นักศึกษาจากมหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย กำลังศึกษาอยู่ที่วิทยาเขตฮวาหลัก - ภาพ: มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม
การสร้างโอกาสให้บัณฑิตเข้าสู่ตลาดแรงงานได้เร็วขึ้น ลดภาระทางการเงินของครอบครัว ในขณะเดียวกันก็ยังคงรักษาคุณภาพการศึกษาไว้ ถือเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง
อย่างไรก็ตาม หากเรามองว่านี่เป็นเพียงวิธีแก้ปัญหาเพื่อประหยัดเวลาและค่าใช้จ่าย เราก็กำลังแก้ไขเพียง "อาการ" ของปัญหาเท่านั้น สิ่งสำคัญกว่านั้นคือ เราต้องเปลี่ยนปรัชญา การศึกษา และปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมโดยมุ่งเน้นที่ความสามารถของนักศึกษาหลังจบการศึกษา
เป็นเวลานานแล้วที่จำนวนปีของการศึกษาเป็นมาตรวัดมาตรฐานของการศึกษาระดับอุดมศึกษา นักศึกษาต้องเรียนให้ครบ 4, 5 หรือ 6 ปีจึงจะสำเร็จการศึกษา อย่างไรก็ตาม ด้วยแนวโน้มใหม่ ๆ และเทคโนโลยีที่พัฒนาอย่างรวดเร็วซึ่งเปลี่ยนแปลงทุกแง่มุมของชีวิต ทางเศรษฐกิจ และสังคม แนวทางนี้จึงล้าสมัยไปแล้ว
แพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์ ปัญญาประดิษฐ์ ข้อมูลเปิด และแหล่งข้อมูลการเรียนรู้ออนไลน์ระดับโลก กำลังเปลี่ยนแปลงวิธีการเข้าถึงความรู้ของเราอย่างสิ้นเชิง ทักษะทางวิชาชีพหลายอย่างพัฒนาขึ้นผ่านโครงการในโลกแห่งความเป็นจริง สภาพแวดล้อมในองค์กร การฝึกงาน หรือกิจกรรมการวิจัย มากกว่าการบรรยายเชิงทฤษฎีแบบดั้งเดิม
สิ่งที่ตลาดแรงงานต้องการไม่ใช่แค่คนที่มีปริญญา แต่เป็นคนที่ปรับตัวได้ดี มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะการสื่อสาร ทำงานเป็นทีมได้ เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี และมุ่งมั่นที่จะเรียนรู้ตลอดชีวิต
ดังนั้น เมื่อนักเรียนมีความสามารถที่จะบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ได้เร็วกว่ากำหนด พวกเขาไม่ควรถูกจำกัดด้วยกรอบเวลาที่ตายตัว การฝึกอบรมตามความสามารถ แทนที่จะเป็นการฝึกอบรมตามเวลา กำลังกลายเป็นแนวโน้มในระบบการศึกษาขั้นสูงหลายแห่งทั่วโลก
อย่างไรก็ตาม การอนุญาตให้นักเรียนสำเร็จการศึกษาเร็วกว่ากำหนด ในขณะที่หลักสูตรยังคงเน้นทฤษฎีเป็นอย่างมาก เนื้อหายังคงซ้ำซาก วิธีการสอนยังคงเป็นแบบทางเดียว และการประเมินผลยังคงขึ้นอยู่กับการสอบเป็นหลัก จะทำให้การสร้างการเปลี่ยนแปลงที่แท้จริงเป็นไปได้ยากมาก
การลดระยะเวลาการฝึกอบรมจะมีประโยชน์อย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อมีการนำนวัตกรรมด้านโปรแกรมการฝึกอบรม เนื้อหา และวิธีการมาใช้ควบคู่กันไป
มหาวิทยาลัยจำเป็นต้องทบทวนหลักสูตรการฝึกอบรมทั้งหมด โดยมุ่งเน้นที่แนวทางที่คล่องตัวและใช้งานได้จริงมากขึ้น หลักสูตรที่เน้นการให้ความรู้พื้นฐานอาจนำเสนอผ่านการเรียนรู้ทางออนไลน์ การศึกษาด้วยตนเองโดยมีผู้แนะนำ หรือสื่อการเรียนรู้ดิจิทัล
โรงเรียนจำเป็นต้องจัดสรรเวลาให้มากขึ้นสำหรับกิจกรรมที่เทคโนโลยีแทบจะทดแทนไม่ได้ เช่น การพัฒนาความคิดเชิงวิเคราะห์ ทักษะทางวิชาชีพ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ประสบการณ์ภาคปฏิบัติ และการสร้างเครือข่ายทางธุรกิจ
ในขณะเดียวกัน ระบบการประกันคุณภาพก็ต้องเปลี่ยนแปลงไปสู่การประเมินผลลัพธ์ที่ได้ แทนที่จะควบคุมแค่ระยะเวลาการฝึกอบรม สิ่งสำคัญไม่ใช่ว่านักเรียนเรียนกี่ปี แต่เป็นสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้หลังจากจบการศึกษา
แน่นอนว่าไม่ใช่ทุกอาชีพที่จะสามารถลดระยะเวลาการฝึกอบรมลงได้โดยอัตโนมัติ สาขาเฉพาะทาง เช่น แพทย์ ทนายความ สถาปัตยกรรม หรือศิลปะ ยังคงต้องมีระยะเวลาการฝึกอบรมขั้นต่ำอยู่
อย่างไรก็ตาม สาขาเหล่านี้ยังมีโอกาสที่จะลดเวลาที่ใช้ไปกับวิชาที่ไม่เฉพาะทางลงได้อีก โดยการเพิ่มการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล การเรียนรู้ทางออนไลน์ และการปรับแต่งเส้นทางการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับแต่ละบุคคล แพทย์ที่ต้องการประกอบวิชาชีพยังคงต้องเข้ารับการฝึกอบรมเฉพาะทางอย่างต่อเนื่องและได้รับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ
ผู้ที่จบการศึกษาด้านกฎหมายและต้องการเป็นทนายความ พนักงานรับรองเอกสาร หรือดำรงตำแหน่งทางตุลาการอื่น ๆ จะต้องเข้ารับการฝึกอบรมวิชาชีพเฉพาะทางเพิ่มเติมด้วย ในสังคมแห่งการเรียนรู้ การเรียนรู้ตลอดชีวิตคือความสามารถที่สำคัญที่สุด
การเปลี่ยนแปลงที่เสนอต่อระเบียบการฝึกอบรมของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ไม่ได้มีเพียงแค่การลดจำนวนปีการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นโอกาสในการส่งเสริมนวัตกรรมที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นในการศึกษาระดับอุดมศึกษาของเวียดนามอีกด้วย
การศึกษาในระดับมหาวิทยาลัยควรวัดจากทักษะที่นักศึกษาได้รับและคุณค่าที่พวกเขาสามารถสร้างให้กับสังคมหลังจบการศึกษา ไม่ใช่จากจำนวนปีที่พวกเขาใช้เวลาอยู่ในห้องบรรยาย
ที่มา: https://tuoitre.vn/hoc-dai-hoc-khong-con-dem-nam-20260608074346928.htm
![[ภาพ] นครโฮจิมินห์: ตลาดข้าวมันไก่ ย่านมาลัง กำลังจะเปลี่ยนโฉมใหม่](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/25/1782377698627_ndo_br_m1-jpg.webp)
