การยกระดับมาตรฐานโรงเรียนประจำสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์

GD&TĐ - ระบบโรงเรียนประจำสำหรับชนกลุ่มน้อยได้รับความสนใจจากการลงทุน แต่ยังคงมีปัญหาอีกหลายประการที่ต้องแก้ไขเพื่อส่งเสริมประสิทธิภาพการลงทุน

การยืนยันคุณภาพ การศึกษา

นายดิงห์ ไท วินห์ ตรา หัวหน้าแผนกการศึกษาชาติพันธุ์และนักเรียน กรมการศึกษาและฝึกอบรม จังหวัดหวิงห์ลอง กล่าวว่า ทั่วทั้งจังหวัดมีโรงเรียนประจำสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์ 9 แห่ง แบ่งเป็นห้องเรียน 87 ห้อง นักเรียน 3,045 คน ซึ่ง 100% เป็นชนกลุ่มน้อย (เขมรและจีน) นอกจากนี้ จังหวัดยังมีโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นบาลี-เขมร 6 ห้อง นักเรียน 215 คน

ตลอดหลายปีที่ผ่านมา งานพัฒนาการศึกษาระดับท้องถิ่นได้รับความสนใจจากทุกระดับและทุกภาคส่วนมาโดยตลอด และถือเป็นภารกิจสำคัญ ด้วยการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างหน่วยงานทุกระดับ ภาคการศึกษา และชุมชน งานลงทุนเพื่อโรงเรียนประจำสำหรับชนกลุ่มน้อยภายใต้โครงการย่อยที่ 1 - โครงการที่ 5 ภายใต้โครงการเป้าหมายระดับชาติเพื่อการพัฒนา เศรษฐกิจ และสังคมของชนกลุ่มน้อยในเขตหวิงห์ลอง จึงประสบผลสำเร็จในเชิงบวกหลายประการ

จะเห็นได้ว่าด้วยความใส่ใจในการลงทุนด้านโครงสร้างพื้นฐานและอุปกรณ์ ทำให้คุณภาพการศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและภูเขาของจังหวัดได้รับการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญ สร้างรากฐานที่มั่นคงในการสร้างความเป็นธรรมในการเข้าถึงการศึกษาและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาของมวลชน ส่งผลให้ช่องว่างการพัฒนาระหว่างภูมิภาคลดลง

อัตราผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นที่เข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 อยู่ที่ 98.9% โดยประมาณ 40% เข้าเรียนในโรงเรียนประจำสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์ อัตราผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอยู่ที่ 100% และจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่เข้าเรียนในมหาวิทยาลัย วิทยาลัย และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นมีมากกว่า 70%

ในเขตอานซาง เครือข่ายโรงเรียนประจำสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์มีความสมบูรณ์ พัฒนาครอบคลุมทั้งตำบล อำเภอ และเขตพิเศษต่างๆ โดยพื้นฐานแล้วตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ของนักเรียน การวางแผนเครือข่ายและขนาดของโรงเรียนประจำสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์ได้รับการประเมินว่ามีความเหมาะสมและเหมาะสมกับสภาพท้องถิ่น

นายเจิ่น กวง เบา ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดอานซาง กล่าวว่า ทั่วทั้งจังหวัดมีโรงเรียนประจำสำหรับชาวชาติพันธุ์ 9 แห่งที่ได้รับการรับรองว่าได้มาตรฐานระดับชาติ ซึ่งประกอบด้วยโรงเรียนมัธยมประจำสำหรับชาวชาติพันธุ์ 2 แห่ง มีห้องเรียน 27 ห้อง นักเรียน 917 คน และโรงเรียนมัธยมประจำสำหรับชาวชาติพันธุ์ 7 แห่ง มีห้องเรียน 68 ห้อง นักเรียน 2,264 คน

โรงเรียนประจำสำหรับชนกลุ่มน้อยมีการจัดการศึกษาอย่างสมเหตุสมผล โดยคำนึงถึงลักษณะทางธรรมชาติ เศรษฐกิจ และการเมืองของท้องถิ่น โดยกระจุกตัวอยู่ในท้องถิ่นที่มีชนกลุ่มน้อย (เขมร จาม จีน) จำนวนมาก หรือในพื้นที่ชายแดน

ผู้จัดการและครูส่วนใหญ่ผ่านการฝึกอบรมตามมาตรฐานและได้รับการฝึกอบรมอย่างเต็มที่เพื่อให้เป็นไปตามโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 คุณภาพการศึกษาและอัตราการสำเร็จการศึกษาของโรงเรียนประจำสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์อยู่ในระดับสูง โรงเรียนหลายแห่งเป็นผู้นำในจังหวัด ตอกย้ำสถานะของตนในฐานะโรงเรียนชั้นนำในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและภูเขา

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ดำเนินนโยบายและระเบียบปฏิบัติสำหรับครู นักเรียน และสถาบันการศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ด้อยโอกาสอย่างถูกต้อง เพียงพอ และทันท่วงที นโยบายเหล่านี้ได้กระตุ้นให้บุตรหลานของชนกลุ่มน้อยประสบความสำเร็จในการเรียนและการฝึกอบรม

นักเรียนโรงเรียนประจำชาติพันธุ์วิญลอง ภาพ: หนังสือพิมพ์อันซาง

ยังมีข้อบกพร่องอยู่

นอกเหนือจากผลลัพธ์ที่บรรลุแล้ว ในกระบวนการดำเนินการตามเนื้อหาและกิจกรรมของโครงการย่อยที่ 1 โครงการที่ 5 ซึ่งเป็นโครงการเป้าหมายระดับชาติเพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและพื้นที่ภูเขา จังหวัดวิญลองยังคงประสบปัญหาและข้อบกพร่องบางประการ

ประการแรก ระบบโรงเรียนประจำสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์ในพื้นที่จ่าวิญ (เก่า) ประกอบด้วยโรงเรียน 8 แห่ง โดยมีโรงเรียน 1 แห่งตั้งอยู่ในตำบลหรือเขตที่ไม่อยู่ในรายชื่อตำบลที่ได้รับการอนุมัติตามมติหมายเลข 861/QD-TTg ลงวันที่ 4 มิถุนายน 2564 ของนายกรัฐมนตรี

ประการที่สอง ในเรื่องการออกแบบทางเทคนิค: ก่อนหน้านี้ได้มีการอนุมัติรายการสิ่งก่อสร้างที่มีอยู่ของโรงเรียนสำหรับการป้องกันและดับเพลิง แต่เมื่อมีการสร้างรายการเพิ่มเติม จำเป็นต้องเพิ่มระบบแจ้งเตือนเหตุเพลิงไหม้อัตโนมัติ ระบบดับเพลิงภายในและภายนอกอาคาร บันไดเสริม ฯลฯ ข้อกำหนดเหล่านี้ส่งผลให้มีปริมาณและต้นทุนเพิ่มเติมจำนวนมาก แต่ไม่ได้รวมอยู่ในรายการสิ่งก่อสร้างที่ระบุไว้ในเนื้อหาการลงทุนของโครงการ

ประการที่สาม ในส่วนของการจัดซื้อจัดจ้างอุปกรณ์ ปัจจุบัน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังไม่ได้ตกลงกันเกี่ยวกับคำสั่งที่ชัดเจนในรายการอุปกรณ์ที่ให้บริการการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการสอนสำหรับท้องถิ่นเพื่อใช้เป็นพื้นฐานในการจัดซื้อจัดจ้าง

ด้วยสถานการณ์ดังกล่าว ทำให้การดำเนินงานเป้าหมายโครงการย่อยที่ 1 - โครงการที่ 5 ในปัจจุบันล่าช้าออกไป ส่งผลกระทบต่อการเบิกจ่ายทุนอาชีพตามโครงการเป้าหมายระดับชาติเพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและพื้นที่ภูเขาในช่วงปี พ.ศ. 2564 - 2573 ระยะที่ 1 (พ.ศ. 2564 - 2568)

นายเจิ่น กวง เป่า ได้กล่าวถึงความยากลำบากและข้อบกพร่องต่างๆ โดยกล่าวว่า การดำเนินการตามแผนการรับเข้าเรียนโดยพิจารณาจากอัตราส่วนของชุมชนที่ยากเป็นพิเศษ ส่งผลให้นักเรียนที่มีคะแนนสอบต่ำยังคงได้รับการตอบรับ ซึ่งส่งผลกระทบต่อคุณภาพการศึกษา นอกจากนี้ยังมีนักเรียนที่ได้รับการตอบรับแต่ไม่ได้ลงทะเบียนเรียนด้วยเหตุผลหลายประการ

พื้นที่รับสมัครของโรงเรียนประจำสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์มีจำกัดลงเรื่อยๆ เนื่องมาจากกฎระเบียบเกี่ยวกับการอยู่อาศัยถาวรและการตั้งถิ่นฐานเป็นเวลา 3 ปีขึ้นไปในพื้นที่ที่ยากลำบากเป็นพิเศษ ส่งผลให้นักเรียนในชุมชนเกาะบางแห่งไม่มีสิทธิ์ลงทะเบียนเรียนอีกต่อไป

นักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อยประสบปัญหาในการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมแบบประจำที่มีการจัดการอย่างเข้มงวดและการใช้ชีวิตห่างไกลจากครอบครัว ทำให้เกิดความเครียดและส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

พื้นที่ห่างไกลบางแห่งขาดโครงสร้างพื้นฐานเครือข่ายที่เสถียร และผู้ปกครองหลายคนมีทักษะด้านเทคโนโลยีที่จำกัด ทำให้การปรับใช้ซอฟต์แวร์การลงทะเบียนออนไลน์เป็นเรื่องยาก

คุณตรัน กวง เบา กล่าวว่า ในโรงเรียนเหล่านี้ การเพิ่มสิ่งอำนวยความสะดวกให้สอดคล้องกับจำนวนนักเรียนยังคงล่าช้า งบประมาณท้องถิ่นกำลังประสบปัญหา จึงไม่สามารถลงทุนอุปกรณ์การเรียนการสอนขั้นต่ำตามที่กำหนดไว้ได้ 100% โรงเรียนยังคงขาดแคลนหอพัก (พื้นที่) ห้องน้ำ ห้องอาบน้ำ น้ำสะอาด และห้องครัวส่วนกลางที่ได้มาตรฐาน

โรงเรียนประจำสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนใหญ่ไม่มีครูสอนภาษาเขมรประจำ เนื่องจากมีปัญหาในการเปิดชั้นเรียนฝึกอบรม นอกจากนี้ ยังขาดแคลนบุคลากร ทำให้การดูแลและอบรมนักเรียนเป็นเรื่องยาก

การปรับปรุงนโยบาย การพัฒนาคุณภาพ

จากความยากลำบากในทางปฏิบัติ กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของจังหวัดวินห์ลองได้เสนอให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมศึกษาและปรับปรุงระเบียบเกี่ยวกับวิชาการรับเข้าเรียนตามที่กำหนดไว้ในข้อ 3 ข้อ 9 ของหนังสือเวียนที่ 04/2023/TT-BGDDT ลงวันที่ 23 กุมภาพันธ์ 2023 เกี่ยวกับการประกาศใช้ระเบียบเกี่ยวกับการจัดและการดำเนินงานของโรงเรียนประจำสำหรับชาวชาติพันธุ์ให้เหมาะสมกับสถานการณ์ปัจจุบันของชุมชนในพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษซึ่งได้รับการยอมรับว่าเป็นไปตามมาตรฐานชนบทใหม่ พร้อมกันนี้ ให้ศึกษาและมีนโยบายการฝึกอบรมระหว่างโรงเรียนตั้งแต่โรงเรียนประจำสำหรับชาวชาติพันธุ์ไปจนถึงระดับมหาวิทยาลัย

เพื่อปรับปรุงคุณภาพของโรงเรียนประจำสำหรับชนกลุ่มน้อย ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของ An Giang เสนอให้รัฐบาลยังคงให้ความสนใจและเพิ่มเงินทุนเพื่อดำเนินโครงการเป้าหมายระดับชาติสำหรับโรงเรียนประจำสำหรับชนกลุ่มน้อยและโรงเรียนกึ่งประจำเมื่อเทียบกับช่วงปี 2564 - 2568

พร้อมกันนี้ ให้กระจายรูปแบบการฝึกอบรมให้หลากหลาย โดยให้แน่ใจว่าเหมาะสมกับสภาพและความต้องการของผู้เรียนและบุคลากรกลุ่มชาติพันธุ์น้อย เช่น การฝึกอบรมในสถานที่ การฝึกอบรมออนไลน์ การฝึกอบรมแบบกึ่งประจำ การฝึกอบรมแบบประจำ ฯลฯ เชื่อมโยงงานสรรหาและวางแผนกับการฝึกอบรมและส่งเสริมทรัพยากรบุคคลสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์น้อย

นักเรียนจะได้รับค่าเดินทางในอัตราปกติของค่าโดยสารขนส่งสาธารณะ ปีละสองครั้ง (ไป-กลับ) เพื่อไปเยี่ยมครอบครัวในช่วงเทศกาลตรุษเต๊ตและวันหยุดฤดูร้อน ในงานสรรหาบุคลากร คุณตรัน กวง เบา เสนอให้ขยายขนาดและขยายพื้นที่การสรรหาบุคลากรสำหรับโรงเรียนประจำสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์ เพื่อให้เพียงพอกับความต้องการนักเรียน ในขณะเดียวกันก็ยังคงรักษาคุณภาพของผลงานไว้

ในส่วนของสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์ต่างๆ นายเจิ่น กวง เบา ประสงค์จะให้ความสำคัญกับงบประมาณจากโครงการเป้าหมายแห่งชาติ (National Target Program) และการลงทุนสาธารณะระยะกลางในช่วงปี พ.ศ. 2569-2573 เพื่อสร้างห้องเรียน ห้องเรียนภาควิชา หอพัก และงานสนับสนุนอื่นๆ เพิ่มเติม หน่วยงานที่รับผิดชอบจะจัดสรรงบประมาณจากโครงการเป้าหมายแห่งชาติในช่วงปี พ.ศ. 2569-2573 ให้แก่ภาคการศึกษาอานซางมากกว่าในช่วงปี พ.ศ. 2564-2568 เพื่อจัดซื้อและจัดหาอุปกรณ์การเรียนการสอนขั้นพื้นฐานเพิ่มเติม

สำหรับทีมผู้บริหาร ครู และบุคลากร คุณเจิ่น กวง เบา ได้เสนอแนะให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมออกมาตรฐานทางเศรษฐกิจและเทคนิคโดยเร็ว เพื่อให้ท้องถิ่นมีพื้นฐานทางกฎหมายในการสั่งให้มหาวิทยาลัยเปิดหลักสูตรฝึกอบรมครูภาษาเขมรตามระเบียบข้อบังคับ เสริมสร้างการฝึกอบรมและพัฒนาวิชาชีพ จัดหลักสูตรฝึกอบรมครูที่เจาะลึกและปฏิบัติจริงมากขึ้น เน้นวิชาบูรณาการ วิธีการสอนแบบใหม่ และการใช้เทคโนโลยีในการสอน...

นายทราน กวง เป่า ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดอาน เกียง กล่าวว่า จำเป็นต้องเพิ่มการสนับสนุนด้านภาษาให้กับนักเรียน โดยจัดชั้นเรียนภาษาเวียดนามเพิ่มเติมสำหรับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อย

ส่งเสริมกิจกรรมนอกหลักสูตร ชมรมการเรียนรู้ และโครงการพัฒนาทักษะทางสังคม เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง การแก้ปัญหา และการสื่อสาร ขยายโครงการทุนการศึกษาและให้การสนับสนุนทางการเงินแก่นักเรียนที่อยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะเสริมสร้างการกำกับดูแลและการสนับสนุนในการดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 และเนื้อหาการศึกษาเฉพาะด้าน...

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nang-chuan-truong-dan-toc-noi-tru-post754766.html