ปัจจุบันจังหวัด เตย์นิญ มีกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อยอาศัยอยู่ 17 กลุ่ม ประกอบด้วย 13,594 ครัวเรือน และประชากรกว่า 36,900 คน คิดเป็นประมาณ 1.13% ของประชากรทั้งหมดของจังหวัด
ในกระบวนการสร้างพื้นที่ชนบทใหม่และพัฒนาคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ในเขตชายแดน มีการดำเนินการสอนภาษาเวียดนามสำหรับเด็กกลุ่มชาติพันธุ์ก่อนเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในจังหวัดเตย์นิญ เพื่อขจัดอุปสรรคทางภาษา สร้างโอกาสที่เท่าเทียมกันในการเข้าถึงความรู้สำหรับเด็กกลุ่มชาติพันธุ์ และมีส่วนร่วมในการสร้างพลเมืองรุ่นใหม่ที่มีความรู้ความสามารถพร้อมทั้งรักษาเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมของกลุ่มชาติพันธุ์ไว้
การบรรยายแต่ละครั้งจะ "สลับ" ไปมาระหว่างสองภาษา
ในเขต 12 ตำบลตันนิง ซึ่งเป็นที่อยู่อาศัยของชาวจามจำนวนมาก ภาษาแม่ยังคงปรากฏอยู่ในทุกแง่มุมของชีวิตประจำวัน ตั้งแต่การรับประทานอาหารในครอบครัวไปจนถึงพิธีกรรมตามประเพณี
ภาษาประจำชาติไม่เพียงแต่เป็นเครื่องมือในการสื่อสารเท่านั้น แต่ยังเป็นสายใยที่สืบทอดแก่นแท้ทางวัฒนธรรมจากรุ่นสู่รุ่น ความผูกพันอันแน่นแฟ้นนี้ก่อให้เกิด "เขตย่อยทางภาษา" ที่แตกต่างกันโดยไม่ตั้งใจ เด็กหลายคนเติบโตมาในสภาพแวดล้อมที่ใช้ภาษาแม่ของตนเพียงอย่างเดียว ดังนั้นเมื่อพวกเขาเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาษาเวียดนามจึงกลายเป็น โลก ที่ไม่คุ้นเคยอย่างสิ้นเชิง
ในห้องเรียนเล็กๆ ของโรงเรียนประถมเลอ วัน ตัม เบื้องหลังเสียงเด็กๆ ท่องบทเรียน คือความมุ่งมั่นอย่างไม่ย่อท้อของครูผู้สอน เพราะแต่ละบทเรียนต้อง "แปล" เป็นสองภาษา
คุณธิ ซาลี ฮาส ครูชาวจามประจำโรงเรียนประถมเลอ วัน ตัม ตำบลตันนิง เชื่อว่าชั้นเรียนเหล่านี้ทำหน้าที่เป็นสะพานเชื่อมระหว่างภาษาแม่และภาษาเวียดนามที่ใช้กันทั่วไป สำหรับเธอ การสอนไม่ใช่แค่การถ่ายทอดความรู้ แต่ยังเป็นการเดินทางแห่ง "การเปลี่ยนผ่านทางภาษา" อีกด้วย
"ถ้าฉันพูดแต่ภาษาเวียดนาม เด็กๆ คงไม่เข้าใจ ฉันต้องใช้ภาษาจามอธิบาย แล้วค่อยนำทางพวกเขากลับมาใช้ภาษาที่เข้าใจร่วมกัน" ซาลี ฮาส กล่าว
คุณธิ สาลี ฮาส กล่าวว่า มีคำศัพท์บางคำที่ดูเหมือนง่ายมาก แต่ครูต้องใช้เวลาอธิบายนานมาก ดังนั้นแต่ละคาบเรียนจึงไม่เพียงแต่ยาวนานขึ้นเท่านั้น แต่ยังต้องใช้ความอดทนและความทุ่มเทมากกว่าห้องเรียนปกติอีกด้วย แต่ผลที่ได้คือความก้าวหน้าของนักเรียนนั้นเห็นได้ชัดเจนทุกวัน จากที่เคยขี้อายและลังเลที่จะสื่อสาร พวกเขาก็ค่อยๆ มีความมั่นใจในการเรียนและการใช้ชีวิตประจำวันมากขึ้น
อาบู บาการ์ นักเรียนชั้น 1C โรงเรียนประถมเลอ วัน ตัม ตำบลตันนิงห์ แสดงลายมือภาษาเวียดนามของเขาอย่างมีความสุขและกล่าวว่า “ผมชอบเรียนภาษาเวียดนามครับ คุณครูสอนด้วยวิธีที่เข้าใจง่าย และอธิบายส่วนที่ยากด้วยคำพูดของผมเอง ตอนนี้ผมไม่กลัวแล้วครับ” ความสุขนี้ไม่ได้เป็นเพียงแค่การรู้หนังสืออ่านเขียนเท่านั้น แต่ยังเป็นช่วงเวลาที่เด็กๆ เริ่มที่จะเข้าสังคมกับเพื่อนๆ อย่างมั่นใจและรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของโรงเรียนด้วย
จากสถิติปีการศึกษา 2025-2026 จังหวัดเตย์นิงมีนักเรียนระดับประถมศึกษาจากกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ จำนวน 4,693 คน โดยในจำนวนนี้มากกว่า 1,000 คนกำลังเตรียมตัวเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
นักเรียนกระจายตัวอยู่ทั่ว 78 จาก 96 ตำบลและเขต อาศัยอยู่ในชุมชนที่มีทั้งชาวเขมร ชาวจาม และชาวจีน ทำให้การจัดชั้นเรียนแบบรวมศูนย์ทำได้ยากมาก ในความเป็นจริง แม้ว่าเด็กส่วนใหญ่จะเรียนจบชั้นอนุบาลแล้ว แต่ปัญหาอุปสรรคสำคัญก็คือกำแพงภาษา เด็กหลายคนยังไม่เชี่ยวชาญภาษาเวียดนาม ทำให้ประสบปัญหาในการทำความเข้าใจบทเรียน การสื่อสาร และการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้
นางสาวตรวง ฮว่าง ทันห์ เถา ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมเลอ วัน ตัม เชื่อว่า การส่งเสริมทักษะภาษาเวียดนามให้แก่เด็กก่อนเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไม่ใช่แค่การเสริมความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นการเติมเต็มช่องว่างพื้นฐานด้วย เด็กหลายคนไม่เคยได้รับการสัมผัสภาษาเวียดนามอย่างเป็นระบบมาก่อน การเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เปรียบเสมือนการเข้าสู่สภาพแวดล้อมใหม่ทั้งหมด หากไม่เข้าใจภาษา พวกเขาก็จะขาดความมั่นใจและประสบปัญหาในการเรียนรู้บทเรียนได้ง่าย
หากไม่ขจัดอุปสรรคนี้ออกไปตั้งแต่เนิ่นๆ เส้นทางการศึกษาของเด็กๆ จะต้องเผชิญกับอุปสรรคมากมาย นอกจากนี้ยังจะส่งผลกระทบโดยตรงต่อคุณภาพของทรัพยากรมนุษย์ในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยในอนาคตอีกด้วย
เสริมสร้างความรู้ – ปูทางสู่อนาคต
จากสภาพความเป็นจริงในท้องถิ่น กรมการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดเตย์นิญได้ดำเนินนโยบายการสอนและการเรียนรู้ภาษาเวียดนามแก่เด็กกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อยก่อนเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และฝึกฝนทักษะภาษาเวียดนามที่เหมาะสมกับวัยของเด็กกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อย ซึ่งจะช่วยเตรียมความพร้อมในด้านภาษา ทัศนคติ และทักษะการเรียนรู้ ส่งผลให้คุณภาพการศึกษาโดยรวมดีขึ้น
นายบุย ตวน ไห่ รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดเตย์นิง กล่าวว่า หากไม่ได้รับการสนับสนุนอย่างทันท่วงทีตั้งแต่เริ่มต้น เด็กกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ มีแนวโน้มที่จะประสบปัญหาอย่างมากเมื่อเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการใช้ภาษาเวียดนาม ซึ่งเป็นเครื่องมือสำคัญในการเรียนรู้ สิ่งนี้ไม่เพียงส่งผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระยะเริ่มต้นเท่านั้น แต่ยังมีผลกระทบระยะยาวต่อพัฒนาการโดยรวมของเด็กด้วย
จุดเด่นอย่างหนึ่งของโครงการนี้คือ ไม่ได้ใช้แนวทางการสอนอ่านเขียนแบบดั้งเดิม แต่ให้ความสำคัญกับวิธีการที่เหมาะสมกับกลุ่มอายุของเด็ก ๆ โดยเด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ภาษาเวียดนามผ่านการฟัง การพูด การสื่อสาร และกิจกรรมการเล่น
โปรแกรมนี้ออกแบบมาโดยมี 18 หัวข้อที่เด็กๆ สามารถเข้าถึงได้ง่าย เช่น การทำความรู้จักกับภาษาเวียดนาม ฉันและครอบครัวของฉัน ฉันและเพื่อนๆ ของฉัน ฉันและหมู่บ้านของฉัน ฉันและธรรมชาติ... ผ่านหัวข้อเหล่านี้ เด็กๆ จะค่อยๆ พัฒนาความมั่นใจในการใช้ภาษาเวียดนามมาตรฐาน
นายบุย ตวน ไห่ เน้นย้ำว่า "ภาษาไม่ใช่แค่เครื่องมือในการเรียนรู้ แต่ยังเป็นสะพานเชื่อมวัฒนธรรมด้วย เมื่อนักเรียนเข้าใจและใช้ภาษาเวียดนามได้ดี พวกเขาจะมีความมั่นใจมากขึ้น ในขณะเดียวกันก็ยังคงรักษาเอกลักษณ์ของชาติไว้ได้"
ในขณะเดียวกัน ภาคการศึกษาให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับบุคลากรทางการสอน โดยให้ความสำคัญกับการคัดเลือกผู้ที่มีความสามารถทางวิชาชีพและมีความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในวัฒนธรรมท้องถิ่น
โครงการนี้ไม่ได้เป็นเพียงแค่นโยบาย แต่กำลังถูกทำให้เป็นรูปธรรมด้วยการจัดสรรทรัพยากรอย่างชัดเจน สำหรับช่วงปี 2025-2029 งบประมาณรวมของจังหวัดสำหรับการดำเนินโครงการนี้คาดว่าจะเกิน 3 พันล้านดอง
นักเรียนทุกคนที่เข้าร่วมหลักสูตรภาคฤดูร้อน ซึ่งมีระยะเวลาสูงสุดหนึ่งเดือน จะได้รับการสนับสนุนอย่างเต็มที่ด้วยวัสดุอุปกรณ์ต่างๆ เช่น หนังสือเตรียมสอบภาษาเวียดนาม สมุดระบายสี ปากกา กระดานไวท์บอร์ดขนาดเล็ก เป็นต้น โดยเฉลี่ยแล้ว นักเรียนแต่ละคนจะได้รับการสนับสนุนค่าใช้จ่ายประมาณ 757,865 ดองเวียดนาม ซึ่งรวมถึงค่าเล่าเรียน วัสดุอุปกรณ์ และเครื่องมือการเรียน
สำหรับครู ทางจังหวัดจ่ายค่าตอบแทนสูงสุด 80 ชั่วโมงต่อเดือนในช่วงฤดูร้อน ในอัตราเฉลี่ย 150,000 ดงต่อชั่วโมง ซึ่งถือเป็นแรงจูงใจสำคัญที่ทำให้ครูรู้สึกมั่นคงและมุ่งมั่นในการ "ถ่ายทอดความรู้" ในพื้นที่ชายแดน
คาดว่าจะมีการจัดชั้นเรียน 39 ชั้นเรียนในพื้นที่ที่มีนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อยจำนวนมาก เช่น ตันดง ตันแทง หมี่หาน ดึ๊กฮวา ตันนิง... เพื่อสนับสนุนเด็ก 815 คนให้มีทักษะทางภาษาที่เพียงพอก่อนเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในพื้นที่ที่มีประชากรเบาบาง จะมีการนำรูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานมาใช้ให้มีความยืดหยุ่น เพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีเด็กคนใดถูกทิ้งไว้ข้างหลัง
นางบุย ถิ ฮา รองหัวหน้าฝ่ายวัฒนธรรมและสังคมของตำบลตันนิง กล่าวว่า กรมการศึกษาและการฝึกอบรมมีแผนเฉพาะเจาะจงเพื่อชี้นำโรงเรียนในการดำเนินโครงการ ในพื้นที่ที่มีประชากรกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อยจำนวนมาก เช่น ตำบลตันนิง โรงเรียนประถมเล วัน ตัม ได้รับการลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและมีทรัพยากรพร้อมที่จะจัดชั้นเรียนเตรียมความพร้อมภาษาเวียดนามสำหรับเด็ก ๆ
อย่างไรก็ตาม คุณฮาได้กล่าวว่า เพื่อให้การเดินทางครั้งนี้ยั่งยืนอย่างแท้จริง ประเด็นสำคัญยังคงอยู่ที่บุคลากรทางการสอน การสอนนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ ต้องใช้เวลา ความอดทน และความทุ่มเทมากกว่าการสอนในห้องเรียนปกติมาก
นางฮา กล่าวว่า "จากความเป็นจริงที่มีโรงเรียนประถมศึกษา 10 แห่งในพื้นที่ เราจึงเสนอให้พรรคและรัฐบาลให้ความสำคัญกับนโยบายและสวัสดิการสำหรับครูที่สอนโดยตรงในพื้นที่ของชนกลุ่มน้อยมากขึ้น นี่ไม่ใช่เพียงแค่การยอมรับ แต่ยังเป็นแรงจูงใจให้ครูรู้สึกมั่นคงและอยู่ในตำแหน่งของตนในระยะยาว"
จากมุมมองที่กว้างขึ้น โครงการสอนภาษาเวียดนามสำหรับเด็กกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ ไม่เพียงแต่ส่งผลกระทบต่อนักเรียนเท่านั้น แต่ยังส่งผลไปถึงครอบครัวและชุมชนต่างๆ ด้วย เพลง นิทาน และลายมือที่เด็กๆ นำกลับบ้านจะกลายเป็น "ตัวเร่ง" สำหรับการแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรมภายในครอบครัว
ภาษาเวียดนามกำลังค่อยๆ กลายเป็นสะพานเชื่อมระหว่างวัฒนธรรมต่างๆ ในขณะที่ภาษาแม่ยังคงถูกรักษาไว้เป็นรากฐาน นอกจากนี้ เมื่อเด็กๆ มีความพร้อมทางด้านภาษา โอกาสในการเรียนรู้ การเข้าถึงวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และวิศวกรรมในอนาคตก็จะกว้างขวางมากขึ้น
จากถ้อยคำที่เขียนอย่างเรียบง่าย การเดินทางที่ยิ่งใหญ่กว่ากำลังเริ่มต้นขึ้น – การเดินทางแห่งความรู้ การบูรณาการ และความปรารถนาที่จะก้าวหน้าไปพร้อมกับการรักษาเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมของชาติ
ที่มา: https://www.vietnamplus.vn/tao-co-hoi-tiep-can-tri-thuc-cong-bang-cho-tre-em-dan-toc-thieu-so-post1109232.vnp
การแสดงความคิดเห็น (0)