นักเรียนใช้กลอุบายเพื่อ...ซ่อนปัญญาประดิษฐ์ (AI)

ไม่ว่าจะเป็นสาขาวิชาใด ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้กลายเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนในการเรียนรู้ อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกคนที่ใช้ AI อย่างถูกต้อง แทนที่จะมองว่าเป็นเครื่องมือสนับสนุน นักเรียนหลายคนกลับใช้มันในทางที่ผิด

ดร. เลอ ดุย ตัน อาจารย์ประจำคณะเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยนานาชาติ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม นครโฮจิมินห์ และผู้ร่วมก่อตั้ง AIoT Lab VN กล่าวว่า การใช้ AI ของนักศึกษาเพื่อสนับสนุนการเรียน การบ้าน รายงาน และวิทยานิพนธ์ เป็นแนวโน้มที่พบเห็นได้ทั่วไป ทั่วโลก

จากผลสำรวจระดับโลกในปี 2024 โดยสภาการศึกษาดิจิทัล พบว่า นักเรียนประมาณ 86% รายงานว่าใช้เครื่องมือ AI ในการเรียน และในจำนวนนั้นประมาณ 54% ใช้เป็นประจำทุกสัปดาห์ นอกจากนี้ ผลสำรวจในเดือนมิถุนายน 2025 โดย Save My Exams ยังแสดงให้เห็นว่า นักเรียน 75% ใช้ AI สำหรับการทำการบ้าน โดย 24% ใช้เป็นประจำทุกวัน และ 44% ใช้เป็นประจำทุกสัปดาห์

การใช้ AI ของนักเรียนเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้และการวิจัยของพวกเขากำลังเป็นที่แพร่หลายมากขึ้น

ภาพถ่าย: NGOC LONG

นอกเหนือจากข้อดีแล้ว เป็นเรื่องที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ที่นักเรียนบางคนจะใช้เครื่องมือ AI ในทางที่ผิด

การใช้ AI เพื่อปกปิด AI

ดร.เลอ ดุย ตัน กล่าวว่า นักเรียนบางคนใช้ AI ในการทำรายงาน บทวิทยานิพนธ์ และงานที่ได้รับมอบหมาย โดยไม่เข้าใจวิธีการทำงานและข้อจำกัดของเครื่องมืออย่างถ่องแท้ ส่งผลให้พวกเขาค่อยๆ สูญเสียความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ทักษะการเขียน และทักษะการค้นคว้าอิสระไป

ดร. ดินห์ ง็อก ทันห์ ผู้อำนวยการฝ่ายเทคนิคของ OpenEdu กล่าวในรายการออนไลน์ที่จัดโดยหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ว่า นักเรียนจำนวนมากใช้เครื่องมืออย่าง ChatGPT ในการแก้โจทย์การบ้านแทนที่จะศึกษาด้วยตนเอง ซึ่งนำไปสู่ประสบการณ์การเรียนรู้ที่ "ง่ายขึ้น" อย่างไรก็ตาม นี่เป็นแนวทางที่อันตรายและขัดกับหลักการ ทางการศึกษา เพราะเป้าหมายของการศึกษาไม่ใช่แค่การทำการบ้านให้เสร็จ แต่เป็นการปลูกฝังทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์และการแก้ปัญหา

นายฟาม ตัน อานห์ วู หัวหน้าสำนักงานตัวแทนภาคใต้ของบริษัท Vietnam Artificial Intelligence Solutions (VAIS) กล่าวว่า ระหว่างปี 2022-2024 ข้อความที่สร้างโดย AI มักมี “ลายนิ้วมือดิจิทัล” ที่สามารถจดจำได้ง่าย รูปแบบการเขียนเป็นแบบเดียวกัน ขาดอารมณ์ และใช้โครงสร้างที่คุ้นเคยซ้ำๆ เช่น “ไม่เพียงแต่… แต่ยัง…” พร้อมด้วยวลีเชื่อมโยงที่เป็นสูตรสำเร็จ เช่น “นอกจากนี้” “ยิ่งกว่านั้น” และมักจบด้วย “โดยสรุป” เนื้อหาสะอาดหมดจด สะกดคำถูกต้อง และมีแนวโน้มที่จะแสดงรายการโดยใช้จุดนำหน้า ซึ่งทั้งหมดนี้เป็นตัวบ่งชี้ถึงอิทธิพลของ AI

จุดอ่อนที่ร้ายแรงกว่านั้นอยู่ที่เนื้อหาที่สร้างโดย AI นี่คือปรากฏการณ์ "ภาพลวงตา" ซึ่ง AI สร้างข้อมูล ข้อมูล หรือแม้แต่แหล่งข้อมูลที่ไม่มีอยู่จริง "บทความจำนวนมากที่สร้างโดย AI เหมือนกับการรวบรวมโค้ดส่วนต่างๆ เข้าด้วยกัน ส่งผลให้รูปแบบการเขียนไม่สอดคล้องกันและย่อหน้าต่างๆ ไม่สมเหตุสมผล" นายวูตั้งข้อสังเกต

ภายในปี 2025 เพื่อเอาชนะเครื่องมือตรวจจับการลอกเลียนแบบที่ขับเคลื่อนด้วย AI นักเรียนจะมีความเชี่ยวชาญมากขึ้นเรื่อยๆ อุตสาหกรรมเทคโนโลยีใหม่ได้ถือกำเนิดขึ้นแล้ว นั่นคือ เครื่องมือสร้างบุคลิกภาพจากข้อความโดยใช้ AI

นักเรียนได้สร้างกระบวนการขึ้นมา โดยใช้ ChatGPT ในการร่างข้อความ ส่งต่อไปยัง Quillbot เพื่อเรียบเรียงใหม่ และสุดท้ายใช้เครื่องมือ "การทำให้เป็นบุคคล" เช่น Undetectable AI เพื่อลบร่องรอยทั้งหมดออกไป นักเรียนบางคนถึงกับจงใจเพิ่มข้อผิดพลาดเล็กๆ น้อยๆ เพื่อให้ข้อความดู "เป็นธรรมชาติ" มากขึ้น

"ในขณะนี้ การตรวจสอบว่าเรียงความใดใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) และเปรียบเทียบกับเรียงความที่นักเรียนเขียนขึ้นเองทั้งหมดนั้นอาจเป็นไปไม่ได้ เพราะมนุษย์ได้ใช้กลอุบายที่ซับซ้อนมากมายเพื่อหลอกลวงทั้งเครื่องจักรและครูผู้สอนเมื่อทำการตรวจงานเขียน" นายวูกล่าว

จากมุมมองเดียวกัน ดร.เลอ ดุย ตัน ให้เหตุผลว่า บทความที่ "สะอาดเกินไป" ปราศจากข้อผิดพลาดทางด้านการสะกดคำ ขาดประสบการณ์ส่วนตัวหรือหลักฐาน และมีสไตล์การเขียนที่น่าเบื่อหน่ายนั้น น่าสงสัยอย่างยิ่ง

เป็นเรื่องยากมากสำหรับอาจารย์ผู้สอนที่จะประเมินความสามารถที่แท้จริงของนักเรียนได้อย่างแม่นยำ เมื่อนักเรียนใช้ AI ในการทำแบบฝึกหัด การทดสอบ การค้นคว้าวิจัย ฯลฯ

ภาพ: TN สร้างขึ้นโดยใช้ AI

ช่องว่างระหว่าง "ความสามารถเสมือนจริง" กับทักษะที่แท้จริง

ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่า การที่นักเรียนนำ AI ไปใช้ในทางที่ผิดนั้น ไม่ใช่แค่การโกง แต่เป็นการบ่อนทำลายรากฐานของการศึกษาอย่างแท้จริง

นายฟาม ตัน อานห์ วู แสดงความกังวลมากที่สุด คือ ความเสี่ยงที่ปัญญาประดิษฐ์ (AI) จะลดทอนความสามารถในการคิดอย่างอิสระและวิเคราะห์วิจารณ์ของนักเรียน เพราะเมื่อพวกเขาคุ้นเคยกับการแก้ปัญหาโดยได้รับคำตอบทันทีจาก AI พวกเขาจะค่อยๆ สูญเสียความอดทนในการอ่านและทำความเข้าใจเอกสารต้นฉบับ หรือสังเคราะห์ข้อมูลด้วยตนเอง

นายวูกล่าวว่า "ดังที่รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน จี๋ ทันห์ หัวหน้าคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย เคยเตือนถึงความเสี่ยงที่ผู้ใช้งานจะกลายเป็น 'ทาสดิจิทัล' ซึ่งเป็นสภาวะของการพึ่งพาที่บั่นทอนความสามารถที่แข็งแกร่งที่สุดสามประการของมนุษย์ ได้แก่ การแก้ปัญหา ความคิดสร้างสรรค์ และการเรียนรู้ด้วยตนเอง"

ที่อันตรายกว่านั้นคือ AI สามารถสร้าง "ภาพลวงตาของความสามารถ" ได้ ครูสอนวรรณคดีคนหนึ่งในนครโฮจิมินห์เล่าว่า เธอเคยพบว่านักเรียนหลายคนใช้เครื่องมือ AI เดียวกันในการทำการบ้าน แต่เมื่อถูกถามเกี่ยวกับเนื้อหา พวกเขากลับอธิบายสิ่งที่เขียนไม่ได้ นี่แสดงให้เห็นว่าช่องว่างที่กว้างขึ้นระหว่างความสามารถที่รับรู้ได้กับความรู้ในโลกแห่งความเป็นจริงจะเป็น "ระเบิดเวลา" ที่พร้อมจะระเบิดเมื่อนักเรียนจบการศึกษาและเข้าสู่ตลาดแรงงาน

ครูท่านนี้เน้นย้ำว่า "การใช้ AI มากเกินไปทำให้วิธีการประเมินแบบดั้งเดิมไร้ประสิทธิภาพ การบ้าน เช่น เรียงความและรายงานกลุ่ม ซึ่งออกแบบมาเพื่อวัดความสามารถในการวิจัยและการให้เหตุผล กลับกลายเป็นสิ่งไร้ความหมาย ทำให้ครูประเมินความสามารถที่แท้จริงของนักเรียนได้อย่างแม่นยำได้ยากมาก"

ดังนั้น ดร.เลอ ดุย ตัน จึงเชื่อว่าวิธีแก้ปัญหาที่สำคัญที่สุดคือการออกแบบวิธีการประเมินใหม่ ควรให้ผู้เรียนเริ่มต้นด้วยการร่างโครงร่างส่วนตัว บันทึกกระบวนการทำงาน วิเคราะห์ประสบการณ์ นำเสนอวิธีการค้นหาและตรวจสอบข้อมูล หรืออาจรวมถึงการถามตอบโดยตรง งานวิจัยแสดงให้เห็นว่าการประเมินที่เน้นการวิเคราะห์ การประเมิน และความคิดสร้างสรรค์ มากกว่าการสรุปเพียงอย่างเดียว จะช่วยลดการพึ่งพา AI ในกระบวนการทั้งหมดได้

นายวูกล่าวว่า "ในการประเมินว่านักเรียนจริงจังกับการเรียนหรือใช้ AI อย่างมีประสิทธิภาพหรือไม่ ครูต้องเปลี่ยนวิธีการสอนโดยนำเสนอหัวข้อให้กับนักเรียนผ่านองค์ประกอบสำคัญสามประการ ได้แก่ การรู้แจ้งอย่างชัดเจน การเข้าใจอย่างถ่องแท้ และการเข้าใจอย่างลึกซึ้ง จึงจะสามารถพัฒนาศักยภาพของนักเรียนในการใช้เครื่องมือ AI ได้อย่างแท้จริง"

เครื่องมือ AI ช่วยให้นักเรียนสร้างบทวิจารณ์งานวิจัย สรุปบทความทางวิทยาศาสตร์ และอื่นๆ อีกมากมาย

ภาพ: ภาพหน้าจอ

เส้นแบ่งระหว่างการให้ความช่วยเหลือและการฉ้อโกง

ในบริบทที่ปัญญาประดิษฐ์ (AI) กลายเป็นเครื่องมือที่จำเป็น คำถามที่ว่า "นักเรียนควรได้รับอนุญาตให้ใช้ AI หรือไม่" จึงไม่สำคัญอีกต่อไป สิ่งที่สำคัญกว่าคือการกำหนดขอบเขตการใช้ AI ในแวดวงวิชาการ

ตามที่นายฟาม ตัน อานห์ วู กล่าวไว้ ขอบเขตนั้นอยู่ที่จุดประสงค์ วิธีการ และทัศนคติ ปัญญาประดิษฐ์ (AI) จะเป็นเครื่องมือที่เหมาะสมก็ต่อเมื่อใช้เพื่อสร้างไอเดีย ช่วยสรุปเอกสาร ตรวจสอบข้อผิดพลาด หรืออธิบายคำศัพท์ที่ซับซ้อน นักเรียนจำเป็นต้องเป็น "ผู้อ่านที่อ่านช้า" ประเมินข้อมูลใหม่ และรับผิดชอบต่อเนื้อหาอย่างเต็มที่ ในทางกลับกัน หากนักเรียนคัดลอกเนื้อหาที่สร้างโดย AI ทั้งหมดหรือส่วนใหญ่และส่งเป็นงานของตนเอง นั่นถือเป็นการทุจริตทางวิชาการ

นอกจากนี้ นายวูยังกล่าวว่า ควรยอมรับปัญญาประดิษฐ์ (AI) ว่าเป็นทักษะที่จำเป็นสำหรับนักเรียน แทนที่จะกีดกัน AI ควรได้รับการยอมรับและบูรณาการการใช้งาน AI เข้ากับหลักสูตรการฝึกอบรม

ในส่วนของแนวทางแก้ไข ดร.ดุย ตัน แนะนำว่ามหาวิทยาลัยและอาจารย์ผู้สอนจำเป็นต้องพัฒนาและประกาศนโยบายเกี่ยวกับการใช้ AI ในหลักสูตร งานมอบหมาย และวิทยานิพนธ์อย่างชัดเจน ตัวอย่างเช่น งานมอบหมายควรระบุอย่างชัดเจนว่า "นักศึกษาได้รับอนุญาต/ไม่ได้รับอนุญาตให้ใช้เครื่องมือ AI หากใช้ ต้องระบุอย่างชัดเจนว่าส่วนใดใช้ AI และส่วนใดใช้แรงงานนักศึกษา" นักศึกษาควรได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับการใช้ AI อย่างมีความรับผิดชอบ มีจริยธรรม และมีประสิทธิภาพ ไม่ใช่แค่บอกว่า "ไม่อนุญาต" แต่ควรแนะนำวิธีการใช้ AI เพื่อช่วยตรวจสอบผลลัพธ์ ตรวจสอบข้อมูล วิเคราะห์ และพัฒนาแนวคิด AI ต่อไป

จำเป็นต้องมีกรอบกฎหมายที่เป็นมาตรฐานเดียวกันในระดับชาติ

นายฟาม ตัน อานห์ วู กล่าวว่า ความพยายามบุกเบิกของมหาวิทยาลัยต่างๆ นั้นมีความสำคัญมาก แต่เพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่สอดคล้องกัน เราจำเป็นต้องมีหลักปฏิบัติและกรอบกฎหมายร่วมกันในระดับชาติ เราไม่สามารถปล่อยให้เกิดสถานการณ์ที่การใช้ AI ในทางที่ผิดอาจถูกมองว่าเป็นการโกงและส่งผลให้ได้เกรดศูนย์ในมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่ง แต่กลับได้รับการยอมรับในอีกมหาวิทยาลัยหนึ่งได้

เวียดนามจำเป็นต้องสร้างกรอบกฎหมายที่ชัดเจนโดยยึดหลักการสำคัญ ได้แก่ การปฏิบัติตามกฎหมายและจริยธรรม ความเป็นธรรมและการไม่เลือกปฏิบัติ ความโปร่งใสและความรับผิดชอบ (ใครจะเป็นผู้รับผิดชอบเมื่อ AI ทำผิดพลาด) และแนวทางที่ยึดมนุษย์เป็นศูนย์กลาง (มนุษย์ยังคงมีอำนาจควบคุมขั้นสูงสุดเสมอ)

ที่มา: https://thanhnien.vn/sinh-vien-dung-thu-thuat-de-che-dau-ai-185251211185713308.htm