หลังจากปี 2568 ข้อสอบปลายภาคจะมีกี่วิชา?

บ่ายวันที่ 5 ตุลาคม ณ กรุงฮานอย สภาแห่งชาติเพื่อ การศึกษา และการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ได้จัดการประชุมเพื่อรวบรวมความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับแผนการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568

เพิ่มตัวเลือกการสอบ 4 วิชา

ตามรายงานของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) กระทรวงได้ขอความคิดเห็นของประชาชนเกี่ยวกับร่างแผนสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2025 ความคิดเห็นพื้นฐานได้รับฉันทามติสูงเกี่ยวกับจุดประสงค์ของการสอบ รูปแบบของวิชาสอบ การกระจายอำนาจ ความรับผิดชอบของท้องถิ่นและรัฐบาลกลาง แผนงานการดำเนินการ จำนวนวิชาเลือก...

อย่างไรก็ตาม มีความเห็นที่แตกต่างกันมากมายเกี่ยวกับการสอบภาคบังคับ เนื่องจากอาจนำไปสู่ปัญหาต่างๆ เช่น ความกดดันในการสอบที่เพิ่มขึ้น ส่งผลให้ผู้คนเลือกเรียน วิชา สังคมศาสตร์มากกว่าวิทยาศาสตร์ธรรมชาติได้ง่าย ส่งผลต่อทิศทางอาชีพของนักศึกษา รวมไปถึงการมอบหมายงานให้ครูในระหว่างกระบวนการสอน (วิชาเกิน วิชาขาด) กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้รับข้อเสนอ 3 รายการ คือ 6 รายวิชา 5 รายวิชา และ 4 รายวิชา

Sau năm 2025, thi tốt nghiệp THPT bao nhiêu môn? - Ảnh 1.

ผู้สมัครสอบเข้าศึกษาต่อชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2566 ภาพโดย : HUU HUNG

ตามแบบร่างที่เผยแพร่แล้ว ในส่วนของจำนวนวิชาสอบ มี 2 ตัวเลือก คือ 4+2 และ 3+2

โดยตัวเลือก 4+2 ผู้สมัครที่เรียนในโปรแกรมมัธยมศึกษาตอนปลายจะต้องเรียน 6 วิชา ได้แก่ สอบบังคับ 4 วิชา ได้แก่ วรรณคดี คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ ประวัติศาสตร์ และวิชาเลือก 2 วิชาจากวิชาที่เหลือที่เรียนในชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ผู้สมัครที่เรียนในโปรแกรมการศึกษาต่อเนื่องระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (กลุ่มนี้ไม่จำเป็นต้องเรียนภาษาต่างประเทศบังคับ) จะต้องเรียน 5 วิชา ได้แก่ สอบบังคับ 3 วิชา ได้แก่ วรรณคดี คณิตศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และวิชาเลือก 2 วิชาจากวิชาที่เหลือที่เรียนในชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

โดยตัวเลือก 3+2 ผู้สมัครที่เรียนในโครงการระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจะต้องเรียน 5 วิชา ได้แก่ การสอบบังคับ 3 วิชา ได้แก่ วรรณคดี คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ และวิชาเลือก 2 วิชาจากวิชาที่เหลือที่เรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12 (รวมถึงประวัติศาสตร์) ผู้สมัครที่เรียนหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจะต้องเรียนวิชา 4 วิชา ได้แก่ วิชาบังคับ 2 วิชา คือ วรรณคดี คณิตศาสตร์ และวิชาเลือก 2 วิชา จากวิชาที่เหลือที่เรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

ผลสำรวจพบว่าประมาณร้อยละ 30 ของความคิดเห็นเลือกตัวเลือก 4+2 และร้อยละ 70 เลือกตัวเลือก 3+2 อย่างไรก็ตาม ในระหว่างกระบวนการประเมินผลกระทบของการเลือกทางเลือก 4+2 ในนครโฮจิมินห์ ลองอัน เตยนิญ ลางเซิน และบั๊กซาง มีหลายความเห็นเสนอให้เลือกตัวเลือก 2+2 โดยเฉพาะผู้สมัครที่เรียนหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลายและหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมัธยมศึกษาตอนปลาย จะต้องสอบ 4 วิชา ได้แก่ วรรณคดี คณิตศาสตร์ และวิชาเลือก 2 วิชาจากวิชาที่เหลือที่เรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 (รวมภาษาต่างประเทศและประวัติศาสตร์)

ทุกตัวเลือกมีข้อดีและข้อเสีย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเชื่อว่าแต่ละทางเลือกมีข้อดีข้อเสียของตัวเอง

การเลือกตัวเลือก 4+2 มีข้อดีคือจะได้ทดสอบวิชาบังคับทุกวิชา การเลือกวิชาเลือก 2 วิชาในการสอบจะช่วยให้ผู้เข้าสอบพัฒนาจุดแข็งของตนเอง ซึ่งเป็นการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการใช้ผลสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อการสมัครเข้าศึกษาต่อในสถาบันอุดมศึกษา

อย่างไรก็ตามตัวเลือกนี้มีข้อเสียคือเพิ่มความกดดันในการสอบให้กับนักเรียน การจัดการสอบ เนื่องจากจำนวนการสอบมีมากขึ้น ก่อให้เกิดการสิ้นเปลืองทรัพยากรบุคคลและการเงิน นอกจากนี้ในปัจจุบันนักเรียนเลือกเรียนวิชาสังคมศาสตร์มากกว่าวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ดังนั้นการเลือกเช่นนี้จะยิ่งทำให้เกิดความไม่สมดุลมากยิ่งขึ้น ส่งผลกระทบต่อการฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์เพื่อดำเนินการปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่ 4 ลดบทบาทของวิชาเลือก เนื่องจากวิชาบังคับ 4 วิชาเพียงอย่างเดียวทำให้เกิดการผสมผสานการรับเข้าเรียนที่สอดคล้องกับสังคม 4 แบบ

นอกจากนี้ ตัวเลือกนี้ยังส่งผลต่อการเลือกวิชาของนักเรียน ซึ่งนำไปสู่การมอบหมายให้ครูทำหน้าที่ในระหว่างการสอนที่โรงเรียน (วิชาเกิน วิชาขาด)

การเลือกตัวเลือก 3+2 มีข้อดีก็คือการจัดการสอบและการทำงานสอบของผู้เข้าสอบจะลดลง ลดความกดดัน ลดต้นทุนเมื่อเทียบกับปัจจุบัน; ผู้สมัครเรียนจะเรียนเพียง 5 วิชา ตอนนี้เพิ่มเป็น 6 วิชา ตัวเลือกนี้ยังมีความสมดุลมากกว่าสำหรับนักเรียนในการเลือกเรียนและสอบระหว่างวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์ การเลือกวิชาเลือก 2 วิชาในการสอบจะช่วยให้ผู้เข้าสอบพัฒนาจุดแข็งของตนเอง ซึ่งเป็นการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการใช้ผลสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในการสมัครเข้าศึกษาต่อในสถาบันอุดมศึกษา

ตัวเลือกที่ 3+2 ยังสืบทอดวิธีการเลือกรายวิชาสอบที่คงที่มายาวนานอีกด้วย อย่างไรก็ตามข้อเสียของทางเลือก 3+2 ก็คืออาจส่งผลกระทบต่อการสอนและการเรียนรู้ประวัติศาสตร์สำหรับนักเรียนที่ไม่ได้เลือกวิชานี้เพื่อสอบ และอาจนำไปสู่แนวโน้มการเลือกเรียนทั้งคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศควบคู่กันในการเข้าศึกษาเพิ่มมากขึ้น

การเลือกตัวเลือก 2+2 มีข้อดีคือช่วยลดแรงกดดันในการสอบสำหรับผู้เข้าสอบ ลดค่าใช้จ่ายสำหรับครอบครัวและสังคม (ผู้เข้าสอบเลือกเรียนเพียง 4 วิชา ปัจจุบันเลือกเรียน 6 วิชา) จำนวนช่วงสอบ : 3 ช่วง ลดจำนวนช่วงสอบเมื่อเทียบกับปัจจุบัน

ตัวเลือกนี้จะไม่ทำให้เกิดความไม่สมดุลระหว่างการรวมการรับเข้าเรียน โดยให้ผู้สมัครมีเวลาศึกษาวิชาเลือกที่เหมาะสมกับแนวทางอาชีพของตน นอกจากนี้ ผู้สมัครสามารถเลือกวิชาเลือกในการสอบได้ 2 วิชาเพื่อช่วยพัฒนาจุดแข็งของตนเอง อำนวยความสะดวกในการนำผลสอบปลายภาคไปใช้ในการสมัครเข้าศึกษาต่อในสถาบันอุดมศึกษา

อย่างไรก็ตามข้อเสียของทางเลือกนี้คืออาจส่งผลกระทบต่อการสอนประวัติศาสตร์และภาษาต่างประเทศซึ่งเป็นวิชาบังคับ 2 วิชาในปัจจุบัน

ตามแผนงาน ตั้งแต่ปี 2025 นักเรียนรุ่นแรกจากหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 จะสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ดังนั้นจะต้องมีแผนการจัดงานสอบที่เหมาะสม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมคาดว่าจะประกาศแผนการสอบปลายภาคมัธยมศึกษาตอนปลายอย่างเป็นทางการในไตรมาสที่ 4 ปี 2566

แหล่งที่มา