นักเรียนเพิ่มขึ้น แต่การงานลดลง?

TP - มติที่ 452 เรื่องการวางแผนเครือข่ายมหาวิทยาลัยและโรงเรียนสอนการสอนของ รัฐบาล กำหนดเป้าหมายว่าภายในปี 2573 เวียดนามจะฝึกอบรมนักเรียน 3 ล้านคน อย่างไรก็ตาม ประชาชนกำลังตั้งคำถามว่าตลาดภายในประเทศจะสามารถ "ดูดซับ" จำนวนนักเรียนเหล่านี้ทั้งหมดได้หรือไม่

TP - มติที่ 452 เรื่องการวางแผนเครือข่ายมหาวิทยาลัยและโรงเรียนสอนการสอนของรัฐบาล กำหนดเป้าหมายว่าภายในปี 2573 เวียดนามจะฝึกอบรมนักเรียน 3 ล้านคน อย่างไรก็ตาม ประชาชนกำลังตั้งคำถามว่าตลาดภายในประเทศจะสามารถ "ดูดซับ" จำนวนนักเรียนเหล่านี้ทั้งหมดได้หรือไม่

ต่ำเมื่อเทียบกับ โลก

มติที่ 452 กำหนดเป้าหมายจำนวนนักศึกษาทั่วประเทศมากกว่า 3 ล้านคน ครอบคลุมนักศึกษา 260 คน และนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา 23 คน ต่อประชากร 10,000 คน อัตรานักศึกษามหาวิทยาลัยต่อประชากรอายุ 18-22 ปี อยู่ที่ 33% ซึ่งไม่มีจังหวัดใดมีอัตราต่ำกว่า 15% เมื่อเทียบกับแผนงานที่ประกาศใช้ในปี 2550 เป้าหมายนี้ยังคงต่ำกว่า ในมติที่ 121 (ประกาศใช้ในปี 2550) รัฐบาลกำหนดเป้าหมายไว้ที่ 200 คน ต่อประชากร 10,000 คน ภายในปี 2553, 300 คน ต่อประชากร 10,000 คน ภายในปี 2558 และ 450 คน ต่อประชากร 10,000 คน ภายในปี 2563

บัณฑิตมหาวิทยาลัยปี 2024 ภาพโดย: Nghiem Hue

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระบุว่า ขนาดการฝึกอบรมในมหาวิทยาลัยได้เพิ่มขึ้นอีกครั้งตั้งแต่ปี 2019 หลังจากที่ลดลงหรือไม่มีการเพิ่มเลยตั้งแต่ปี 2014 (ปีที่มีขนาดการฝึกอบรมสูงสุดในช่วงเวลาก่อนหน้า) อย่างไรก็ตาม กระทรวงเชื่อว่าอัตราส่วนปัจจุบันที่ 215 นักศึกษาต่อ 10,000 คนยังคงต่ำเมื่อเทียบกับภูมิภาคและต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศ OECD (องค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา ปัจจุบันมี 38 ประเทศสมาชิก) การบรรลุเป้าหมาย 260 นักศึกษาต่อ 10,000 คนที่กำหนดไว้สำหรับปี 2030 ถือเป็นความท้าทายครั้งใหญ่สำหรับการศึกษาในมหาวิทยาลัยของเวียดนาม

แม้ว่าขนาดของการฝึกอบรมในมหาวิทยาลัยมีแนวโน้มเพิ่มขึ้น แต่ขนาดของการฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษากลับต่ำและไม่ได้เพิ่มขึ้นมานานหลายปี สิ่งที่น่ากังวลเป็นพิเศษคือสัดส่วนการฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษาในสาขา STEM (วิทยาศาสตร์ วิศวกรรมศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์) ซึ่งต่ำกว่ามาก จำนวนคณาจารย์ของสถาบันอุดมศึกษาทั่วประเทศเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วทั้งในด้านจำนวน คุณวุฒิ และศักยภาพ อัตราส่วนนักศึกษาต่ออาจารย์ และสัดส่วนอาจารย์ที่มีวุฒิปริญญาเอกเพิ่มขึ้นในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา อย่างไรก็ตาม อัตราส่วนเหล่านี้ยังต่ำเมื่อเทียบกับมาตรฐานทั่วไปของโลก และเป็นอุปสรรคสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมและการวิจัย

ในทำนองเดียวกัน จำนวนอาจารย์ที่มีตำแหน่งศาสตราจารย์และรองศาสตราจารย์เพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับปี พ.ศ. 2551 แต่ยังคงถือว่าต่ำเมื่อเทียบกับทั้งความต้องการภายในประเทศและความสัมพันธ์ในภูมิภาค ในด้านศักยภาพการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ แม้ว่าจำนวนผลงานตีพิมพ์ระดับนานาชาติของสถาบันอุดมศึกษาจะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แต่อัตราเฉลี่ยของประเทศยังคงต่ำเมื่อเทียบกับมาตรฐานทั่วไปของมหาวิทยาลัยในภูมิภาคและระดับโลก ดังนั้น ความท้าทายสำหรับอุตสาหกรรมนี้คือการพัฒนาปริมาณ ระดับ และศักยภาพของคณาจารย์ให้ทัดเทียมกับภูมิภาคและระดับโลก

ความกลัวการแทนที่ AI

แม้ว่าอัตราส่วนนักศึกษาต่อประชากรของเวียดนามในปัจจุบันและเป้าหมายที่กำหนดไว้ในแผนงานจะไม่สูงนัก แต่ความกังวลเกี่ยวกับการจ้างงานหลังสำเร็จการศึกษายังคงเป็นปัญหาที่ยากสำหรับนักการศึกษาและผู้กำหนดนโยบาย การคาดการณ์ว่าปัญญาประดิษฐ์ (AI) จะเข้ามาแทนที่มนุษย์กำลังทวีความรุนแรงขึ้นเมื่อเร็วๆ นี้ ก่อให้เกิดความกังวลในหมู่นักศึกษาและมหาวิทยาลัยจำนวนมาก ความเป็นจริงแสดงให้เห็นว่าอุตสาหกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศกำลังได้รับผลกระทบจากปัญญาประดิษฐ์มากที่สุด

คุณเหงียน วัน เซิน หัวหน้าทีมบริษัทออกแบบซอฟต์แวร์สัญชาติญี่ปุ่นในเวียดนาม เปิดเผยว่าจำนวนพนักงานกำลังลดลงเรื่อยๆ จากทีมงานที่มีสมาชิกมากกว่า 30 คน ปัจจุบันคุณเซินมีพนักงานเพียง 5-6 คน คุณเซินยืนยันว่าการออกแบบซอฟต์แวร์เป็นเทคโนโลยีแรกที่ถูกแทนที่ด้วย AI และตอนนี้ทีมงานของเขามีเพียงเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยเท่านั้น “ตัวผมเองเคยคาดการณ์ว่า AI จะเข้ามาแทนที่มนุษย์ แต่ผมไม่ได้คาดหวังว่ามันจะเกิดขึ้นเร็วกว่านี้และรวดเร็วกว่านี้” คุณเซินกล่าว จากสถิติพบว่านายจ้างเกือบ 70% วางแผนที่จะนำ AI เข้ามาใช้ในกระบวนการสรรหาบุคลากร และจะเกิดขึ้นเร็วๆ นี้ในปี 2568

การเปลี่ยนแปลงของหน่วยงานบริหารของรัฐในอนาคตจะส่งผลกระทบต่อตลาดการสรรหาบุคลากร เป้าหมาย 3 ล้านคนภายในปี 2573 ของสถาบันฝึกอบรมระดับมหาวิทยาลัยนั้นสามารถบรรลุได้ แต่การดูดซับแรงงานในตลาดแรงงานนั้นเกินความคาดหมายของผู้กำหนดนโยบาย เนื่องจากจนถึงปัจจุบัน เวียดนามยังไม่มีศูนย์พยากรณ์ทรัพยากรบุคคล การเปิดรับสมัครนักศึกษาสาขาฝึกอบรมและโควตาการฝึกอบรมนั้น "กำหนด" โดยสถาบันการศึกษาตามความสัมพันธ์ที่แท้จริง แม้แต่กลุ่มสาขาวิชาการสอน แม้จะสำรวจโดยท้องถิ่นแล้วก็ตาม โดยมีสถิติเฉพาะด้านทั้งด้านเกินและขาดแคลน แต่หลังจากการฝึกอบรมเสร็จสิ้น การสรรหาบุคลากรจะขึ้นอยู่กับโควตาที่จัดสรรไว้ ดังนั้น การขาดแคลนก็ยังคงเป็นภาวะขาดแคลน และส่วนเกินก็ยังคงเป็นภาวะส่วนเกิน

นายฮวง มินห์ เซิน รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม กล่าวว่า เมื่อเศรษฐกิจพัฒนา อัตรานักศึกษามหาวิทยาลัยจะต้องเพิ่มขึ้น นายเซินกล่าวว่า กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้คำนวณอัตรานักศึกษา 260 คน และนักศึกษาปริญญาโท 23 คน ต่อประชากร 10,000 คน ว่ามีความเหมาะสมและเป็นไปได้ในการจัดทำแผนดังกล่าว ปัจจุบันจำนวนประชากรวัยทำงานที่มีวุฒิการศึกษาอยู่ที่ประมาณ 27% ซึ่งยังถือว่าต่ำ จึงจำเป็นต้องพัฒนาคุณสมบัติของแรงงาน ทั้งระดับกลาง วิทยาลัย และมหาวิทยาลัย ดังนั้น การวางแผนพัฒนา ฝึกอบรม และพัฒนาคุณสมบัติและทักษะ เพื่อให้แรงงานมีโอกาสในการทำงานมากขึ้น รวมถึงการปรับปรุงผลิตภาพแรงงานของเศรษฐกิจ

ด้วยความต้องการด้านการพัฒนาเศรษฐกิจในอนาคตอันใกล้นี้ คุณเซินยืนยันว่าจำนวนนักศึกษา 260 คนยังไม่เพียงพอ คุณเซินกล่าวว่าในเครือข่ายนี้ โครงสร้างทรัพยากรบุคคลไม่ได้ครอบคลุมเฉพาะอุตสาหกรรมใดอุตสาหกรรมหนึ่ง เนื่องจากความต้องการทรัพยากรบุคคลในแต่ละระดับและสาขาจะผันผวนอย่างมากในอนาคตอันใกล้นี้ ในการตัดสินใจวางแผน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมุ่งเน้นไปที่อุตสาหกรรมและสาขาการฝึกอบรม STEM กลุ่มฝึกอบรมครู และสาธารณสุข นอกจากอุตสาหกรรมหลักแล้ว การวางแผนยังเลือกสถาบันการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยที่สำคัญอีกด้วย

มติที่ 452 มุ่งเน้นพัฒนาเครือข่ายสถาบันการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย ฝึกอบรมครู จำนวนนักศึกษา 180,000 - 200,000 คน พัฒนาเครือข่ายสถาบันการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย ฝึกอบรมด้านสาธารณสุข เพิ่มขนาดการฝึกอบรมจาก 180,000 - 200,000 คน

เงียม เว้

ที่มา: https://tienphong.vn/sinh-vien-tang-viec-lam-giam-post1723852.tpo