นักเรียนอนุบาลในพื้นที่ชายแดนยังรอรับสวัสดิการ

เสียงระฆังโรงเรียนดังขึ้นเป็นสัญญาณเริ่มต้นปีการศึกษาใหม่ แต่อาหารกลางวันของนักเรียนและค่าจ้างของเจ้าหน้าที่สัญญาจ้างที่โรงเรียนอนุบาลชายแดนยังคงเป็นเครื่องหมายคำถาม ปัญหาอยู่ที่อุปสรรคในรูปแบบการจัดการการศึกษาแบบกระจายอำนาจใหม่

ครูโรงเรียนอนุบาลมินห์ตัน ตำบลมินห์ตัน สอนเด็กๆ เรียงตัวอักษร

นักศึกษาที่กำลังรอเข้ารับราชการ

ที่โรงเรียนอนุบาลถั่นถวี ซึ่งเป็นโรงเรียนชายแดนที่มีความยากลำบากมากมายและมีครอบครัวยากจนและเกือบยากจนจำนวนมาก ผู้อำนวยการเหงียน กิม เฟือง คุ้นเคยกับความยากลำบากในการบริหารจัดการและเลี้ยงดูนักเรียน 185 คน และโรงเรียนสองแห่งที่อยู่ห่างไกลกัน แต่ในปีการศึกษานี้ เธอกำลังเผชิญกับปัญหาใหม่โดยสิ้นเชิง นั่นคือความล่าช้าในการเบิกจ่ายเงินสนับสนุน คุณเฟืองเผยว่า "นโยบายทั้งหมดสำหรับนักเรียนจนถึงขณะนี้ได้รับคำแนะนำจากกรม ศึกษาธิการ และคณะกรรมการประชาชนของเขตเดิม ขณะนี้เรื่องนี้ได้ถูกโอนไปยังเทศบาลแล้ว แต่จนถึงขณะนี้ เทศบาลยังไม่มีคำสั่งอย่างเป็นทางการ เราได้ตรวจสอบรายชื่อนักเรียนที่มีสิทธิ์ได้รับนโยบายสนับสนุนตามพระราชกฤษฎีกาฉบับล่าสุดอย่างละเอียดแล้ว แต่เนื่องจากไม่มีคำสั่งเฉพาะเกี่ยวกับขั้นตอนและเอกสาร เราจึงไม่สามารถยื่นขออนุมัตินโยบายสำหรับบุตรหลานของเราได้"

เพื่อแก้ไขสถานการณ์นี้ โรงเรียนจำเป็นต้องหาทางออกชั่วคราว ที่โรงเรียนกลาง ผู้ปกครองที่มีกำลังทรัพย์จะจ่ายค่าอาหารให้ทุกวัน ส่วนโรงเรียนห่างไกลซึ่งชีวิตยังคงลำบาก โรงเรียนจะตกลงกับผู้ปกครองให้จ่ายค่าอาหารหลังจากนโยบายได้รับการอนุมัติ

ความสับสนจากรัฐบาลสู่โรงเรียน

เรื่องราวที่คล้ายกันนี้เกิดขึ้นที่โรงเรียนอนุบาลมินห์เตินเช่นกัน โรงเรียนแห่งนี้มีห้องเรียน 19 ห้อง และมีนักเรียน 445 คน กระจายอยู่ใน 12 แห่ง คุณครูได้พยายามอย่างหนักเพื่อโน้มน้าวให้ผู้คนส่งบุตรหลานมาโรงเรียน คุณครูลี ถิ อุต ผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่า "นักเรียนส่วนใหญ่มาจากครอบครัวที่ยากจนหรือเกือบยากจน พวกเขาได้รับนโยบายพิเศษมากมาย เช่น ค่าเล่าเรียนฟรี เงินช่วยเหลือค่าเล่าเรียน เงินค่าอาหารกลางวัน ฯลฯ แต่เรายังคงรออยู่ เพราะยังไม่ได้รับคำแนะนำใดๆ เกี่ยวกับการตรวจสอบและจัดทำรายชื่อนักเรียนที่พึงพอใจกับนโยบายและระเบียบปฏิบัติของรัฐ"

เกี่ยวกับเรื่องนี้ รองหัวหน้ากรม วัฒนธรรมและสังคม ประจำตำบลมินห์เติน ซวนถิดาน กล่าวว่า ปีการศึกษา 2568-2569 เป็นปีแรกที่การศึกษาไม่ได้รับการบริหารจัดการโดยตรงจากกรมการศึกษาและฝึกอบรมประจำอำเภออีกต่อไป ปัจจุบันการศึกษากระจายอำนาจเพื่อบริหารจัดการความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านของกรมการศึกษาและฝึกอบรม ขณะที่ตำบลได้รับการบริหารจัดการผ่านการปรึกษาหารือโดยตรงกับกรมวัฒนธรรมและสังคม นี่เป็นรูปแบบใหม่ที่ทำให้ตำบลและโรงเรียนยังคงสับสน ในขณะที่พื้นที่มีขนาดใหญ่ มีโรงเรียนแยกกันอยู่หลายแห่ง และขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวก

แม้จะเผชิญกับความยากลำบากมากมาย แต่ความมุ่งมั่นของครูและนักเรียนในโรงเรียนชายแดนก็ไม่เคยลดน้อยลง พวกเขายังคงมุ่งมั่นพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปรับปรุงคุณภาพอาหารประจำ และค่อยๆ ลดช่องว่างระหว่างโรงเรียนในเมือง

อย่างไรก็ตาม ความพยายามของโรงเรียนเพียงอย่างเดียวนั้นไม่เพียงพอ ถึงเวลาแล้วที่ทุกระดับและทุกภาคส่วนจะต้องร่วมมือกันและดำเนินการอย่างเด็ดขาดเพื่อแก้ไขปัญหาขั้นตอนการบริหารอย่างรวดเร็ว และออกเอกสารแนะนำที่จำเป็นเพื่อแก้ไขนโยบายสำหรับนักเรียนในพื้นที่ชายแดนโดยเร็ว

บทความและรูปภาพ: LE HAI

ที่มา: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202509/hoc-sinh-mam-non-vung-bien-van-cho-che-do-37b02ff/