การเอาชนะข้อบกพร่องของการรวมการรับเข้าเรียน

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เมื่อสมัครสอบเข้ามหาวิทยาลัย ผู้สมัครมักจะเลือกกลุ่มวิชาสังคมศาสตร์ (KHXH) มากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งเป็นแนวโน้มที่ดี เพราะนักศึกษาจะ "กลัว" วิชาประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์น้อยลง อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ส่งผลกระทบต่อการฝึกอบรมบุคลากร เนื่องจาก เศรษฐกิจ ต้องการแรงงานที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเพิ่มมากขึ้น

ดร. บุย ถิ อัน อดีตผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติ กล่าวว่า ในการสอบปลายภาคปี 2567 มีผู้สมัครสอบ วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติเพียง 37% จากผู้สมัครสอบทั้งหมดเกือบ 1.1 ล้านคน ซึ่งเป็นความจริงที่น่ากังวล โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คุณอัน ระบุว่า สาเหตุที่จำนวนผู้สมัครสอบวิทยาศาสตร์ธรรมชาติน้อยกว่าการสอบสังคมศาสตร์ ส่วนหนึ่งเป็นเพราะการเลือกกลุ่มสังคมศาสตร์จะทำให้การเรียนง่ายขึ้น ในทางกลับกัน จำนวนผู้สมัครสอบวิทยาศาสตร์ธรรมชาติมีเพียง 37% เท่านั้น เนื่องจากความรู้ในวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาตินั้นยาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ วิศวกรรมศาสตร์ และเทคโนโลยีในระดับมหาวิทยาลัย เป็นสาขาวิชาที่ยาก ต้องใช้ความรู้ด้านคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และอื่นๆ จำนวนมาก นี่แสดงให้เห็นว่า หากปราศจากการปฐมนิเทศตั้งแต่แรก ผู้สมัครจะเลือกสอบและเรียนสาขาวิชา STEM (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์) น้อยมาก

ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ดิญ ดึ๊ก ประธานสภามหาวิทยาลัยเทคโนโลยี (มหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย) กล่าวว่า งานวิจัยด้านวิทยาศาสตร์ การศึกษา แสดงให้เห็นว่า ในบริบทของการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0 ความรู้ด้าน STEM และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติไม่เพียงแต่เป็นข้อกำหนดสำหรับนักศึกษาสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และวิศวกรรมศาสตร์เท่านั้น แต่ยังเป็นข้อกำหนดสำหรับทุกสาขาอีกด้วย ทรัพยากรมนุษย์ที่ไม่มีความรู้และทักษะที่เกี่ยวข้องกับ STEM และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติจะส่งผลกระทบต่อคุณภาพการพัฒนาอุตสาหกรรมใหม่ ประเทศที่มีผู้สมัครสอบเข้ามหาวิทยาลัยในสาขาสังคมศาสตร์มากกว่าสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ได้ตั้งคำถามสำคัญว่า ทรัพยากรมนุษย์จะสามารถบูรณาการเข้ากับบริบทของการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0 ได้อย่างไร

อันที่จริง ในมหาวิทยาลัยสหวิทยาการหลายแห่ง เป็นเวลาหลายปีแล้วที่นักศึกษาสาขาเทคนิคและเทคโนโลยีมีคะแนนต่ำกว่านักศึกษาสาขาเศรษฐศาสตร์และบริการเสมอมา การที่ผู้สมัครแห่กันเรียนสาขาสังคมศาสตร์มากกว่าวิทยาศาสตร์ธรรมชาตินั้น เห็นได้ชัดว่าเป็นแนวโน้มที่ลำเอียง ในระยะสั้นอาจไม่มีผลกระทบมากนัก แต่ในระยะยาวอาจมีความเสี่ยงที่จะทำให้เกิดความไม่สมดุลของทรัพยากรมนุษย์ต่อการพัฒนาประเทศ

ผู้เชี่ยวชาญยังให้ความเห็นว่าแนวโน้มโลกแสดงให้เห็นว่าอาชีพด้าน STEM หางานได้ง่ายขึ้นและมีรายได้สูง ขณะที่อาชีพด้านสังคมสงเคราะห์มีงานจำกัด หากไม่มีแนวทางในการสร้างสมดุลระหว่างสังคมศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ จะนำไปสู่ความเสี่ยงที่นักศึกษาจะเลือกเรียนสังคมศาสตร์เพื่อจบการศึกษาอย่างปลอดภัย แทนที่จะเลือกสอบตามแนวโน้มอาชีพและความสนใจที่แท้จริงในวิชานั้นๆ ในทางกลับกัน จังหวัดและเมืองที่มีเศรษฐกิจสังคมที่พัฒนาแล้วมีอัตรานักศึกษาที่เลือกเรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสูงกว่าจังหวัดที่มีเศรษฐกิจสังคมที่ยากลำบาก ซึ่งทำให้ช่องว่างด้านคุณภาพและโครงสร้างทรัพยากรมนุษย์ระหว่างจังหวัดและเมืองมีมากขึ้นเรื่อยๆ

ดังนั้น การปรับปรุงช่องว่างอัตราการเลือกเรียนในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์จึงต้องเริ่มต้นตั้งแต่เนิ่นๆ ยกตัวอย่างเช่น รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ถิ ฮวา หัวหน้าภาควิชาการสอบและประกันคุณภาพ (มหาวิทยาลัยการขนส่ง) ให้ความเห็นว่า มหาวิทยาลัยต่างๆ โดยเฉพาะโรงเรียนเทคนิค ต้องการเปิดสอนแนะแนวอาชีพตั้งแต่ระดับชั้นต้น แม้กระทั่งระดับมัธยมต้นถึงมัธยมปลาย เพื่อสร้างแรงผลักดันและปลูกฝังเมล็ดพันธุ์แห่งวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เพื่อให้มีอัตรานักศึกษาที่รักธรรมชาติและสังคมเท่าเทียมกัน

หากพิจารณาให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น จะเห็นได้ว่าแนวทางการเลือกสอบเข้ามัธยมศึกษาตอนปลายนั้นน่าจะมีข้อจำกัดอยู่ไม่น้อย นับตั้งแต่สมัยที่นักเรียนต้องเลือกชุดวิชาเมื่อเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปัจจุบันการเปลี่ยนชุดวิชากลางคันไม่ใช่เรื่องง่าย หากต้องการเปลี่ยนชุดวิชา ต้องรอจนถึงสิ้นปีการศึกษาจึงจะมีผลการสอบวิชาที่เลือกเพียงพอต่อการเปลี่ยนชั้นเรียน

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมมุ่งมั่นที่จะพัฒนานวัตกรรมการสอบและหลีกเลี่ยงความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา จึงได้ขอความเห็นอย่างกว้างขวางเกี่ยวกับระเบียบว่าด้วยการรับสมัครนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและมัธยมศึกษาตอนปลาย จากการขอความเห็นจากกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม 63 แห่งเกี่ยวกับร่างระเบียบดังกล่าว ทำให้จังหวัดและเมือง 60/63 แห่งเห็นพ้องกับแผนการที่จะจัดให้มีการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ใน 3 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และวิชาที่สามหรือการสอบแบบผสม

ผู้เชี่ยวชาญคาดการณ์ว่า เมื่อจัดระบบการจับฉลากรายวิชา นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6, 7 และ 8 จะต้องมุ่งเน้นการเรียนทุกวิชา และเมื่อขึ้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 อัตราส่วนการคัดเลือกของแต่ละกลุ่มจะมีความคลาดเคลื่อนน้อยลงกว่าปัจจุบัน จากนั้น เมื่อสอบปลายภาคและสอบเข้ามหาวิทยาลัย อัตราส่วนการคัดเลือกของแต่ละกลุ่มจะค่อยๆ กลับมาสมดุลกัน ดังนั้น ระหว่างรอแนวทางแก้ไขเชิงกลยุทธ์และครอบคลุม การปรับกลยุทธ์โดยเริ่มจากการเปลี่ยนการเลือกวิชาสำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ก็ถือเป็นการปรับปรุงที่สมเหตุสมผล โดยมุ่งลดความแตกต่างระหว่างรูปแบบการรับเข้าสองรูปแบบที่กล่าวถึงข้างต้น

ที่มา: https://daidoanket.vn/khac-phuc-bat-cap-to-hop-tuyen-sinh-10295889.html