การนำการศึกษาเรื่องทรัพย์สินทางปัญญาเข้าสู่โรงเรียนตั้งแต่เนิ่นๆ

กระทรวงศึกษาธิการเห็นพ้องกับกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีว่า จำเป็นต้องนำการศึกษาเรื่องทรัพย์สินทางปัญญาเข้าสู่โรงเรียน โดยเริ่มตั้งแต่ขั้นตอนการฝึกอบรม การอบรมครู และการจัดทำเอกสาร

ระหว่างวันที่ 24 ถึง 28 พฤศจิกายน ณ กรุงฮานอย สำนักงานทรัพย์สินทางปัญญาแห่งชาติ กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ร่วมมือกับองค์กรทรัพย์สินทางปัญญาโลก (WIPO Academy) และองค์กรระหว่างประเทศอื่นๆ อีกหลายแห่ง จัดกิจกรรมต่างๆ เพื่อส่งเสริม การศึกษา และนวัตกรรมด้านทรัพย์สินทางปัญญา (IP) ให้กับคนรุ่นใหม่ในเวียดนามและภูมิภาคอาเซียน

ในการประชุมระหว่างผู้แทนจากกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และผู้เชี่ยวชาญนานาชาติในกิจกรรมชุดนี้ ทั้งสองฝ่ายได้หารือกันถึงประเด็นการพัฒนาระบบนิเวศนวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาทรัพย์สินทางปัญญา ฝ่ายเวียดนามเห็นพ้องต้องกันอย่างยิ่งถึงความสำคัญของการศึกษาทรัพย์สินทางปัญญาสำหรับนักเรียน แต่การจะนำไปปฏิบัติอย่างไรเมื่อครูผู้สอนยังไม่เข้าใจทรัพย์สินทางปัญญาอย่างถ่องแท้นั้นเป็นความท้าทายร่วมกัน

การสร้าง วัฒนธรรมทรัพย์สินทางปัญญาเริ่มต้นจากโรงเรียน

คุณเล วัน อันห์ ผู้อำนวยการศูนย์แฟบแล็บโพลีเทคนิคตากวางบู โรงเรียนมัธยมตากวางบู กรุงฮานอย กล่าวว่า ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ทางโรงเรียนได้ดำเนินกิจกรรมนวัตกรรมในรูปแบบต่างๆ มากมาย อาทิ การสอนวิชา STEM ในภาษาอังกฤษ การสอนการค้นพบทาง วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษา การสอนการเขียนโปรแกรม การสอนเกี่ยวกับอินเทอร์เน็ตในทุกสิ่ง (IoT) ให้กับนักเรียน... หรือการจัดการแข่งขันเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ การให้นักเรียนสร้างวิดีโอทางวิทยาศาสตร์... เมื่อไม่นานมานี้ ทางโรงเรียนได้เริ่มเปิดโอกาสให้นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันที่เกี่ยวข้องกับสตาร์ทอัพ ซึ่งก่อให้เกิดความต้องการที่จะเข้าใจทรัพย์สินทางปัญญา

นายเหงียน ฮวง ซาง รองอธิบดีกรมทรัพย์สินทางปัญญา กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กล่าวว่า ทรัพย์สินทางปัญญาได้กลายเป็นกลยุทธ์ที่สำคัญในบริบทของการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในโลก และภูมิภาค

ภาพถ่าย: กวีเฮียน

ในกระบวนการจัดกิจกรรมสำหรับนักเรียน เราพบปัญหาหลายประการที่เกิดจากคำถามง่ายๆ เช่น เมื่อนักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ ปัญหาคือจะปกป้องความคิดนั้นอย่างไร พวกเขาได้รับอนุญาตให้นำความคิดของผู้อื่นมาสร้างสรรค์ผลงานหรือไม่ การส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในหมู่เยาวชนต้องควบคู่ไปกับการให้ความรู้เกี่ยวกับจริยธรรมและกฎหมายในกระบวนการสร้างสรรค์ ดังนั้น เราจึงหวังที่จะทดลองบูรณาการเนื้อหาทรัพย์สินทางปัญญาเข้ากับวิชา STEM ของโรงเรียน” คุณเล วัน อันห์ กล่าว

นายเจิ่น นาม ตู รองอธิบดีกรมวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสารสนเทศ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า ตามมติที่ 57 และ 71 ของกรมโปลิตบูโรว่าด้วยความก้าวหน้าด้านการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การศึกษา และการฝึกอบรม โรงเรียนในเวียดนามกำลังเผชิญกับโอกาสอันยิ่งใหญ่ในการส่งเสริมการพัฒนาการศึกษาด้าน STEM ซึ่งเป็นรากฐานของการพัฒนาระบบนิเวศนวัตกรรม บริบทนี้จำเป็นต้องให้นักเรียนมีความตระหนักรู้เกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญาอย่างเร่งด่วน “นี่ไม่เพียงแต่เป็นเรื่องราวที่จะช่วยให้นักเรียนรู้วิธีปกป้องทรัพย์สินทางปัญญาของตนเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการรู้จักเคารพผลงานทางปัญญาของผู้อื่นด้วย” นายเจิ่น นาม ตู กล่าว

นายเหงียน ฮวง เกียง รองอธิบดีกรมทรัพย์สินทางปัญญา กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ได้แสดงความคิดเห็นว่า “ทรัพย์สินทางปัญญาได้กลายเป็นกลยุทธ์สำคัญในบริบทของการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีทั้งในโลกและภูมิภาค ก่อให้เกิดรูปแบบการสร้างสรรค์ใหม่ๆ มากมาย และเปลี่ยนแปลงวิธีการเรียนรู้ การทำงาน และการสร้างความรู้ของผู้คนอย่างมีนัยสำคัญ ทรัพย์สินทางปัญญาไม่เพียงแต่เป็นเครื่องมือทางธุรกิจที่นำมาซึ่งประโยชน์แก่องค์กรขนาดใหญ่เท่านั้น แต่ยังเป็นตัวชี้วัดความสามารถในการสร้างสรรค์ คุณภาพความรู้ และการประเมินระดับวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรมของแต่ละประเทศอีกด้วย เพื่อพัฒนาระบบทรัพย์สินทางปัญญาของประเทศอย่างสอดประสานและยั่งยืน ประเด็นการศึกษาทรัพย์สินทางปัญญาสำหรับคนรุ่นใหม่ โดยเฉพาะระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นหนึ่งในภารกิจสำคัญที่องค์การทรัพย์สินทางปัญญาโลก (WIPO) ยืนยัน เพื่อช่วยสร้างวัฒนธรรมทรัพย์สินทางปัญญาในชุมชนอย่างค่อยเป็นค่อยไป”

ศาสตราจารย์ เล อันห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม

ภาพถ่าย: Quy Hien

แม้แต่ครูก็ไม่เข้าใจ

คุณเล วัน อันห์ กล่าวเสริมว่า นักเรียนได้รับผลตอบรับที่ดีมากและมีความสนใจในทรัพย์สินทางปัญญาอย่างมาก แต่ทางโรงเรียนประสบปัญหาเนื่องจากยังใหม่กับเครื่องมือนี้ ตัวครูเองก็ไม่ได้รับการฝึกอบรมด้านทรัพย์สินทางปัญญา "เราหวังว่าจะมีโอกาสส่งครูไปศึกษา เพื่อให้ครูเข้าใจและนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมสำหรับนักเรียน แต่ก่อนอื่น เราต้องการเปิดโครงการแนะแนวทรัพย์สินทางปัญญาสำหรับนักเรียน โดยเฉพาะนักเรียนมัธยมปลายโดยเร็วที่สุด" คุณเล วัน อันห์ กล่าว

นายเหงียน ฮู กัน รักษาการผู้อำนวยการสถาบันทรัพย์สินทางปัญญาแห่งชาติ กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กล่าวว่า หนึ่งในความท้าทายที่สำคัญที่สุดในการจัดทำยุทธศาสตร์ทรัพย์สินทางปัญญาในช่วงปี พ.ศ. 2568-2573 คือศักยภาพของครู อาจารย์ รวมถึงทีมที่ปรึกษาและเจ้าหน้าที่ฝ่ายปฏิบัติการ ครูและอาจารย์ส่วนใหญ่ของเรายังไม่ได้รับการฝึกอบรมด้านทรัพย์สินทางปัญญาอย่างถูกต้อง และต้องสอนเนื้อหานี้แก่นักศึกษา การแก้ไขปัญหานี้ให้เสร็จภายในระยะเวลาอันสั้นจึงเป็นเรื่องยาก

ความท้าทายอีกประการหนึ่งคือระบบการกำกับดูแลทรัพย์สินทางปัญญาในระดับท้องถิ่นและในโรงเรียนสำหรับเยาวชนนั้นอ่อนแอมาก “ในแง่ของเทคโนโลยีเพียงอย่างเดียว เรายังไม่มีแนวทางอย่างเป็นทางการเกี่ยวกับสิทธิในทรัพย์สินทางปัญญาสำหรับผลิตภัณฑ์ที่สร้างสรรค์โดยผู้เยาว์ ยิ่งไปกว่านั้น ไม่มีสัญญาแบบอย่างระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครอง ที่ปรึกษา และผู้สนับสนุน...” คุณแคนกล่าว

นายทราน นัม ตู รองผู้อำนวยการกรมวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสารสนเทศ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

ภาพถ่าย: Quy Hien

จะเริ่มต้นที่ไหน?

ศาสตราจารย์เล อันห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม กล่าวว่า หลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 มีวิชาใหม่ คือ การศึกษาด้านเศรษฐศาสตร์และกฎหมาย วิชานี้มีเนื้อหาเกี่ยวกับนวัตกรรมและการเป็นผู้ประกอบการอยู่บ้าง แต่เนื้อหายังมีจำกัดมาก ปัจจุบัน กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมมีแผนที่จะรวมการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์ไว้ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป เริ่มตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และกำลังพิจารณาความคิดเห็นเพื่อนำร่องในปีการศึกษา 2568-2569 นับเป็นบริบทที่เหมาะสมสำหรับภาคการศึกษาที่จะรวมเนื้อหาทรัพย์สินทางปัญญาไว้ในการสอนในโรงเรียนทั่วไป

เพื่อให้การให้ความรู้เกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญามีประสิทธิภาพ เรื่องราวของสิทธิจำเป็นต้องอยู่เคียงข้างเรื่องราวของความรับผิดชอบ เพราะสิทธิเป็นแรงผลักดันที่กระตุ้นให้คนรุ่นใหม่มีความคิดสร้างสรรค์ คำถามคือ เป็นไปได้หรือไม่ที่จะสร้างสภาพแวดล้อมที่เคารพความคิดสร้างสรรค์และสิทธิในทรัพย์สินทางปัญญา ซึ่งจะส่งเสริมความตระหนักรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญา หรือจะเริ่มต้นด้วยการนำการศึกษาเรื่องทรัพย์สินทางปัญญาเข้ามาในโรงเรียน และสร้างสภาพแวดล้อมที่เคารพวัฒนธรรมทรัพย์สินทางปัญญา? "เรื่องนี้แทบจะเป็นคำถามที่ว่า ไก่หรือไข่เกิดก่อนกัน ในความคิดของเรา ยิ่งเรานำไก่หรือไข่เข้ามาในโรงเรียนเพื่อให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับความตระหนักรู้ในทรัพย์สินทางปัญญาเร็วเท่าไหร่ ก็ยิ่งดีเท่านั้น" ศาสตราจารย์เล อันห์ วินห์ กล่าว

ศาสตราจารย์เล อันห์ วินห์ กล่าวว่า ขั้นตอนแรกคือการพูดคุยกับนักศึกษาเกี่ยวกับการเคารพทรัพย์สินทางปัญญา เช่น เริ่มต้นด้วยการสอนให้นักศึกษาตระหนักถึงการใช้ซอฟต์แวร์ที่มีลิขสิทธิ์ เนื้อหาเกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญาสามารถนำมาผนวกเข้ากับเนื้อหาที่มีอยู่เดิมได้ เพื่อช่วยให้นักศึกษาเข้าใจว่าการเคารพทรัพย์สินทางปัญญาจะส่งผลกระทบต่อชีวิตของพวกเขาอย่างไร แต่ก่อนอื่น จำเป็นต้องประเมินและวิจัยสถานะปัจจุบันของความตระหนักรู้ของนักเรียนและโรงเรียนเกี่ยวกับประเด็นทรัพย์สินทางปัญญา จากการประเมินนี้ ผู้เชี่ยวชาญจะพัฒนาเอกสารแนะนำสำหรับครูและเอกสารสำหรับนักเรียน

คุณเจิ่น นาม ตู กล่าวว่า “ไม่เพียงแต่นักเรียนเท่านั้น แต่ครูและอาจารย์ก็จำเป็นต้องได้รับความรู้เกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญาด้วย จำเป็นต้องเริ่มต้นด้วยการฝึกอบรมครู อาจารย์ และนักวิทยาศาสตร์ เพื่อพัฒนาคุณสมบัติและศักยภาพด้านทรัพย์สินทางปัญญาและการจัดการทรัพย์สินทางปัญญา”

การสร้างวัฒนธรรมทรัพย์สินทางปัญญา

คุณ Tran Nam Tu กล่าวว่า ปัจจุบันมหาวิทยาลัยบางแห่งกำหนดให้วิชาทรัพย์สินทางปัญญาเป็นวิชาบังคับในหลักสูตรฝึกอบรม และบางแห่งกำหนดให้เป็นวิชาเลือก เมื่อจบหลักสูตร นักศึกษาจะมีความรู้ ได้รับใบรับรอง และสามารถนำเครื่องมือทรัพย์สินทางปัญญาไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติได้ ด้วยระบบการศึกษาทั่วไป กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะร่วมมือกับกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเพื่อนำกิจกรรมการศึกษาทรัพย์สินทางปัญญาเข้าสู่โรงเรียนในเร็วๆ นี้

“เราจะร่วมมือกับกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยใช้ประโยชน์จากการสนับสนุนและความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญในและต่างประเทศ เพื่อร่วมกันสร้างวัฒนธรรมทรัพย์สินทางปัญญา เพื่อให้พลเมืองเวียดนามทุกคนมีความรู้ใหม่ในการปกป้องตนเองและเคารพผลิตภัณฑ์ทางปัญญาของผู้อื่น” นายตูกล่าวยืนยัน

ที่มา: https://thanhnien.vn/som-dua-giao-duc-so-huu-tri-tue-vao-nha-truong-185251128233211992.htm