หลังจากปี 2568 ข้อสอบปลายภาค ม.6 จะมีกี่วิชา ?

ในช่วงบ่ายของวันที่ 5 ตุลาคม ณ กรุงฮานอย สภาแห่งชาติเพื่อ การศึกษา และการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ได้จัดการประชุมเพื่อรวบรวมความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับแผนการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568

เพิ่มตัวเลือกการสอบ 4 วิชา

ตามรายงานของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) กระทรวงได้ขอความคิดเห็นจากประชาชนเกี่ยวกับร่างแผนการสอบปลายภาคระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป ความคิดเห็นพื้นฐานได้รับความเห็นพ้องต้องกันอย่างสูงเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของการสอบ รูปแบบของวิชาสอบ การกระจายอำนาจ ความรับผิดชอบของท้องถิ่นและรัฐบาลกลาง แผนงานการดำเนินงาน จำนวนวิชาเลือก...

อย่างไรก็ตาม มีความคิดเห็นที่แตกต่างกันมากมายเกี่ยวกับการสอบภาคบังคับ เนื่องจากการสอบภาคบังคับอาจนำไปสู่ปัญหาต่างๆ เช่น แรงกดดันในการสอบที่เพิ่มขึ้น ทำให้มีการเลือก วิชาสังคมศาสตร์ มากกว่า วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติ ส่งผลกระทบต่อทิศทางอาชีพของนักศึกษา รวมถึงการมอบหมายครูผู้สอนในกระบวนการสอน (วิชาที่เกิน วิชาที่ขาดแคลน) กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้รับข้อเสนอ 3 ทางเลือก ได้แก่ 6 วิชา 5 วิชา และ 4 วิชา

ผู้สมัครสอบเข้าศึกษาต่อระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2566 ภาพโดย : HUU HUNG

ตามแบบร่างที่เผยแพร่ ในส่วนของจำนวนวิชาที่สอบ มี 2 ตัวเลือก คือ 4+2 และ 3+2

ผู้สมัครที่เรียนหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลายแบบ 4+2 จะต้องลงทะเบียนเรียน 6 วิชา ได้แก่ สอบวิชาบังคับ 4 วิชา ได้แก่ วรรณคดี คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ ประวัติศาสตร์ และวิชาเลือก 2 วิชาจากวิชาที่เหลือที่เรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ผู้สมัครที่เรียนหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (กลุ่มนี้ไม่จำเป็นต้องเรียนภาษาต่างประเทศบังคับ) จะต้องลงทะเบียนเรียน 5 วิชา ได้แก่ สอบวิชาบังคับ 3 วิชา ได้แก่ วรรณคดี คณิตศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และวิชาเลือก 2 วิชาจากวิชาที่เหลือที่เรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

ผู้สมัครที่เรียนหลักสูตรมัธยมปลายแบบ 3+2 จะต้องเรียน 5 วิชา ได้แก่ สอบภาคบังคับ 3 วิชา ได้แก่ วรรณคดี คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ และวิชาเลือก 2 วิชาจากวิชาที่เหลือที่เรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 (รวมประวัติศาสตร์) ส่วนผู้สมัครที่เรียนหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องระดับมัธยมปลายจะต้องเรียน 4 วิชา ได้แก่ สอบภาคบังคับ 2 วิชา ได้แก่ วรรณคดี คณิตศาสตร์ และวิชาเลือก 2 วิชาจากวิชาที่เหลือที่เรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

ผลการสำรวจแสดงให้เห็นว่าประมาณ 30% ของความคิดเห็นเลือกตัวเลือก 4+2 และ 70% เลือกตัวเลือก 3+2 อย่างไรก็ตาม ในระหว่างการประเมินผลกระทบของการเลือกตัวเลือกที่ 4+2 ในนครโฮจิมินห์ ลองอาน ไตนิงห์ ลางเซิน และบั๊กซาง มีความคิดเห็นจำนวนมากเสนอให้เลือกตัวเลือกที่ 2+2 โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้สมัครที่กำลังศึกษาหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลายและหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องระดับมัธยมศึกษาตอนปลายต้องเรียน 4 วิชา ได้แก่ วรรณคดี คณิตศาสตร์ และวิชาเลือก 2 วิชา จากวิชาที่เหลือที่เรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 (รวมถึงภาษาต่างประเทศและประวัติศาสตร์)

ทุกตัวเลือกมีข้อดีและข้อเสีย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเชื่อว่าแต่ละทางเลือกมีข้อดีและข้อเสียของตัวเอง

การเลือกแบบ 4+2 มีข้อดีคือวิชาบังคับทั้งหมดจะต้องผ่านการทดสอบ การเลือกวิชาเลือก 2 วิชาเพื่อทดสอบจะช่วยให้ผู้สมัครพัฒนาจุดแข็งของตนเอง และสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการใช้ผลการสอบระดับมัธยมปลายเพื่อสมัครเข้าศึกษาต่อในสถาบันอุดมศึกษา

อย่างไรก็ตาม ทางเลือกนี้มีข้อเสียคือนักศึกษาต้องเพิ่มแรงกดดันในการสอบ การจัดสอบเนื่องจากจำนวนการสอบที่เพิ่มขึ้น ทำให้เกิดการสูญเสียทรัพยากรบุคคลและงบประมาณ นอกจากนี้ ปัจจุบันนักศึกษาเลือกเรียนสังคมศาสตร์มากกว่าวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ดังนั้น ทางเลือกนี้จะยิ่งทำให้ความไม่สมดุลรุนแรงขึ้น ส่งผลกระทบต่อการฝึกอบรมบุคลากรเพื่อรับมือกับการปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่ 4 และลดบทบาทของกลุ่มวิชาเลือกลง เนื่องจากวิชาบังคับ 4 วิชาเพียงอย่างเดียวก็ทำให้เกิดการผสมผสานการรับเข้าเรียนที่เน้นสังคมศาสตร์ถึง 4 รูปแบบ

นอกจากนี้ ตัวเลือกนี้ยังส่งผลต่อการเลือกวิชาของนักเรียน ซึ่งนำไปสู่การมอบหมายงานให้ครูในระหว่างการสอนที่โรงเรียน (วิชาเกิน วิชาขาด)

การเลือกแบบ 3+2 มีข้อดีคือการจัดสอบและขั้นตอนการสอบจะง่ายขึ้น ลดความกดดันและค่าใช้จ่ายลงเมื่อเทียบกับปัจจุบัน โดยผู้เข้าสอบจะเรียนเพียง 5 วิชา จากปัจจุบัน 6 วิชา ทางเลือกนี้ยังช่วยให้ผู้เข้าสอบสามารถเลือกเรียนและสอบระหว่างวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์ได้อย่างสมดุลมากขึ้น การที่ผู้เข้าสอบสามารถเลือกสอบได้ 2 วิชา ช่วยให้ผู้เข้าสอบพัฒนาจุดแข็งของตนเอง และสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการนำผลการสอบระดับมัธยมปลายมาใช้ประกอบการพิจารณาเข้าศึกษาต่อในสถาบันอุดมศึกษา

ทางเลือก 3+2 สืบทอดวิธีการเลือกวิชาสอบที่คงที่มายาวนาน อย่างไรก็ตาม ข้อเสียของทางเลือก 3+2 คืออาจส่งผลกระทบต่อการเรียนการสอนวิชาประวัติศาสตร์สำหรับนักเรียนที่ไม่ได้เลือกวิชานี้เข้าสอบ และอาจนำไปสู่แนวโน้มการเลือกวิชาคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศที่เพิ่มมากขึ้น

การเลือกแบบ 2+2 มีข้อดีคือช่วยลดแรงกดดันในการสอบของผู้เข้าสอบ ลดค่าใช้จ่ายทั้งครอบครัวและสังคม (ผู้เข้าสอบเพียง 4 วิชา ปัจจุบัน 6 วิชา) จำนวนครั้งสอบคือ 3 ครั้ง ซึ่งลดจำนวนครั้งสอบลงเมื่อเทียบกับปัจจุบัน

ทางเลือกนี้ยังไม่ก่อให้เกิดความไม่สมดุลระหว่างการเลือกรับเข้าศึกษาแบบผสมผสาน ซึ่งสร้างเงื่อนไขให้ผู้สมัครได้ใช้เวลาศึกษาวิชาเลือกที่เหมาะสมกับแนวทางอาชีพ นอกจากนี้ การเลือกวิชาเลือก 2 วิชาเพื่อสอบยังช่วยให้ผู้สมัครพัฒนาจุดแข็งของตนเอง ซึ่งเป็นการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการใช้ผลการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายเพื่อพิจารณาเข้าศึกษาต่อในสถาบันอุดมศึกษา

อย่างไรก็ตามข้อเสียของทางเลือกนี้ก็คืออาจส่งผลกระทบต่อการสอนประวัติศาสตร์และภาษาต่างประเทศซึ่งปัจจุบันเป็นวิชาบังคับสองวิชา

ตามแผน ตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป นักเรียนรุ่นแรกจากหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 จะสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลาย ดังนั้นจึงต้องมีแผนการจัดสอบที่เหมาะสม กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมคาดว่าจะประกาศแผนการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายอย่างเป็นทางการในไตรมาสที่สี่ของปี 2566

แหล่งที่มา: https://nld.com.vn/giao-duc-khoa-hoc/sau-nam-2025-thi-tot-nghiep-thpt-bao-nhieu-mon-20231005222639123.htm