เมื่อครูบางคนมีความผิด
ความรุนแรงในโรงเรียนเป็นปัญหาร้ายแรงในสภาพแวดล้อม ทางการศึกษา และยิ่งทวีความรุนแรงมากขึ้นเมื่อครูเข้าร่วม "การเดินขบวน" ประเด็น "ครูตีและดุนักเรียน" ยังคงเป็นประเด็นร้อนในสังคม เช่น ครูฮานอยจับคาง ด่านักเรียน ครูประจำชั้นจับเสื้อ ลากนักเรียนหญิงเข้าห้องเรียน ครูภาษาอังกฤษใช้คำว่า "เธอ" และ "ฉัน" นักเรียนถูกครูตีด้วยไม้ไผ่...
เหตุการณ์เหล่านี้แสดงให้เห็นถึง "ความไม่มั่นคง" ของวัฒนธรรมในโรงเรียน ซึ่งความรุนแรงในโรงเรียนได้กลายมาเป็นความท้าทายครั้งใหญ่ในกระบวนการสร้างวัฒนธรรมโรงเรียนที่มีสุขภาพดีและเป็นมิตร
คลิปครูคนหนึ่งยืนบนแท่นบรรยาย ชี้ไปที่ใบหน้าของนักเรียน จับคาง เรียกเขาว่า "คุณ" และดุเขาด้วยถ้อยคำที่หยาบคาย ทำให้เกิดกระแสวิพากษ์วิจารณ์บนโซเชียลมีเดียตั้งแต่ต้นเดือนตุลาคมที่ผ่านมา
ผู้เขียน Tran Nhan Trung ได้เขียนบทความลงในหนังสือพิมพ์ Thanh Nien เมื่อวันที่ 23 ตุลาคม ว่าสาเหตุทั่วไปของความรุนแรงในโรงเรียนคือ นักเรียนไม่รู้จักควบคุมตัวเองเมื่อเผชิญกับสถานการณ์ที่ไม่ปกติ
ความเป็นจริงยังแสดงให้เห็นอีกว่าความรุนแรงในโรงเรียนที่ครูเป็นผู้ “แสดงออก” นั้นไม่ได้เกินเลยจากสาเหตุพื้นฐานของการขาดความเห็นอกเห็นใจและการขาดการควบคุมอารมณ์ ครูส่วนใหญ่ที่ “แสดงออก” ถึงความรุนแรงในโรงเรียนไม่ได้ตรวจสอบสาเหตุของเหตุการณ์อย่างละเอียด ไม่เข้าใจปัญหาของนักเรียน และไม่ได้เข้าไปอยู่ในสถานการณ์เดียวกับนักเรียน ซึ่งนำไปสู่คำพูดและการกระทำที่ไม่ได้มาตรฐานและไม่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมทางการสอน
หลายคนคิดว่าเราควรทบทวนหลักสูตรอบรมครูในปัจจุบัน จริงหรือไม่ที่หลักสูตรอบรมเน้นการฝึกอบรมวิชาชีพมากเกินไป และละเลยการอบรมคุณธรรมของครู
การควบคุมอารมณ์เพื่อรักษาภาพลักษณ์ของครู
ในบางสถานที่ สภาพแวดล้อมทางการสอนกำลังถูกมลพิษจากปรากฏการณ์ที่ครูประพฤติตัวไม่เหมาะสม ทำให้เกิด "ตัวอย่างที่ไม่ดี" ในโรงเรียน
เพื่อป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน สิ่งสำคัญที่สุดคือต้องแก้ไขจริยธรรมของครูอย่างต่อเนื่อง และปลูกฝังอุดมการณ์ของครู
ในระเบียบว่าด้วยจริยธรรมของครู กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระบุชัดเจนว่าครูต้องมีความเมตตา อดทน มีน้ำใจ และปฏิบัติต่อนักเรียนด้วยความอ่อนโยน ไม่ล่วงละเมิดร่างกาย ไม่ดูหมิ่นเกียรติและศักดิ์ศรีของนักเรียน เพื่อนร่วมงาน และผู้อื่น นอกจากนี้ ในวัฒนธรรมของประเทศเรา ประเพณีการ "เคารพครู" ยังคงได้รับการส่งเสริมอยู่เสมอ โดยมีการรำลึกถึงความสัมพันธ์อันสวยงามระหว่างครูกับนักเรียน
ความรุนแรงในโรงเรียนถือเป็นความท้าทายที่สำคัญสำหรับภาคการศึกษา
ดังนั้น ครูที่กระทำการต่อต้านการศึกษาและต่อต้านการสอนจึงต้องได้รับการลงโทษอย่างรุนแรง นอกจากนี้ยังช่วยให้ครูคนอื่นๆ ได้ฝึกฝนและควบคุมอารมณ์เพื่อรักษาภาพลักษณ์ของครู
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในโรงเรียนส่งเสริมความเคารพ ความปลอดภัย และการพัฒนาตนเองของนักเรียนทุกคน ครูมีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมวัฒนธรรมของโรงเรียน ดังนั้น ครูจึงต้องแสดงพฤติกรรมที่เคารพจริยธรรมของโรงเรียนและควบคุมอารมณ์ เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัยและปราศจากความรุนแรง
นักจิตวิทยากล่าวว่า ความฉลาดทางอารมณ์คือความสามารถในการเข้าใจอารมณ์ของตนเอง เข้าใจและรับรู้อารมณ์ของผู้อื่น ความสามารถในการควบคุมอารมณ์ของตนเองเพื่อประโยชน์ของผู้อื่น และการควบคุมและปรับอารมณ์ของผู้อื่น การไม่สามารถควบคุมตนเองได้อาจนำไปสู่ปฏิกิริยาเชิงลบ ก่อให้เกิดผลลัพธ์ที่ไม่อาจคาดการณ์ได้
ดังนั้น ครูจึงจำเป็นต้องควบคุมอารมณ์ของตนเองเพื่อหาทางออกที่สมเหตุสมผลต่อปัญหาที่นักเรียนก่อขึ้น ควบคุมอารมณ์ของตนเอง เข้าใจสถานการณ์อย่างสงบ และบางครั้งลองมองในมุมมองของนักเรียนเพื่อหาทางออก เพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ "คุณเองก็เป็นฝ่ายผิด"
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)