แพลตฟอร์มการบูรณาการ

จุดเด่นของโครงการนี้คือ การออกกฎระเบียบเพื่อบังคับใช้การสอนภาษาอังกฤษตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แทนที่จะเป็นชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 อย่างในปัจจุบัน ตามแผนงาน ในช่วงปี 2025-2030 เป้าหมายคือการทำให้สถาน ศึกษา ทั่วไปทั่วประเทศ 100% บังคับใช้การสอนภาษาอังกฤษตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ความจำเป็นของนโยบายนี้สามารถยืนยันได้ในบริบทโลก ที่ภาษาอังกฤษเป็นภาษาทางการหรือภาษาที่สองใน 54 ประเทศและ 27 ดินแดน และยังเป็นภาษาหลักของสิ่งพิมพ์ ทางวิทยาศาสตร์ ระดับนานาชาติอีกด้วย ในระดับประเทศ ความต้องการการสัมผัสภาษาอังกฤษตั้งแต่เนิ่นๆ กำลังเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ภายในปี 2024 มี 62 จาก 63 ท้องถิ่นที่ได้ดำเนินโครงการแนะนำภาษาอังกฤษแก่เด็กก่อนวัยเรียน โดยประมาณ 30% ของเด็กก่อนวัยเรียน (มากกว่า 1.2 ล้านคน) ได้ลงทะเบียนในโครงการแนะนำภาษาอังกฤษ ซึ่งเพิ่มขึ้น 300% เมื่อเทียบกับปี 2020

นโยบายส่งเสริมการพัฒนาความสามารถทางภาษาต่างประเทศโดยทั่วไป และความสามารถทางภาษาอังกฤษโดยเฉพาะ สำหรับนักเรียน ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และเสริมสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศ ได้รับความสนใจและทิศทางจากคณะกรรมการกลางพรรคคอมมิวนิสต์ คณะ กรรมการกรมการเมือง รัฐบาล และนายกรัฐมนตรี

หลักสูตรภาษาอังกฤษสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 ซึ่งออกภายใต้หนังสือเวียนเลขที่ 32/2018/TT-BGDĐT ดำเนินการในฐานะวิชาเลือก เพื่อช่วยให้นักเรียนคุ้นเคยกับภาษาอังกฤษโดยคำนึงถึงความต้องการและความปรารถนาของผู้ปกครองและนักเรียน ตลอดจนศักยภาพของสถานศึกษาในระดับประถมศึกษา

ในระดับประถมศึกษา ตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม หน่วยงานท้องถิ่นได้ดำเนินการแก้ไขปัญหาอย่างครอบคลุมเพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศอย่างจริงจัง โรงเรียนทุกแห่งได้จัดให้มีการสอนภาษาต่างประเทศ 1 เป็นภาคบังคับในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3, 4 และ 5 โดยภาษาอังกฤษเป็นภาษาหลัก... ผลลัพธ์เหล่านี้สร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับการขยายโครงการไปยังระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต

แน่นอนว่ามีความยากลำบากและความท้าทายมากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านทรัพยากรบุคคล จากข้อมูลของหน่วยงานท้องถิ่น พบว่าในปีการศึกษา 2024-2025 ทั่วประเทศจะยังคงขาดแคลนครูสอนภาษาอังกฤษประมาณ 3,000 คน (คิดเป็นประมาณ 10% ของจำนวนครูทั้งหมด) โรงเรียนประถมศึกษาในพื้นที่ห่างไกลที่มีที่ตั้งโรงเรียนกระจัดกระจายก็ประสบปัญหาในการจัดสรรครูไปสอนเช่นกัน

คุณสมบัติของครูไม่สม่ำเสมอ โดยบางคนในพื้นที่ด้อยโอกาสไม่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานการฝึกอบรมที่กำหนด การดึงดูดครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสมยังคงเป็นเรื่องยากเนื่องจากนโยบายที่ไม่สอดคล้องกันและไม่น่าดึงดูด การบังคับใช้การสอนภาษาอังกฤษตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะสร้างตำแหน่งครูสอนภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นเกือบ 10,000 ตำแหน่งในโรงเรียนประถมศึกษา ซึ่งถือเป็นความท้าทายอย่างมาก

ในส่วนของแนวทางแก้ไข แผนดังกล่าวได้กำหนดกลุ่มงานที่ครอบคลุม 8 กลุ่ม ตั้งแต่การสื่อสารเพื่อสร้างความตระหนักรู้และสร้างและปรับปรุงสถาบันต่างๆ ไปจนถึงเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการในแง่ของทรัพยากรบุคคล โครงสร้างพื้นฐาน โปรแกรม และสื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมในวิธีการสอน วิธีการสอบ และการประเมินผล การส่งเสริมการพัฒนาสภาพแวดล้อมที่ใช้ภาษาอังกฤษ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีขั้นสูงและปัญญาประดิษฐ์ และการเสริมสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศ ภารกิจและแนวทางแก้ไขที่นำเสนอสะท้อนให้เห็นถึงวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์และต้องอาศัยความพยายามที่ประสานงานกันในหลายภาคส่วนและสาขา ตลอดจนการมีส่วนร่วมของระบบการเมืองและสังคมโดยรวม

อย่างไรก็ตาม ปัจจัยชี้ขาดนั้นยังคงอยู่ที่ผู้คน ความมุ่งมั่นของแต่ละโรงเรียน โดยเฉพาะบทบาทของผู้นำ ความทุ่มเท ความคิดสร้างสรรค์ และความเพียรพยายามของครูแต่ละคนในการเดินทางเพื่อปลูกฝังเมล็ดพันธุ์แห่งภาษาใหม่ให้แก่คนรุ่นหลัง เมื่อภาษาอังกฤษไม่ได้ถูกสอนเพียงแค่เป็นภาษาต่างประเทศ แต่เป็นหนทางที่จะเปิดประตูสู่ความรู้และเชื่อมต่อกับโลก นี่คือการเปลี่ยนแปลงวิสัยทัศน์อย่างแท้จริง ซึ่งจะช่วยให้เวียดนามบูรณาการและพัฒนาอย่างยั่งยืน

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-hoi-nhap-post754764.html