สร้าง 'ภาพรวม' ของศักยภาพของทีม

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังเตรียมดำเนินการประเมินความสามารถของครูสอนภาษาอังกฤษทั่วประเทศ

ปฏิกิริยาของบรรดาครูต่อข้อมูลนี้มีทั้งความคาดหวังและการเห็นด้วย แต่ก็มีความกังวลอยู่ด้วยเช่นกัน

โครงการ "การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนในช่วงปี 2025-2035 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2045" เป็นโครงการขนาดใหญ่ที่ต้องอาศัยการเปลี่ยนแปลงอย่างครอบคลุม ตั้งแต่การปรับเปลี่ยนความเข้าใจเกี่ยวกับบทบาทของภาษาอังกฤษใน การศึกษา และการบูรณาการ การปรับปรุงสถาบันและนโยบายที่เกี่ยวข้อง การรับรองปริมาณและคุณภาพของครู การเสริมสร้างโครงสร้างพื้นฐาน การพัฒนาและนำหลักสูตรและสื่อการเรียนรู้ไปใช้ การคิดค้นวิธีการสอน การทดสอบ และวิธีการประเมินผล และการส่งเสริมการสร้างสภาพแวดล้อมที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาหลัก...

ในห่วงโซ่ของปัจจัยเหล่านั้น ครูคือหัวใจสำคัญ หากปราศจากทีมครูที่มีทักษะด้านภาษาและการสอนที่เพียงพอ การปฏิรูปทุกอย่างก็จะประสบความยากลำบากในการบรรลุเป้าหมาย

หากออกแบบแบบสอบถาม อย่างเป็นวิทยาศาสตร์ แบบสอบถามจะให้ข้อมูลที่เชื่อถือได้ ภาพรวมที่ครอบคลุมเกี่ยวกับความสามารถของบุคลากร ความเหลื่อมล้ำในระดับภูมิภาค ช่องว่างด้านทักษะ และความต้องการด้านการฝึกอบรมเฉพาะด้าน การพัฒนาโปรแกรมฝึกอบรมที่มีประสิทธิภาพนั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่ทราบว่าครูต้องการอะไร

หากไม่มีข้อมูลที่เพียงพอ โปรแกรมฝึกอบรมมักตกอยู่ในกับดักของการ "กำหนดสิ่งที่ต้องวินิจฉัย" ซึ่งทั้งสิ้นเปลืองและไม่ได้ผล สำหรับครูแต่ละคน หากออกแบบแบบสำรวจอย่างเหมาะสม จะช่วยให้พวกเขาสามารถประเมินความสามารถของตนเอง ระบุตำแหน่งปัจจุบันในเส้นทางการพัฒนาอาชีพได้อย่างชัดเจน และชี้นำพวกเขาไปสู่การเรียนรู้ด้วยตนเองและการพัฒนาตนเองอย่างมีประสิทธิภาพ

ดังนั้น ข้อกำหนดสำคัญสำหรับการสำรวจนี้คือ ต้องเป็นการสำรวจทางวิทยาศาสตร์ มีเนื้อหาสาระ และไม่สร้างแรงกดดันที่ไม่จำเป็น การสำรวจต้องกำหนดให้ชัดเจนว่าเป็นเครื่องมือในการวินิจฉัย ไม่ใช่การสอบจัดอันดับหรือเกณฑ์สำหรับการแข่งขัน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้กำหนดวัตถุประสงค์ของการสำรวจไว้อย่างชัดเจนว่า เพื่อทำความเข้าใจสถานะปัจจุบันของความสามารถทางภาษาอังกฤษในหมู่ครูโดยทั่วไป และโดยเฉพาะอย่างยิ่งครูที่สอนภาษาอังกฤษและวิชาอื่นๆ เป็นภาษาอังกฤษ และในขณะเดียวกันก็ระบุถึงความต้องการในการฝึกอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพของครูภาษาอังกฤษ ผู้จัดกิจกรรมทางการศึกษา และครูที่สอนวิชาอื่นๆ เป็นภาษาอังกฤษ

กระบวนการดำเนินการต้องยึดมั่นในหลักการนี้อย่างเคร่งครัด เพื่อให้มั่นใจว่าแบบสำรวจนั้นเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาวิชาชีพอย่างแท้จริง และหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่นโยบายที่ดีถูกนำไปใช้ในลักษณะที่สร้างแรงกดดันที่ไม่จำเป็นต่อครู

สิ่งสำคัญอีกประการหนึ่งคือการเน้นย้ำว่าแบบสำรวจจะมีประโยชน์ก็ต่อเมื่อมีการดำเนินนโยบายฝึกอบรมและสนับสนุนระยะยาวที่ช่วยให้ครูพัฒนาศักยภาพของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน

ในประเด็นนี้ นักการศึกษาหลายท่านเสนอแนะว่า แทนที่จะจัดหลักสูตรฝึกอบรมแบบเป็นทางการระยะสั้น ภาคการศึกษาควรลงทุนในสื่อการเรียนรู้ดิจิทัล หลักสูตรฝึกอบรมเชิงลึกที่เน้นทักษะ ชุมชนการเรียนรู้แบบมืออาชีพ และกลไกการให้คำปรึกษาภายในโรงเรียน ในขณะเดียวกัน ก็ต้องมีนโยบายจูงใจที่เฉพาะเจาะจง เช่น การสนับสนุนด้านเวลา การลดภาระงานด้านการบริหาร การยอมรับผลลัพธ์การเรียนรู้ และโอกาสในการพัฒนาวิชาชีพ เพื่อกระตุ้นให้ครูพัฒนาความสามารถของตนเองอย่าง积极

การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนเป็นเส้นทางยาวไกลที่ต้องอาศัยความอดทนและก้าวเดินอย่างมั่นคง หากดำเนินการด้วยวิธีการทางวิทยาศาสตร์ ความโปร่งใส และการมุ่งเน้นการสนับสนุนอย่างแท้จริง การประเมินความสามารถนี้อาจกลายเป็นจุดเริ่มต้นที่สำคัญสำหรับขั้นตอนการพัฒนาคุณภาพครูสอนภาษาอังกฤษ ประสิทธิภาพของนโยบายจะเกิดขึ้นได้จากความมั่นใจของครูในห้องเรียนและความสามารถของนักเรียนในการใช้ภาษาอังกฤษในห้องเรียน

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/xac-lap-buc-tranh-nang-luc-doi-ngu-post767411.html