ร่างหนังสือเวียนว่าด้วยการจัดการเรียนการสอนเสริม ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เผยแพร่เพื่อขอความคิดเห็นจากสาธารณชนเมื่อเร็วๆ นี้ กำลังได้รับความสนใจอย่างมากจากครู ผู้ปกครอง และนักเรียน
ปฏิเสธไม่ได้ว่าร่างระเบียบนี้มีแง่มุมใหม่และก้าวหน้าหลายประการ เช่น ครูสามารถสอนพิเศษนักเรียนของตนเองได้ องค์กรและบุคคลที่ให้บริการสอนพิเศษนอกหลักสูตรต้องจดทะเบียนธุรกิจตามระเบียบ ผู้บริหารโรงเรียนและรองผู้บริหารสามารถเข้าร่วมการสอนพิเศษได้ หากได้รับอนุมัติจากหน่วยงานบริหารระดับสูงตามที่กำหนด... นี่เป็นครั้งแรกที่การสอนพิเศษได้รับการยอมรับอย่างเปิดเผย และขยายขอบเขตไปรวมถึงทั้งผู้จัดและผู้เข้าร่วมการสอนพิเศษ หลังจากได้รับการยอมรับอย่างเป็นทางการแล้ว สาธารณชนก็กังวลเกี่ยวกับข้อกำหนดด้านการจัดการ อย่างไรก็ตาม ร่างระเบียบยังคงมีช่องโหว่อยู่มาก
ตามความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์ ระเบียบที่กำหนดให้ครูต้องจัดทำรายชื่อนักเรียนที่เข้าร่วมเรียนพิเศษและรายงานต่อผู้บริหารโรงเรียนนั้น จะไม่ช่วยให้การบริหารจัดการกิจกรรมนี้มีประสิทธิภาพมากขึ้น ในความเป็นจริงแล้ว นี่เป็นเพียงพิธีการ เป็นวิธีการปฏิบัติตามระเบียบ และเพิ่มภาระงานเอกสารและงานธุรการให้กับโรงเรียน แทนที่จะเป็นเช่นนั้น ควรมีระเบียบที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นเกี่ยวกับการจัดการและการลงโทษครูที่จัดเรียนพิเศษโดยฝ่าฝืนกฎ พร้อมทั้งจัดหาเครื่องมือในการบริหารจัดการเพิ่มเติมให้กับโรงเรียน และในขณะเดียวกันก็ยกระดับความตระหนักรู้ของครูเองด้วย
นอกจากนี้ กฎระเบียบที่กำหนดให้ผู้ให้บริการสอนพิเศษต้องจดทะเบียนธุรกิจนั้น ถือว่า "เข้มงวดแต่ยังไม่ครอบคลุม" เนื่องจากไม่สอดคล้องกับความเป็นจริงของการสอนพิเศษและการศึกษาเสริมในปัจจุบัน เข้าใจได้ว่ากฎระเบียบนี้หมายความว่าครูผู้สอนได้รับอนุญาตให้ทำการสอนพิเศษเฉพาะในสถานประกอบการที่ได้รับอนุญาตเท่านั้น และไม่ได้รับอนุญาตให้จัดตั้งการสอนพิเศษหรือการศึกษาเสริม ไม่ว่าจะเป็นสำหรับนักเรียนปกติหรือนักเรียนนอกโรงเรียนก็ตาม
ในความเป็นจริง ปัจจุบันคลาสเรียนพิเศษหลังเลิกเรียนส่วนใหญ่จัดขึ้นโดยครูที่บ้านหรือในสถานที่เช่า เนื่องจากนักเรียนมีความต้องการอย่างแท้จริงที่จะเรียนกับครูที่สอนในโรงเรียนปกติของตน หรือเลือกครูที่มีคุณสมบัติสูงเพื่อเพิ่มพูนความรู้ มีนักเรียนเพียงจำนวนน้อยเท่านั้นที่ลงทะเบียนเรียนในศูนย์เรียนพิเศษ ดังนั้น ร่างกฎหมายฉบับนี้จึงไม่ได้ยอมรับการปฏิบัติของครูที่จัดคลาสเรียนพิเศษที่บ้านโดยอิสระ ทำให้เกิดช่องโหว่ในการบริหารจัดการและการกำกับดูแล
ครูหลายคนที่เกี่ยวข้องกับการสอนพิเศษได้แสดงความคิดเห็นว่า กฎระเบียบใหม่ซึ่ง "เปิดประตู" ให้กับการจัดการการสอนพิเศษนอกหลักสูตร ควรยอมรับรูปแบบการจัดการทุกรูปแบบและไม่ควรคลุมเครือ ซึ่งจะทำให้การจัดการไม่เปิดกว้างหรือปิดสนิท และข้อเสียมีมากกว่าข้อดีสำหรับทั้งนักเรียนและครู ยิ่งไปกว่านั้น กฎระเบียบที่ระบุว่า "ครูไม่ได้รับอนุญาตให้ใช้ตัวอย่าง คำถาม หรือแบบฝึกหัดที่สอนในการสอนพิเศษเพื่อทดสอบหรือประเมินนักเรียนในชั้นเรียน" แม้จะได้รับการสนับสนุนจากสาธารณชน แต่ก็ยังถือว่าไม่จำเป็น กฎระเบียบนี้ปฏิเสธบทบาทของแผนกเฉพาะวิชาภายในโรงเรียนและซ้ำซ้อนกับข้อกำหนดที่ว่า "ครูต้องให้คำมั่นว่าจะไม่ใช้การบีบบังคับใดๆ เพื่อบังคับให้นักเรียนเข้าร่วมการสอนพิเศษ"
ก่อนหน้านี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เสนอซ้ำแล้วซ้ำเล่าให้รวมการสอนพิเศษไว้ในรายการภาคธุรกิจที่มีเงื่อนไข เพื่อให้มีพื้นฐานทางกฎหมายที่สมบูรณ์สำหรับการจัดการ ตรวจสอบ และกำกับดูแลกิจกรรมนี้ แต่ข้อเสนอดังกล่าวไม่ได้รับการอนุมัติ ในบริบทนี้ การปรับปรุงระเบียบการจัดการการสอนพิเศษเพื่อแทนที่ระเบียบของหนังสือเวียนฉบับที่ 17/2012/TT-BGDĐT ที่ออกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในปี 2555 จึงเป็นสิ่งจำเป็น อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องหลีกเลี่ยงการจัดการแบบเป็นทางการ และเสริมสร้างบทบาทการกำกับดูแลของผู้ปกครองและนักเรียนผ่านบทลงโทษที่เฉพาะเจาะจงและชัดเจน เพื่อให้มั่นใจถึงความโปร่งใสและความเป็นธรรมในกิจกรรมการเรียนการสอนที่เป็นเอกลักษณ์นี้
มินห์ ทู
[โฆษณา_2]
ที่มา: https://www.sggp.org.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-van-roi-post756008.html
การแสดงความคิดเห็น (0)