'ส่องสว่าง' พรมแดนของประเทศด้วย 'เปลวไฟ' แห่งความรู้

คำบรรยายภาพ — โครงการโรงเรียนประจำประถมศึกษาและมัธยมศึกษาซอนคิม 1 ในจังหวัด ฮาติ๋ง มีห้องเรียน 40 ห้อง รองรับนักเรียนประมาณ 1,330 คน ภาพ: ฮู กวีท/TTXVN

เหตุการณ์นี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง ในด้านการเมือง สังคม และมนุษยธรรม แสดงให้เห็นถึงความเอาใจใส่เป็นพิเศษของพรรคและรัฐต่อประชาชน ทหาร และโดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียนในพื้นที่ชายแดน ซึ่งเป็น "พรมแดน" ของปิตุภูมิ นอกจากนี้ยังมุ่งหวังที่จะสร้างความเท่าเทียมในการเข้าถึงการศึกษา ลดความเหลื่อมล้ำทางภูมิภาค ปรับปรุงสวัสดิการสังคม และเสริมสร้างความมั่นคงและการป้องกันประเทศในพื้นที่ชายแดน

นโยบายสำคัญที่มีนัยสำคัญอย่างยิ่งทั้งในด้านการเมืองและมนุษยธรรม

พรรคของเราถือว่าการศึกษาและการฝึกอบรมเป็นสิ่งสำคัญลำดับต้นๆ ของชาติมาโดยตลอด เป็นรากฐานของการพัฒนาประเทศอย่างรวดเร็วและยั่งยืน สำหรับพื้นที่ชายแดนและภูมิภาคห่างไกล การศึกษาไม่ได้เป็นเพียงการยกระดับสติปัญญาของประชากรและฝึกฝนทรัพยากรมนุษย์เท่านั้น แต่ยังเป็นแนวทางแก้ไขที่สำคัญและยั่งยืนในการปกป้อง อธิปไตย ของชาติจากรากฐาน นั่นคือ ประชาชน ชุมชนที่เชื่อมโยงกับแผ่นดิน หมู่บ้าน ชายแดน และหลักเขตแดน

ตลอดหลายปีที่ผ่านมา ในการดำเนินนโยบายของพรรคและรัฐบาลเกี่ยวกับการปรับโครงสร้างและวางแผนเครือข่ายโรงเรียน ภาคการศึกษาได้พยายามอย่างเต็มที่ทั่วประเทศ โดยมุ่งหวังให้ระบบมีความคล่องตัว มีประสิทธิภาพ และยกระดับคุณภาพการสอน อย่างไรก็ตาม ในพื้นที่ภูเขา พื้นที่ห่างไกล และพื้นที่ทุรกันดาร โดยเฉพาะอย่างยิ่งในชุมชนชายแดน การบำรุงรักษาและจัดระเบียบสถานที่ตั้งโรงเรียนที่กระจัดกระจายยังคงเป็นปัญหาที่ท้าทาย ภูมิประเทศที่ขรุขระ การคมนาคมที่ยากลำบาก และน้ำท่วมบ่อยครั้งที่ทำให้เกิดความโดดเดี่ยว ทำให้การเดินทางไปโรงเรียนเป็นเรื่องยากลำบากสำหรับนักเรียนจำนวนมากในเขตชายแดน

นอกจากนี้ โครงสร้างพื้นฐานและสิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียนในชุมชนชายแดนยังอยู่ในสภาพที่ย่ำแย่และไม่เพียงพอ ไม่เป็นไปตามข้อกำหนดขั้นต่ำ และไม่สามารถตอบสนองความต้องการของนักเรียนประจำและนักเรียนกึ่งประจำได้ บุคลากรครูมีไม่เพียงพอและไม่มีการจัดการอย่างเป็นระบบ ส่งผลกระทบอย่างมากต่อคุณภาพการศึกษา

เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ลดช่องว่างทางภูมิภาค และสร้างบุคลากรที่มีคุณภาพในพื้นที่ชายแดนให้สอดคล้องกับความต้องการของการพัฒนาประเทศในยุคใหม่ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้รายงานและเสนอต่อผู้นำพรรคและรัฐบาลถึงนโยบายการสร้างโรงเรียนประจำสำหรับนักเรียนในพื้นที่ห่างไกล ชายแดน และเกาะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในชุมชนชายแดนทางบก

เมื่อวันที่ 18 กรกฎาคม 2568 คณะกรรมการกรมการเมืองได้ออกประกาศฉบับที่ 81-TB/TW เห็นชอบนโยบายการลงทุนในการก่อสร้างโรงเรียนประจำหลายระดับใน 248 ตำบลชายแดน ซึ่งรวมถึงโครงการนำร่องในการก่อสร้างหรือปรับปรุงโรงเรียน 100 แห่งให้แล้วเสร็จภายในปี 2568 (ไม่เกินเริ่มต้นปีการศึกษา 2569-2560) โรงเรียนเหล่านี้จะใช้เป็นต้นแบบสำหรับการขยายผลต่อไป โดยมีเป้าหมายที่จะก่อสร้างให้แล้วเสร็จ 248 แห่งภายใน 2-3 ปีข้างหน้า โรงเรียนที่ได้รับการลงทุนต้องเป็นไปตามมาตรฐานทางเทคนิค ขนาด และพื้นที่ที่กำหนด มีสิ่งอำนวยความสะดวกเพียงพอสำหรับการเรียนรู้ วัฒนธรรม จิตวิญญาณ และการพัฒนาทางกายภาพ มีสภาพความเป็นอยู่ที่ดี และต้องมีความปลอดภัยอย่างสมบูรณ์ คณะกรรมการกรมการเมืองเน้นย้ำว่า การลงทุนในการก่อสร้างโรงเรียนสำหรับชุมชนชายแดนทางบกเป็นภารกิจสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่งต่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม และการดำเนินนโยบายด้านชาติพันธุ์ที่มุ่งปรับปรุงระดับสติปัญญาและคุณภาพของทรัพยากรมนุษย์ สร้างกลุ่มบุคลากรชาติพันธุ์และท้องถิ่น ยกระดับคุณภาพชีวิตทั้งทางด้านวัตถุและจิตใจของประชาชนในพื้นที่ชายแดน และมีส่วนช่วยเสริมสร้างความมั่นคงและการป้องกันประเทศ

ต่อมา เมื่อวันที่ 26 กันยายน 2568 รัฐบาลได้ออกมติที่ 298/NQ-CP โดยระบุว่านี่เป็นภารกิจทางการเมืองที่สำคัญและเร่งด่วน ซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้างความเท่าเทียมในการเข้าถึงการศึกษา ลดช่องว่างระดับภูมิภาค และสร้างแหล่งบุคลากรที่มีคุณภาพจากพื้นที่ชายแดนเอง

หลังจากที่คณะกรรมการกรมการเมืองออกมติที่ 81 ไม่นาน ภายใต้การกำกับดูแลอย่างใกล้ชิดของเลขาธิการใหญ่โต ลัม การนำที่เด็ดขาดของรัฐบาล และความพยายามที่ประสานงานกันของกระทรวง กรม และท้องถิ่นต่างๆ โครงการสร้างโรงเรียนในพื้นที่ชายแดนจึงได้รับการดำเนินการอย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ

นับตั้งแต่เดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2568 เป็นต้นมา มีโรงเรียน 28 แห่งในหลายพื้นที่ได้จัดพิธีวางศิลาฤกษ์และกำลังก่อสร้างโรงเรียนภายใต้นโยบายนี้ โดยเลขาธิการใหญ่โต ลัม ได้กำกับดูแลและเข้าร่วมพิธีวางศิลาฤกษ์ด้วยตนเองที่โรงเรียนสองแห่งในจังหวัดเดียนเบียนและเหงะอาน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในวันที่ 9 พฤศจิกายน 2568 พิธีวางศิลาฤกษ์พร้อมกันสำหรับโรงเรียนประจำหลายระดับที่เหลืออีก 72 แห่งในระยะแรก ครอบคลุม 17 จังหวัดและเมือง โดยมีผู้นำรัฐบาล กระทรวง และหน่วยงานท้องถิ่นเข้าร่วม แสดงให้เห็นถึงการประสานงานอย่างใกล้ชิดและความมุ่งมั่นอย่างสูงของระบบการเมืองทั้งหมดในการดูแลนักเรียนในพื้นที่ชายแดน เตรียมเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดเพื่อให้แล้วเสร็จ 100 โรงเรียนก่อนปีการศึกษา 2569-2560 ซึ่งจะสร้างความก้าวหน้าทางการศึกษาในพื้นที่พิเศษเหล่านี้

ตามรายงานฉบับที่ 327/BC-BGDĐT ลงวันที่ 4 มีนาคม 2569 จากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระบุว่า โรงเรียน 108 แห่งได้เริ่มก่อสร้างแล้ว โรงเรียนประจำประถมศึกษา-มัธยมศึกษาซีปาฟิน จังหวัดเดียนเบียน ได้เปิดทำการและใช้งานเมื่อวันที่ 31 มกราคม 2569 และอีกหนึ่งโรงเรียนกำลังจะแล้วเสร็จ ส่วนโรงเรียนที่เหลือ ประมาณ 20-25 แห่งได้เริ่มก่อสร้างชั้นที่สามแล้ว และกำลังจะแล้วเสร็จโครงสร้างหลัก (โครงสร้างหยาบ) ประมาณ 70 โรงเรียนกำลังก่อสร้างชั้นที่หนึ่งและชั้นที่สองของโครงสร้างหลัก... โครงการต่างๆ กำลังเร่งดำเนินการเพื่อให้แล้วเสร็จก่อนวันที่ 30 สิงหาคม 2569 ตามคำสั่งของคณะกรรมการกรมการเมือง เลขาธิการใหญ่โต ลัม รัฐบาล และนายกรัฐมนตรี

นายหวง มินห์ ซอน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการรักษาการ กล่าวว่า นโยบายการสร้างโรงเรียนประจำหลายระดับสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ เป็นหลักฐานแสดงให้เห็นถึงความเอาใจใส่เป็นพิเศษของผู้นำพรรค รัฐ และรัฐบาล โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เลขาธิการใหญ่โต ลัม ได้แสดงความห่วงใยอย่างลึกซึ้งและให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิดและเด็ดขาดแก่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม รวมถึงกระทรวง ภาคส่วน และท้องถิ่นอื่นๆ ในการจัดดำเนินการโครงการนี้ นักเรียนจะได้รับประโยชน์จากนโยบายและระเบียบข้อบังคับ เรียนร่วมกับนักเรียนจากหลากหลายกลุ่มชาติพันธุ์ในสภาพแวดล้อมที่ครบครันด้วยสิ่งอำนวยความสะดวก ที่พัก และสภาพความเป็นอยู่ที่ดี และได้รับการสนับสนุนจากทีมครู สิ่งนี้จะเปิดโอกาสให้เข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ ช่วยให้พวกเขาพัฒนาอย่างรอบด้าน และมีส่วนช่วยลดช่องว่างทางการศึกษาในภูมิภาคต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในชุมชนชายแดน

"การหว่านเมล็ดพันธุ์" แห่งอนาคตที่ยั่งยืนใน "ดินแดนชายแดน" ของมาตุภูมิ

เมื่อมองย้อนกลับไปในประวัติศาสตร์ เมื่อประเทศเพิ่งได้รับเอกราชในปี 1945 ในสถานการณ์ที่เปราะบาง ประธานาธิบดีโฮจิมินห์ได้จัดให้ "ความไม่รู้" อยู่ในระดับเดียวกับความอดอยากและการรุกรานจากต่างชาติ โดยถือว่าการกำจัด "ความไม่รู้" เป็นภารกิจเร่งด่วนในการสร้างชาติที่เจริญแล้ว เพราะตามความคิดของเขา "ชาติที่ไม่รู้คือชาติที่อ่อนแอ" เขายังมีความรักเป็นพิเศษต่อชนกลุ่มน้อย สำหรับเขาแล้ว ทุกกลุ่มชาติพันธุ์ที่อาศัยอยู่ในเวียดนามล้วนเป็นพี่น้อง เป็นสมาชิกของครอบครัวใหญ่ของกลุ่มชาติพันธุ์เวียดนาม... และเราจำเป็นต้องร่วมมือกันสร้างบ้านของเวียดนาม ช่วยเหลือซึ่งกันและกันเพื่อความก้าวหน้า

ตามคำสอนของประธานาธิบดีโฮจิมินห์ การส่งเสริมการพัฒนาชนกลุ่มน้อยและพื้นที่ภูเขาเป็นนโยบายที่สอดคล้องกันมาโดยตลอดของพรรคและรัฐ เหตุการณ์ที่เลขาธิการใหญ่โต ลัม และผู้นำระดับสูงของพรรคและรัฐเข้าร่วมพิธีเปิดโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาซีปาฟิน จังหวัดเดียนเบียน เมื่อวันที่ 31 มกราคม 2569 เป็นเครื่องพิสูจน์ถึงสาระสำคัญทางการเมืองที่ว่า นโยบายการลงทุนก่อสร้างโรงเรียนประจำหลายระดับ 248 แห่งในตำบลชายแดน ไม่เพียงแต่จะมอบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีขึ้นให้กับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังมุ่งสู่เป้าหมายระยะยาวในการยกระดับคุณภาพชีวิตของประชาชนในพื้นที่ชายแดน และมีส่วนช่วยในการปกป้องอธิปไตยของชาติจากรากฐาน ในการกล่าวสุนทรพจน์ในพิธีเปิด เลขาธิการใหญ่โต ลัม เน้นย้ำว่า "เมื่อนโยบายถูกต้อง เมื่อระบบการเมืองทั้งหมดมีส่วนร่วมอย่างสอดคล้องกัน และได้รับการสนับสนุนจากประชาชน แม้แต่ภารกิจที่ยากลำบากก็สามารถสำเร็จได้ รวดเร็ว และมีประสิทธิภาพ"

ในทางปฏิบัติ ความแข็งแกร่งของ "โครงการ" สร้างโรงเรียนประจำในชุมชนชายแดนนั้น เกิดจากฉันทามติ การประสานงานอย่างใกล้ชิด และความมุ่งมั่นอย่างสูงของระบบการเมืองทั้งหมดในการดูแลนักเรียนในพื้นที่ชายแดน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กระทรวงการคลังจัดทำและเสนอโครงการต่อท่านนายกรัฐมนตรีเพื่อขอรับเงินทุน กระทรวงการก่อสร้างออกแบบแบบแปลน 14 แบบที่เหมาะสมกับภูมิประเทศและวัฒนธรรมของแต่ละภูมิภาคเพื่อให้หน่วยงานท้องถิ่นนำไปใช้ กระทรวงเกษตรและสิ่งแวดล้อมตรวจสอบและปรับปรุงแผนการใช้ที่ดินและรับผิดชอบในการจัดสรรที่ดิน และกระทรวงมหาดไทยพัฒนาและกำหนดนโยบายสำหรับโรงเรียนประจำและโรงเรียนกึ่งประจำ ตลอดจนนโยบายเพื่อส่งเสริมบุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสมให้ไปปฏิบัติงานในชุมชนชายแดน…

จังหวัดและเมืองต่างๆ ได้แสดงให้เห็นถึงความกระตือรือร้นและความคิดสร้างสรรค์ และก้าวไปไกลกว่านั้น ในบางแห่ง เลขาธิการพรรคประจำจังหวัดทำหน้าที่เป็นหัวหน้าคณะกรรมการกำกับดูแลโดยตรง (เช่น จังหวัดดักลัก จังหวัดไลเจา จังหวัดเหงะอาน) ในขณะที่บางแห่งจัดสรรงบประมาณท้องถิ่นหรือระดมทรัพยากรทางสังคมเพื่อดำเนินโครงการต่างๆ อย่างกระตือรือร้น… แนวทางที่ยืดหยุ่นและเด็ดขาดเหล่านี้มีส่วนช่วยลดระยะเวลาและเพิ่มประสิทธิภาพในการดำเนินงาน

โครงการ "รณรงค์" สร้างโรงเรียนประจำหลายระดับในพื้นที่ชายแดนทางบกที่กำลังจะเกิดขึ้นนี้ ไม่ใช่เพียงความรับผิดชอบของรัฐเท่านั้น แต่ยังได้รับการสนับสนุนจากสังคมโดยรวมด้วย ปัจจุบัน คณะกรรมการกลางแนวร่วมปิตุภูมิเวียดนามกำลังประสานงานกับกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพื่อริเริ่มและดำเนินโครงการ "ทั้งประเทศเพื่อนักเรียนชายแดนที่รัก" และ "โครงการสร้างโรงเรียนสำหรับชุมชนชายแดน" โดยร่วมมือกับรัฐบาลในการดำเนินนโยบายการลงทุนในการก่อสร้างโรงเรียนประจำหลายระดับ

ตั้งแต่โครงการ "รณรงค์กวางจุง" เพื่อจัดหาที่อยู่อาศัยให้แก่ประชาชน ไปจนถึงโครงการสร้างโรงเรียนประจำหลายระดับในชุมชนชายแดน พรรคและรัฐบาลกำลังดำเนินการตามความมุ่งมั่นที่จะยกระดับพื้นที่ภูเขาให้ทัดเทียมกับพื้นที่ราบ เพื่อให้มั่นใจว่าไม่มีใครถูกทิ้งไว้ข้างหลัง

นายหวง มินห์ ซอน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการรักษาการ กล่าวว่า นอกจากการก่อสร้างโรงเรียนประจำหลายระดับในชุมชนชายแดนแล้ว กระทรวงยังได้จัดทำและออกหนังสือเวียนกำหนดกฎบัตรโรงเรียนประจำสำหรับชนกลุ่มน้อย ซึ่งหนังสือเวียนนี้กำหนดโครงสร้างองค์กรและบุคลากรครูไว้อย่างชัดเจน และให้คำแนะนำแก่ท้องถิ่นในการจัดสรร การจัดวาง การฝึกอบรม และการพัฒนาวิชาชีพครู เพื่อให้มั่นใจว่าโรงเรียนมีบุคลากรที่มีคุณสมบัติเพียงพอ ในขณะเดียวกัน กระทรวงได้ให้คำแนะนำและกำลังเสนอร่างพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยนโยบายและสิทธิประโยชน์ที่เกี่ยวข้องต่อรัฐบาล ดังนั้น ครูที่สอนในโรงเรียนประจำเหล่านี้จะได้รับการปฏิบัติอย่างเป็นพิเศษสูงสุดในบรรดาโรงเรียนเฉพาะทาง

จากนโยบายที่รอบคอบสู่การปฏิบัติที่เด็ดขาด จากการวางแผนร่างแผนงานสู่การค่อยๆ เป็นรูปเป็นร่างในพื้นที่ชายแดน โรงเรียนแต่ละแห่งจะเป็นสถานที่เพาะเมล็ดพันธุ์แห่งการอ่านออกเขียนได้ บ่มเพาะความรู้ จุดประกายความฝัน และยังเป็นสัญลักษณ์แห่งความสามัคคีของชาติ สะท้อนถึงความรับผิดชอบและความรักของพรรค รัฐ และประชาชนที่มีต่อประชาชนในพื้นที่ชายแดนของปิตุภูมิ ในขณะเดียวกัน นโยบายการสร้างโรงเรียนประจำหลายระดับในพื้นที่ชายแดนเป็นก้าวที่สำคัญและเป็นรูปธรรม ซึ่งมีส่วนสำคัญในการบรรลุเป้าหมายของการพัฒนาระบบการศึกษาที่ครอบคลุม ทันสมัย เท่าเทียม และเสมอภาค ตามที่กำหนดไว้ในมติที่ 71-NQ/TW ของคณะกรรมการกรมการเมือง ดังที่เลขาธิการใหญ่โต แลม ได้กล่าวไว้ว่า “เป้าหมายหลักของเราคือการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยให้ครูสามารถทำงานได้อย่างสบายใจและมีความมุ่งมั่นในระยะยาว และให้นักเรียนได้ศึกษาและฝึกฝนในสภาพที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เด็กทุกคนไม่ว่าจะอยู่ในพื้นที่ห่างไกล เขตชายแดน หรือในเมือง มีโอกาสเท่าเทียมกันในการพัฒนาความสามารถ เติบโต และมีส่วนร่วม พรรคและรัฐบาลมุ่งมั่นที่จะตอบสนองความต้องการที่ดีที่สุดอย่างรวดเร็ว ทั้งในด้านกลไก นโยบาย และทรัพยากร เพื่อบรรลุเป้าหมายเหล่านี้”

ที่มา: https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-sang-bien-cuong-to-quoc-bang-ngon-lua-tri-thuc-20260319065629791.htm