ข้อผิดพลาดที่ผู้สมัครควรหลีกเลี่ยง

วิชาคณิตศาสตร์: ข้อผิดพลาด ในการปัดเศษ , ข้อผิดพลาดเชิงอัตวิสัย

นายดวง บู ล็อก ผู้เชี่ยวชาญด้านคณิตศาสตร์ประจำกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ข้อผิดพลาดที่นักเรียนมักทำนั้นเกิดจากความมั่นใจมากเกินไป

ตามที่อาจารย์ล็อกกล่าว นักเรียนมักทำผิดพลาดในการคำนวณในโจทย์ง่ายๆ เข้าใจผิดเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องความผิดพลาด มีทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจในโจทย์คณิตศาสตร์ในชีวิตจริงที่จำกัด มุ่งเน้นเฉพาะตัวเลข ลืมหาคำสำคัญในโจทย์ และวาดแผนภาพที่ไม่ถูกต้อง นอกจากนี้ แม้แต่นักเรียนที่เรียนเก่งก็มักทำผิดพลาดโดยการข้ามขั้นตอนในการแก้ปัญหา ดังนั้น อาจารย์ล็อกจึงเน้นย้ำว่าสิ่งสำคัญที่สุดในการทำคณิตศาสตร์คือนักเรียนต้องระมัดระวังและพิถีพิถัน ตรวจสอบความถูกต้องในทุกขั้นตอน ทั้งในวิธีการ คำอธิบาย และผลลัพธ์สุดท้าย

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในนครโฮจิมินห์กำลังเตรียมตัวสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในต้นสัปดาห์หน้า

ในขณะเดียวกัน ครูเหงียน เทียน ถุย จากแผนกคณิตศาสตร์ โรงเรียนมัธยมฮาฮุยตัป (อำเภอบิ่ญถั่ญ) กล่าวว่า ในระหว่างการตรวจข้อสอบ นักเรียนมักเสียคะแนนในเรื่องทักษะการปัดเศษ ตัวอย่างเช่น โจทย์ถามให้ปัดเศษเป็นจำนวนเต็มที่ใกล้ที่สุด ทศนิยมสองตำแหน่ง หรือทศนิยมหนึ่งตำแหน่ง แต่มีนักเรียนจำนวนมากปัดเศษผิด ทำให้เสียคะแนนไป

นอกจากนี้ ข้อสอบเรขาคณิตระนาบข้อที่ 8 ประกอบด้วย 3 ส่วน โดยส่วน ก. เป็นความรู้พื้นฐาน ส่วน ข. เป็นการประยุกต์ใช้ระดับต่ำ และส่วน ค. เป็นการประยุกต์ใช้ระดับสูง นักเรียนส่วนใหญ่สามารถตอบส่วน ก. ได้ ในขณะที่อีกสองส่วนที่เหลือใช้เพื่อวัดความสามารถของนักเรียน นอกจากการฝึกฝนความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีบทและคุณสมบัติเพื่อพิสูจน์โจทย์แล้ว คุณครูเทียนถุยยังเตือนนักเรียนให้วาดแผนภาพอย่างถูกต้อง แม้แต่ความผิดพลาดเล็กน้อยในการวาดแผนภาพก็อาจทำให้เสียคะแนน 3 คะแนนในข้อสอบเรขาคณิตระนาบได้

อย่าคิดว่ายิ่งเรียงความยาวเท่าไหร่ คะแนนก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น

ในส่วนของวิชาวรรณคดี นายเจิ่น เทียน ทันห์ ผู้เชี่ยวชาญประจำวิชาจากกรมการศึกษาและฝึกอบรม กล่าวว่า เป็นเวลานานแล้วที่นักเรียนมักคิดว่าการตรวจข้อสอบของนักเรียนที่สมัครเข้าเรียนในโรงเรียนและชั้นเรียนเฉพาะทางจะยากกว่านักเรียนที่สมัครเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ทั่วไป อย่างไรก็ตาม นายทันห์ยืนยันว่า การตรวจข้อสอบเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นั้น ดำเนินการตามระเบียบทั่วไปของคณะกรรมการตรวจข้อสอบ โดยใช้เฉลยและเกณฑ์การให้คะแนนที่คณะกรรมการเห็นชอบและอนุมัติอย่างเป็นเอกฉันท์ ผู้ตรวจข้อสอบจะไม่ทราบว่าข้อสอบนั้นเป็นของนักเรียนที่สมัครเข้าเรียนในโรงเรียนเฉพาะทางหรือโรงเรียนทั่วไป ดังนั้นจึงไม่มีปัญหาเรื่อง "การตรวจข้อสอบยากกว่า"

นอกจากนี้ เป็นเวลาหลายปีแล้วที่นักเรียนเชื่อกันมาโดยตลอดว่าคำถามข้อที่ 2 ในส่วนการวิเคราะห์วรรณกรรมนั้นยากกว่าคำถามข้อที่ 1 ทำให้ได้คะแนนยากขึ้น ดังนั้นพวกเขาจึงมักข้ามไปและเลือกที่จะไม่ตอบ อย่างไรก็ตาม นี่เป็นคำถามปลายเปิดที่เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความสามารถของตนเอง แทนที่จะเป็นการท่องจำ ที่จริงแล้ว คำถามนี้สามารถสร้างความประทับใจให้กับผู้ตรวจได้ง่ายๆ หากนักเรียนแสดงมุมมองที่เป็นอิสระและแสดงความคิดเห็นส่วนตัวเกี่ยวกับประเด็นที่กำหนด งานเขียนของพวกเขาอาจไม่สละสลวย แต่ถ้าหากมีความจริงใจและสะท้อนความคิดและความรู้สึกส่วนตัวของพวกเขา พวกเขาก็จะได้รับคะแนนในส่วนนี้ของเรียงความแล้ว

ผู้เชี่ยวชาญด้านวรรณคดีชี้ให้เห็นถึงข้อผิดพลาดอีกประการหนึ่งที่นักเรียนมักทำเมื่อเขียนเรียงความ นั่นคือ การคิดว่ายิ่งเรียงความยาวเท่าไหร่ คะแนนก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น “นี่เป็นความคิดที่ผิดอย่างสิ้นเชิง หากนักเรียนเขียนยาวแต่วกไปวนมา ขาดรายละเอียดที่เพียงพอ และเขียนเหมือนคำอธิบายแบบร้อยแก้ว พวกเขาจะไม่เพียงแต่ไม่ได้คะแนนสูงเท่านั้น แต่ยังจะทำให้ผู้ตรวจข้อสอบสับสนเมื่อให้คะแนนอีกด้วย” นายธันห์กล่าว

ระดับของการลงโทษทางวินัยสำหรับการละเมิดในห้องสอบ

การตักเตือน: ผู้สมัครกระทำความผิดฐานแอบดูข้อสอบของผู้อื่น หรือแลกเปลี่ยนข้อสอบกับผู้สมัครคนอื่น

การได้รับคำเตือนจะส่งผลให้คะแนนสอบรวมถูกหัก 25% หากผู้เข้าสอบเคยได้รับคำตักเตือนมาก่อนแล้ว แต่ยังคงฝ่าฝืนกฎระเบียบการสอบในระดับที่ได้รับคำตักเตือนในระหว่างการสอบ เช่น แลกเปลี่ยนกระดาษคำตอบหรือกระดาษทดกับผู้เข้าสอบคนอื่น คัดลอกเอกสารจากผู้เข้าสอบคนอื่น หรืออนุญาตให้ผู้เข้าสอบคนอื่นคัดลอกเอกสารจากตนเอง

การระงับสิทธิ์การสอบ: ผู้สมัครสอบที่ได้รับคำเตือนแล้ว แต่ยังคงฝ่าฝืนกฎระเบียบการสอบในระดับตักเตือนหรือตำหนิระหว่างการสอบต่อไป เช่น นำสิ่งของต้องห้ามเข้าห้องสอบ นำข้อสอบออกนอกห้องสอบ หรือรับคำตอบจากภายนอกห้องสอบ เขียนหรือวาดภาพที่ไม่เกี่ยวข้องกับการสอบลงบนกระดาษคำตอบ มีพฤติกรรมก้าวร้าว ข่มขู่ผู้รับผิดชอบการสอบ หรือข่มขู่ผู้สมัครสอบคนอื่น

เขายังกล่าวอีกว่า การ "คาดเดาหรือเดาข้อสอบ" เป็นวิธีการที่เป็นอันตรายอย่างยิ่งในการเตรียมตัวสอบวิชาวรรณคดีของนักเรียน นักเรียนหลายคนเชื่อว่าเนื่องจากงานเขียนหรือหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งเคยออกสอบเมื่อปีที่แล้ว จึงจะไม่ออกสอบในปีนี้ อย่างไรก็ตาม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เน้นย้ำว่า เนื้อหาของข้อสอบเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นั้นอยู่ในหลักสูตรของชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลักสูตรของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ดังนั้นข้อสอบจึงอาจอิงจากงานเขียนหรือแง่มุมใดก็ได้ การกำหนดแนวทางสำหรับข้อสอบเข้าเรียนวิชาวรรณคดีในปีนี้จึงเป็นแบบ "เปิดกว้าง" อย่างมาก นักเรียนจำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่การฝึกฝนทักษะและสะสมความรู้เพื่อให้ตรงตามข้อกำหนดของข้อสอบให้ดีที่สุด

ในทางกลับกัน นายธันห์กล่าวว่า นักเรียนหมกมุ่นอยู่กับความคิดที่ว่าข้อสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ต้องยาก “ต้องมีกับดักมากมาย” ซึ่งนำไปสู่ความวิตกกังวล ความเครียด และความกดดัน ส่งผลต่อผลการเรียนของพวกเขา นี่เป็นสิ่งที่ไม่พึงประสงค์

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กำลังมุ่งเน้นไปที่การเตรียมตัวสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

ภาษาอังกฤษ : ใส่ใจ กับการสะกดคำ แม้แต่ข้อผิดพลาดเล็กน้อยที่สุด

นาย Tran Dinh Nguyen Lu ผู้เชี่ยวชาญด้านภาษาอังกฤษ กล่าวว่า ความรู้ที่ทดสอบในข้อสอบภาษาอังกฤษไม่ได้แตกต่างไปจากตำราเรียน หัวข้อและเนื้อหาทั้งหมดเป็นสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้มาแล้วในระหว่างการเรียน ข้อสอบจะไม่เน้นไวยากรณ์มากนัก แต่จะเน้นทักษะและคำศัพท์มากกว่า

อย่างไรก็ตาม นักเรียนมักมองว่าข้อสอบเข้านั้น "ยากมาก" ดังนั้น แทนที่จะเน้นการเรียนรู้คำศัพท์ในตำราเรียน พวกเขากลับใช้เวลาและความพยายามอย่างมากไปกับส่วนโครงสร้างไวยากรณ์ที่ซับซ้อน

นอกจากนี้ นักเรียนมักทำผิดพลาดเมื่อตอบคำถามเรียงความ เช่น ในส่วนการแปลงคำ/การเปลี่ยนประโยค ตามกฎแล้ว แม้แต่ข้อผิดพลาดเล็กน้อยด้านการสะกดคำก็อาจทำให้เสียคะแนนทั้งหมดสำหรับคำถามนั้นได้

ลิงก์แหล่งที่มา: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-lop-10-nhung-sai-lam-thi-sinh-can-tranh-185230601014334921.htm