นักวิทยาศาสตร์ในประเทศและต่างประเทศมากกว่า 200 คนหารือและเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการสอน

NDO - เมื่อวันที่ 14 ธันวาคม ณ กรุงฮานอย มหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย ได้จัดงานประชุมนานาชาติครั้งที่ 10 เรื่องการสอนและการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ภายใต้หัวข้อเรื่อง "การเปลี่ยนแปลงในวิทยาศาสตร์การเรียนรู้และเทคโนโลยี"

การประชุมนี้จัดขึ้นเป็นประจำทุกปีในมหาวิทยาลัยชั้นนำของโลกหลายแห่งและดึงดูดนักวิชาการหลายร้อยคนจากสหราชอาณาจักร เยอรมนี สหรัฐอเมริกา เกาหลี ญี่ปุ่น ฝรั่งเศส ไทย สเปน จีน และเวียดนาม ... ในหลายสาขารวมทั้งจิตวิทยา ภาษาศาสตร์ ประสาทวิทยาการรู้คิด การทดสอบทางจิตวิทยา การ ศึกษา วิทยาศาสตร์ การเรียนรู้แบบออนไลน์และวิทยาศาสตร์การศึกษา การแลกเปลี่ยนผลการวิจัย การหารือประเด็นต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการทางปัญญาและการเรียนรู้ของผู้เรียน วิธีการสอนเชิงรุกด้วยการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี ...

นายเหงียน ดึ๊ก เซิน อธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย กล่าวในการประชุมว่า “ในยุคที่ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีและความท้าทายระดับโลกอย่างไม่เคยปรากฏมาก่อน การทำความเข้าใจและพัฒนากระบวนการเรียนรู้จึงมีความสำคัญยิ่งกว่าที่เคย การประชุมครั้งนี้มุ่งสำรวจงานวิจัยที่ล้ำสมัย วิธีการที่เป็นนวัตกรรม และการประยุกต์ใช้จริงเพื่อตอบสนองความต้องการเร่งด่วนเหล่านี้ นอกจากนี้ยังเป็นเวทีสำหรับการอภิปรายเกี่ยวกับผลการวิจัย วิธีการวิจัย และเทคโนโลยีล่าสุดที่สามารถขับเคลื่อนความก้าวหน้าที่สำคัญในระบบการศึกษาทั่วโลก ”

อธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย นายเหงียน ดึ๊ก เซิน กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ

ผู้อำนวยการ Nguyen Duc Son เชื่อว่างานนี้จะจุดประกายการสนทนาอันล้ำลึกและความร่วมมือที่มีความหมาย สร้างผลกระทบที่ยั่งยืนไม่เพียงแต่ในสาขาวิทยาศาสตร์การเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงสาขาอื่นๆ ด้วย

รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน วัน เฮียน ประธานสภามหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย ได้แบ่งปันเกี่ยวกับสถานการณ์ปัจจุบันและแนวทางในการเตรียมความพร้อมครูสู่อนาคตทางการศึกษาในเวียดนามว่า ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีได้กลายเป็นแรงผลักดันหลักในการพัฒนาการศึกษาอย่างต่อเนื่อง กระบวนการนี้นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในหลายแง่มุมของการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่ของเป้าหมาย เนื้อหา วิธีการ และโครงสร้าง การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ถือเป็นข้อกำหนดเร่งด่วนสำหรับโครงการฝึกอบรมครูในมหาวิทยาลัยด้านการสอน โครงการเหล่านี้จำเป็นต้องปรับตัวให้เข้ากับบริบททางการศึกษาที่เปลี่ยนแปลงไป เพื่อเตรียมความพร้อมครูในอนาคตให้พร้อมรับความท้าทายและโอกาสในศตวรรษที่ 21

จากการวิเคราะห์งานวิจัยล่าสุดที่ตีพิมพ์ในวารสาร SCOPUS เกี่ยวกับอนาคตของการศึกษาจากมุมมองของการบูรณาการเทคโนโลยี พบว่าเครื่องมือและเทคโนโลยีดิจิทัลกำลังมีบทบาทโดดเด่นมากขึ้นในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา วิธีการสอนแบบใหม่กำลังเกิดขึ้นและได้รับความนิยมเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งแนวโน้มการเรียนรู้แบบรายบุคคล (personal learning) ที่เนื้อหาการสอนถูกปรับให้ตรงกับความต้องการของนักเรียนแต่ละคน

นอกจากนี้ การบูรณาการปัญญาประดิษฐ์เข้ากับการศึกษากำลังแพร่หลายมากขึ้น ซึ่งช่วยยกระดับประสบการณ์การเรียนรู้และการสอน ขณะเดียวกันก็มอบวิธีการประเมินและติดตามความก้าวหน้าของนักเรียนที่มีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ กำลังมีการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญไปสู่รูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานและการเรียนรู้ทางไกล ซึ่งมอบความยืดหยุ่นและการเข้าถึงการศึกษาที่มากขึ้นสำหรับนักเรียนโดยไม่คำนึงถึงสถานที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ แนวโน้มเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในด้านโครงสร้าง วิธีการสอน และประสบการณ์ทางการศึกษา

ในฐานะผู้เชี่ยวชาญชั้นนำระดับโลกด้านประสาทวิทยาการรู้คิดและจิตวิทยาภาษาศาสตร์ ศาสตราจารย์เคนเนธ พิวจ์ (มหาวิทยาลัยเยลและคอนเนตทิคัต สหรัฐอเมริกา) กล่าวว่า: แนวทางสหวิทยาการช่วยสร้างรากฐานที่แข็งแกร่งสำหรับการจัดการความท้าทายทางการศึกษา ตั้งแต่การพัฒนาตนเองไปจนถึงการแก้ไขปัญหาสังคมในวงกว้าง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เขาได้วิเคราะห์การศึกษาการถ่ายภาพสมองเกี่ยวกับพัฒนาการทางภาษา ความเข้าใจในการอ่าน และความผิดปกติในการอ่านในเด็ก เพื่อเสนอแนะแนวทางในการปรับวิธีการสอนให้สอดคล้องกับความแตกต่างในโครงสร้างสมองของแต่ละบุคคล...

ขณะเดียวกัน ศาสตราจารย์ราม ฟรอสต์ จากมหาวิทยาลัยฮิบรูแห่งเยรูซาเล็ม ผู้เชี่ยวชาญระดับโลกด้านความแตกต่างในทักษะการอ่านข้ามภาษา ได้นำเสนอผลการวิจัยใหม่เกี่ยวกับการใช้การเรียนรู้เชิงสถิติเพื่อสำรวจผลกระทบของสภาพแวดล้อมที่มีต่อการเรียนรู้ภาษา สภาพแวดล้อมมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา และผู้เรียนไม่ได้เป็นเพียงผู้ซึมซับกฎเกณฑ์แบบเฉยๆ พวกเขายังมีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมและเลือกแบบจำลองทางปัญญาที่เหมาะสม ดังนั้นการเรียนรู้ภาษาจึงมีปฏิสัมพันธ์กันสูง

การประชุมเชิงปฏิบัติการจะมุ่งเน้นไปที่ประเด็นต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ของกระบวนการสอนขั้นสูง เช่น การสอนวิทยาศาสตร์ การศึกษา STEM/STEAM การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการสอนภาษา การประยุกต์ใช้สหวิทยาการระหว่างภาษาศาสตร์และประสาทวิทยา... จากการอภิปรายหลายมิติเกี่ยวกับกระบวนการทางปัญญาของผู้เรียน การประชุมเชิงปฏิบัติการจะนำเสนอแนวทางที่ครอบคลุมและเจาะลึกเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ของกระบวนการสอน จึงเสนอวิธีแก้ปัญหาเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการสอน โดยเฉพาะวิธีการสอนขั้นสูง

การประชุมปีนี้ดึงดูดนักวิทยาศาสตร์ทั้งในและต่างประเทศมากกว่า 200 คนให้ส่งผลงานเข้าประกวด คณะกรรมการจัดงานได้คัดเลือกผลงานนำเสนอแบบปากเปล่า 12 ชิ้น และผลงานนำเสนอแบบโปสเตอร์ 44 ชิ้น เพื่อจัดแสดงในงานประชุม

ที่มา: https://nhandan.vn/hon-200-nha-khoa-hoc-trong-nuoc-va-quoc-te-thao-luan-de-xuat-giai-phap-nang-cao-hieu-qua-day-hoc-post850472.html