัดสรรงบประมาณด้านการศึกษาอย่างเหมาะสม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ด้อยโอกาส

การสร้างมาตรฐานให้กับทีมงาน การพัฒนาศักยภาพของฝ่ายบริหาร และการนำมาตรฐานวิชาชีพมาใช้ในการสรรหาข้าราชการที่รับผิดชอบด้านการศึกษา ล้วนมีความสำคัญอย่างยิ่ง การส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การนำรูปแบบโรงเรียนอัจฉริยะ และการบริหารจัดการตามมาตรฐาน ISO มาใช้ ล้วนเป็นแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้
ท้ายที่สุด จำเป็นต้องส่งเสริมการเข้าสังคม ส่งเสริมบทบาทของชุมชน คณะกรรมการ สมาคมผู้ปกครอง และองค์กรทางสังคมในการติดตาม ให้คำแนะนำ และระดมทรัพยากรสำหรับการศึกษา

---

สหายเหงียน ดุย ฮวน
รองประธานคณะกรรมการประชาชนของชุมชน Quan Ba ​​​​

ขจัดความยุ่งยากในการจัดการศึกษาให้เป็นระเบียบ

ในปีการศึกษา 2568-2569 ทั้งตำบลจะมีโรงเรียน 9 แห่ง ภายใต้การบริหารจัดการของคณะกรรมการประชาชนประจำตำบล มีนักเรียนรวมเกือบ 5,000 คน ภาระงานมีมาก ความต้องการด้านการจัดการก็เพิ่มขึ้น แต่เงินเดือนในระดับตำบลมีจำกัด และบุคลากรต้องทำงานหลายตำแหน่ง ทำให้ยากต่อการเลือกสาขาวิชาที่เหมาะสม

ในกวานบา หัวหน้ากรมวัฒนธรรมและสังคมได้รับการฝึกอบรมด้านการศึกษา แต่ผู้เชี่ยวชาญที่รับผิดชอบโดยตรงมีความเชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์ ความแตกต่างนี้นำไปสู่ความยากลำบากมากมายในการดำเนินงาน เพื่อแก้ไขปัญหานี้ คณะกรรมการประชาชนประจำตำบลได้สั่งการให้ผู้นำกรมฯ ให้คำแนะนำและสนับสนุนการเสริมสร้างศักยภาพอย่างสม่ำเสมอและโดยตรง ช่วยให้ผู้เชี่ยวชาญสามารถพัฒนาตามทันได้อย่างรวดเร็ว เพื่อสร้างความก้าวหน้าและคุณภาพงาน ขณะเดียวกัน ก็ต้องรีบแก้ไขปัญหาอย่างเร่งด่วนเพื่อค่อยๆ ขจัดปัญหาเหล่านั้นออกไป มุ่งมั่นที่จะนำงานการศึกษาท้องถิ่นไปปฏิบัติให้เป็นระเบียบเรียบร้อย เพื่อตอบสนองความต้องการด้านนวัตกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐานและครอบคลุม

---

สหายดวง ถิ คิม ซู่เหนียน
ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา คณะกรรมการประชาชนแขวงหนองเตียน

กำลังมองหาการฝึกอบรมด้านการจัดการ

ก่อนหน้านี้ ผมเคยทำงานด้านการศึกษา หลังจากทำงานที่คณะกรรมการประชาชนแขวงหนองเตียน ผมได้รับมอบหมายให้ดูแลด้านการศึกษาของแขวง ซึ่งได้รับผลตอบรับที่ดีพอสมควร อย่างไรก็ตาม การศึกษาเป็นสาขาเฉพาะทางที่มีเนื้อหาและความรู้หลากหลายแขนง จำเป็นต้องมีฐานความรู้ที่มั่นคง ความเข้าใจเชิงปฏิบัติ และความสามารถในการปรับปรุงเนื้อหาอย่างสม่ำเสมอ เพื่อให้สามารถให้คำแนะนำแก่ผู้นำชุมชนได้อย่างรวดเร็วและถูกต้องแม่นยำ รวมถึงให้การสนับสนุนที่เป็นรูปธรรมแก่โรงเรียน

ดังนั้น นอกจากความพยายามในการเรียนรู้และทำงานด้วยความรับผิดชอบสูงสุดแล้ว เรายังจำเป็นต้องได้รับการฝึกฝนและพัฒนาทักษะวิชาชีพของเราอย่างจริงจัง ขณะเดียวกัน ควรมีเอกสารแนะนำที่สม่ำเสมอและเฉพาะเจาะจง เพื่อให้คณะข้าราชการที่รับผิดชอบภาคการศึกษามีพื้นฐานในการดำเนินการตามแผนงานและภารกิจต่างๆ เมื่อนั้นเราจึงจะมั่นใจได้ว่าทุกขั้นตอนของการพัฒนาศักยภาพจะดำเนินไปอย่างเป็นเอกภาพและต่อเนื่อง สอดคล้องกับข้อกำหนดด้านการบริหารจัดการการศึกษาระดับรากหญ้าที่เพิ่มสูงขึ้นเรื่อยๆ

---

ครูเชา ทิ เมียน
ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตันลอง ตำบลตันลอง

การเสริมสร้างการประสานงาน

ปีการศึกษานี้เป็นปีแรกหลังจากการควบรวมกิจการของเทศบาล ซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงมากมายในด้านการบริหารจัดการการศึกษา ในฐานะผู้อำนวยการ ผมตระหนักดีว่าคุณภาพการศึกษาไม่ได้มาจากความพยายามของโรงเรียนเพียงอย่างเดียว ประการแรก คณะกรรมการประชาชนประจำเทศบาลจำเป็นต้องให้ความสำคัญและกำกับดูแลการดำเนินนโยบายและแนวทางปฏิบัติทางการศึกษาอย่างใกล้ชิด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของเทศบาลที่เพิ่งควบรวมกิจการ การบริหารจัดการจึงมีประเด็นใหม่ๆ มากมาย

นอกจากนี้ การระดมทรัพยากรร่วมกันเพื่อลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอน ถือเป็นปัจจัยสำคัญที่จะช่วยให้ครูและนักเรียนสามารถนำนวัตกรรมทางการศึกษาไปประยุกต์ใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ การประสานงานในการจัดกิจกรรมนอกหลักสูตร การศึกษาแบบดั้งเดิม และการดูแลเอาใจใส่ชีวิตทางจิตวิญญาณของนักเรียนก็มีความสำคัญอย่างยิ่ง เมื่อรัฐบาล โรงเรียน และผู้ปกครองร่วมมือกันอย่างแท้จริง เราจะสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ครอบคลุม ซึ่งจะช่วยสร้างพลเมืองรุ่นใหม่ที่มีความรู้และมีความรับผิดชอบต่อบ้านเกิดเมืองนอนของตนเอง

ที่มา: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202508/go-kho-sap-xep-cong-chuc-giao-duc-b0831ff/