มีการส่งโครงการเข้าร่วมแข่งขัน 212 โครงการ ใน 22 สาขา
ตามข้อมูลจาก กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในปีการศึกษา 2024-2025 การแข่งขันวิจัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับชาติสำหรับนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย จะมีหน่วยงานจาก 62 หน่วยงานจากทั้งหมด 63 หน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เข้าร่วม พร้อมด้วยหน่วยงานอีก 12 แห่งจากมหาวิทยาลัย วิทยาลัย สถาบันวิจัยที่มีโรงเรียนมัธยม และโรงเรียนมัธยมที่อยู่ภายใต้การกำกับดูแลโดยตรงของกระทรวงหรือหน่วยงานที่เทียบเท่า
มีการส่งโครงการทั้งหมด 212 โครงการ โดยเป็นโครงการจากนักเรียนมัธยมปลาย 190 โครงการ และโครงการจากนักเรียนมัธยมต้น 22 โครงการ มีนักเรียนเข้าร่วมทั้งหมด 401 คน ประกอบด้วยนักเรียนมัธยมปลาย 358 คน และนักเรียนมัธยมต้น 43 คน
โครงการประกวดในปีนี้ครอบคลุม 22 สาขา ได้แก่ สัตวศาสตร์ ชีวเคมี วิทยาศาสตร์การแพทย์และสุขภาพ สังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์ เคมี วิทยาศาสตร์โลกและสิ่งแวดล้อม คณิตศาสตร์ จุลชีววิทยา ฟิสิกส์และดาราศาสตร์ พืชศาสตร์ หุ่นยนต์และเครื่องจักรกลอัจฉริยะ ซอฟต์แวร์ระบบ และอื่นๆ อีกมากมาย
ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ง็อก ฮา รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารคุณภาพ (กระทรวง ศึกษาธิการ และการฝึกอบรม) และประธานคณะกรรมการตัดสิน ได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลงานที่ส่งเข้าประกวดในปีนี้ว่า หัวข้อวิจัยมีความหลากหลายและครอบคลุม แสดงให้เห็นถึงความคิดสร้างสรรค์และความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างชัดเจน
ในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและเทคโนโลยี งานวิจัยจำนวนมากในสาขาเคมี ชีวเคมี ฟิสิกส์ และดาราศาสตร์ มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาวัสดุขั้นสูง พลังงานหมุนเวียน ไบโอเซนเซอร์ และวิธีการแก้ปัญหาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการทางเคมี ที่น่าสนใจคือ บางโครงการได้ประยุกต์ใช้นาโนเทคโนโลยีเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการเร่งปฏิกิริยาและใช้ประโยชน์จากวัสดุที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม
ในสาขาวิศวกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ โครงการวิจัยจำนวนมากเกี่ยวข้องกับหุ่นยนต์ ระบบฝังตัว ซอฟต์แวร์ระบบ โดยมุ่งเน้นการเปลี่ยนแปลงสู่ยุคดิจิทัล ปัญญาประดิษฐ์ วิชั่นคอมพิวเตอร์ และอินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่ง หัวข้อวิจัยเน้นการปรับปรุงอัลกอริธึมการประมวลผลข้อมูล การพัฒนารูปแบบ AI ที่สามารถเรียนรู้และปรับตัวได้แบบเรียลไทม์ และการสร้างระบบอัตโนมัติอัจฉริยะสำหรับการผลิตและชีวิตประจำวัน
สาขาวิทยาศาสตร์สังคมและพฤติกรรมสะท้อนให้เห็นถึงความกังวลของนักศึกษาเกี่ยวกับประเด็นด้านสิ่งแวดล้อม การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ และผลกระทบของเทคโนโลยีต่อชีวิต...
ศาสตราจารย์และดร. เหงียน ง็อก ฮา ให้ความเห็นว่า ภายใต้การชี้นำของอาจารย์ หัวข้อวิจัยไม่เพียงแต่แสดงให้เห็นถึงความคิดสร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังแสดงให้เห็นถึงจิตวิญญาณแห่งความพยายามและความเพียรพยายามของนักเรียนด้วย กลุ่มวิจัยหลายกลุ่มได้ทำการสำรวจ ทดลอง และฝ่าฟันอุปสรรคต่างๆ ด้วยตนเองจนสำเร็จลุล่วง ซึ่งเป็นการยืนยันถึงคุณค่าของการแข่งขันในการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อให้นักเรียนได้สัมผัส สำรวจ และดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์อย่างแท้จริง
นวัตกรรมทางวิทยาศาสตร์ที่เกิดจากประสบการณ์ภาคปฏิบัติ
โครงการ "วัสดุออกซิไดซ์ประสิทธิภาพสูง ลิเธียมวาเนเดียมออกไซด์สำหรับการบำบัดสิ่งแวดล้อม" โดยนักเรียน โด ฮา ฟอง และ เหงียน ดึ๊ก ไทย จากโรงเรียนมัธยมเวียดึ๊ก (เขตฮว่านเกี๋ยม ฮานอย) เป็นหนึ่งในโครงการดีเด่นที่ได้รับรางวัลชนะเลิศในการประกวดงานวิจัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับชาติ ไม่เพียงแต่สร้างความประทับใจด้วยการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติเท่านั้น แต่ยังแสดงให้เห็นถึงความคิดสร้างสรรค์และความพยายามในการวิจัยของนักเรียนอีกด้วย
โด ฮา ฟอง ตัวแทนกลุ่ม กล่าวว่า “เมื่อเรารู้ว่าโครงการของเราได้รับรางวัลที่หนึ่ง เราดีใจมากจนล้นเหลือ ช่วงเวลานั้นไม่เพียงแต่เป็นช่วงเวลาที่น่ายินดี แต่ยังเป็นการยืนยันถึงความพยายามอย่างไม่ย่อท้อของเราตลอดเก้าเดือนของการวิจัย” ข้อดีที่สำคัญที่สุดของโครงการนี้คือสามารถแก้ปัญหาได้สองอย่างพร้อมกัน ได้แก่ มลพิษทางน้ำและมลพิษจากแบตเตอรี่ที่ถูกทิ้ง
งานวิจัยนี้เผยให้เห็นว่าความต้องการแบตเตอรี่ลิเธียมในชีวิตประจำวันเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ในขณะที่การรีไซเคิลแบตเตอรี่เหล่านี้ในเวียดนามยังคงเป็นเรื่องยากและมีต้นทุนสูง ด้วยเหตุนี้ ทีมงานจึงตัดสินใจมุ่งเน้นไปที่การรีไซเคิลและการนำลิเธียมจากแบตเตอรี่ที่ใช้แล้วกลับมาใช้ประโยชน์ เพื่อลดผลกระทบเชิงลบต่อสิ่งแวดล้อมและเปิดแนวทางใหม่ในด้านการจัดการขยะทางเทคโนโลยี นอกจากนี้ ทีมงานยังมีความกังวลอย่างมากเกี่ยวกับมลพิษทางน้ำ โดยเฉพาะน้ำเสียสีจากหมู่บ้านทอผ้าไหมแบบดั้งเดิม
จากการสังเกตและแหล่งข้อมูลต่างๆ ทีมวิจัยพบว่าขยะเหล่านี้ส่งผลกระทบโดยตรงต่อแหล่งน้ำดื่มของประชาชน “ดังนั้น เราจึงพยายามนำลิเธียมรีไซเคิลมาสร้างวัสดุใหม่ที่สามารถบำบัดน้ำเสียได้ เราหวังว่าในอนาคต งานวิจัยนี้จะสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ และมีส่วนช่วยในการแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมที่สำคัญ” โด ฮา ฟอง กล่าว
นางเหงียน บอย กวินห์ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเวียดดึ๊ก (เขตฮว่านเกี๋ยม ฮานอย) กล่าวว่า "เมื่อเข้าร่วมการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับชาติ ทางโรงเรียนได้ตระหนักว่านี่ไม่ใช่เพียงสนามให้เหล่านักเรียนได้แสดงความสนใจเท่านั้น แต่ยังเป็นโอกาสให้พวกเขาได้พัฒนาความสามารถและนำความรู้ที่สั่งสมมาไปประยุกต์ใช้ด้วย"
การแข่งขันนี้ต้องการแนวทางแบบองค์รวม ซึ่งครอบคลุมไม่เพียงแต่ด้านวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทักษะภาษาอังกฤษของนักเรียนสำหรับการวิจัยและการนำเสนอผลิตภัณฑ์ด้วย นักเรียนที่เข้าร่วมจะได้รับประโยชน์มากมาย ตั้งแต่ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ที่เพิ่มขึ้นและการพัฒนาความคิดเชิงวิพากษ์ ไปจนถึงทักษะภาษาต่างประเทศที่ดีขึ้น ซึ่งช่วยให้พวกเขาสามารถเข้าถึงความรู้ที่หลากหลายยิ่งขึ้น
ในความเป็นจริง เมื่อเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นักเรียนหลายคนมักหลีกเลี่ยงวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและหันไปสนใจวิชาสังคมศาสตร์เป็นหลัก โรงเรียนตระหนักดีว่าหากไม่ส่งเสริมความสมดุลระหว่างวิชาทั้งสองกลุ่มนี้ พื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนจะอ่อนแอลง ส่งผลให้ยากต่อการเลือกอาชีพในอนาคต ดังนั้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างยั่งยืนและกระตุ้นความสนใจของนักเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ โรงเรียนจึงจัดตั้งชมรม STEM และจัดกิจกรรมทางวิชาการและการแข่งขันมากมาย
นอกจากนี้ นักเรียนยังสามารถเข้าร่วมชมรมต่างๆ ในมหาวิทยาลัยหรือสถาบันการศึกษาอื่นๆ ซึ่งจะช่วยให้พวกเขามีส่วนร่วมในกิจกรรมการวิจัยเชิงปฏิบัติได้ ด้วยความกระหายในความรู้และความรักในการสำรวจทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนจะได้รับการสนับสนุนและคำแนะนำจากโรงเรียนอยู่เสมอ
ตามที่นายฟาม ง็อก เถือง รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การเคลื่อนไหวเพื่อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม และการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ (STEM) ได้พัฒนาและประสบความสำเร็จในเชิงบวกมากมาย ซึ่งสอดคล้องกับทิศทางของการปฏิรูปการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างเป็นพื้นฐานและครอบคลุม
นายฟาม ง็อก เถือง หวังว่าในปีการศึกษา 2025-2026 จำนวนโครงงานที่เข้าร่วมการแข่งขันจะเพิ่มมากขึ้น คุณภาพจะสูงขึ้น และนักเรียนจะมีความกระตือรือร้น ความคิดสร้างสรรค์ และความสนุกสนานมากยิ่งขึ้น...
ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษากล่าวว่า การแข่งขันนี้ไม่เพียงแต่สร้างสนามแข่งขันทางวิชาการที่มีคุณค่าเท่านั้น แต่ยังช่วยส่งเสริมวิธีการเรียนรู้ที่กระตือรือร้นและสร้างสรรค์ ซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ด้วย
การแข่งขันนี้ไม่เพียงแต่มีเป้าหมายเพื่อค้นหาโครงการที่โดดเด่นเท่านั้น แต่ยังกระตุ้นให้นักเรียนทำการวิจัยในระยะยาว ซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อการวางแนวทางอาชีพในอนาคตของพวกเขา อย่างไรก็ตาม เพื่อให้การแข่งขันนี้เป็นเวทีสำคัญสำหรับเยาวชนที่มีความสามารถอย่างแท้จริง จำเป็นต้องมีการเชื่อมโยงที่ใกล้ชิดยิ่งขึ้นระหว่างโครงการที่ชนะเลิศกับธุรกิจและสถาบันวิจัยเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ โรงเรียนจำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการวิจัยและพัฒนาความคิดของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง
การแข่งขันวิจัยวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมระดับชาติสำหรับนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย จัดขึ้นครั้งแรกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในปี 2556 และตั้งแต่นั้นมา การแข่งขันนี้ได้จัดขึ้นเป็นประจำทุกปีในภาคเรียนที่สองของปีการศึกษา ในปี 2568 จากโครงการที่ส่งเข้าประกวด 212 โครงการ คณะกรรมการตัดสินได้คัดเลือกโครงการที่ได้รับรางวัลที่ 1 จำนวน 12 โครงการ รางวัลที่ 2 จำนวน 36 โครงการ รางวัลที่ 3 จำนวน 36 โครงการ และรางวัลที่ 4 จำนวน 36 โครงการ โครงการที่ได้รับรางวัลสูงสุดและตรงตามเกณฑ์ทั้งหมดจะได้รับการคัดเลือกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้เข้าร่วมงานมหกรรมวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมนานาชาติสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย ซึ่งกำหนดจัดขึ้นในเดือนพฤษภาคม 2568 ที่ประเทศสหรัฐอเมริกา
(ที่มา: กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม)
ที่มา: https://nhandan.vn/thap-lua-dam-me-nghien-khoa-hoc-trong-hoc-sinh-post869167.html
การแสดงความคิดเห็น (0)