นายกรัฐมนตรี : พัฒนาการศึกษาและฝึกอบรมเพื่อรองรับยุคสมัยที่กำลังเติบโตของชาติ

นายกรัฐมนตรีได้กล่าวถึงประเด็นเรื่องเวลา ความฉลาด แรงบันดาลใจ ศักยภาพ และการบูรณาการ เพื่อให้ การศึกษาและ การฝึกอบรมทัดเทียมกับประเทศพัฒนาแล้วโดยเร็วที่สุด รวมถึงการพึ่งพาตนเอง ความมั่นใจในตนเอง และความเชื่อมั่นของชาติ

นายกรัฐมนตรี ฝ่าม มินห์ จิญ ประธานคณะกรรมการแห่งชาติว่าด้วยการศึกษาและนวัตกรรมการฝึกอบรม กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม (ภาพ: Duong Giang/VNA)

บ่ายวันที่ 2 พฤศจิกายน ที่สำนักงานใหญ่ของรัฐบาล นายกรัฐมนตรี Pham Minh Chinh ประธานคณะกรรมการแห่งชาติว่าด้วยนวัตกรรมการศึกษาและการฝึกอบรม เป็นประธานการประชุมคณะกรรมการประจำปี 2567 เพื่อหารือเกี่ยวกับร่างแผนปฏิบัติการของรัฐบาลในการดำเนินการตามข้อสรุปหมายเลข 91-KL/TW ลงวันที่ 12 สิงหาคม 2567 ของ โปลิตบูโร เพื่อดำเนินการตามมติหมายเลข 29-NQ/TW ลงวันที่ 4 พฤศจิกายน 2556 ของคณะกรรมการกลางพรรคชุดที่ 11 เรื่อง "ว่าด้วยนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม เพื่อตอบสนองความต้องการของการพัฒนาอุตสาหกรรมและความทันสมัย" ภายใต้เงื่อนไขของเศรษฐกิจตลาดที่เน้นสังคมนิยมและการบูรณาการระหว่างประเทศ”

นอกจากนี้ ยังมีรองนายกรัฐมนตรี เล แถ่งลอง รองประธานคณะกรรมการ ผู้นำจากกระทรวง สาขา และหน่วยงานกลาง เข้าร่วมด้วย

คณะกรรมการกลางและโปลิตบูโรได้ออกมติและข้อสรุปเกี่ยวกับนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมในด้านการศึกษาและการฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความสำเร็จ เอาชนะข้อจำกัดและข้อบกพร่องอย่างมีประสิทธิผล เพื่อส่งเสริมนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมในด้านการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องเพื่อตอบสนองความต้องการของการพัฒนาประเทศในยุคใหม่

กรมการเมืองได้สั่งการให้คณะกรรมการพรรคทุกระดับ หน่วยงาน แนวร่วมปิตุภูมิเวียดนาม และองค์กรทางสังคม-การเมือง ดำเนินการทำความเข้าใจอย่างถ่องแท้ และดำเนินการอย่างจริงจังและมีประสิทธิผลตามมุมมอง เป้าหมาย ภารกิจ และแนวทางแก้ไขที่ระบุไว้ในมติที่ 29 มติของสมัชชาแห่งชาติครั้งที่ 13 และมติอื่นๆ ของพรรคเกี่ยวกับการศึกษาและการฝึกอบรม ขณะเดียวกัน ให้มุ่งเน้นการดำเนินการตามกลุ่มภารกิจหลักและแนวทางแก้ไข 8 กลุ่มที่กำหนดไว้ในข้อสรุปที่ 91 ให้ดี

เพื่อนำข้อสรุปที่ 91 ไปปฏิบัติ รัฐบาลได้มอบหมายให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้คำแนะนำรัฐบาลในการออกแผนปฏิบัติการเพื่อนำข้อสรุปที่ 91 ไปปฏิบัติ

นายกรัฐมนตรี ฝ่าม มิญ จิญ ประธานคณะกรรมการแห่งชาติว่าด้วยการศึกษาและนวัตกรรมการฝึกอบรม กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม (ภาพ: Duong Giang/VNA)

เพื่อดำเนินการตามภารกิจที่รัฐบาลมอบหมาย กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ประสานงานกับกระทรวง หน่วยงานระดับรัฐมนตรี หน่วยงานภาครัฐ และท้องถิ่น เพื่อจัดทำร่างแผนปฏิบัติการของรัฐบาลเพื่อปฏิบัติตามข้อสรุปที่ 91

ในระหว่างกระบวนการร่างร่าง กระทรวงได้ส่งคำขอความคิดเห็นและได้รับความคิดเห็นจาก 25 กระทรวง หน่วยงานระดับรัฐมนตรี หน่วยงานภาครัฐ และ 55 จังหวัดและเมือง

จนถึงขณะนี้ ร่างแผนปฏิบัติการได้ดำเนินการให้เป็นไปตามข้อกำหนดในการปฏิบัติตามข้อสรุปที่ 91 อย่างใกล้ชิด โดยระบุภารกิจหลักและแนวทางแก้ไขที่รัฐบาลได้สั่งให้กระทรวง สำนัก และท้องถิ่นมุ่งเน้นดำเนินการเพื่อนำมุมมอง เป้าหมาย ภารกิจ และแนวทางแก้ไขเกี่ยวกับนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรมตามมติที่ 29 และข้อสรุปที่ 91 ของโปลิตบูโรไปปฏิบัติอย่างจริงจังต่อไป และกำหนดการมอบหมายงานให้แต่ละกระทรวง สำนัก หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และท้องถิ่น

หลังจากที่สมาชิกคณะกรรมการและผู้แทนที่เข้าร่วมประชุมได้ให้ความเห็นและสรุปการประชุม นายกรัฐมนตรี Pham Minh Chinh กล่าวว่า พรรคและรัฐให้ความสำคัญกับประเด็นการศึกษาและการฝึกอบรมอยู่เสมอ โดยให้การศึกษาและการฝึกอบรมเป็นนโยบายระดับชาติสูงสุดเสมอ การดำเนินการตามมติที่ 29 ของคณะกรรมการกลางและข้อสรุปที่ 91 ของกรมการเมืองมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมในยุคใหม่ ยุคแห่งการพัฒนาประเทศ

โดยยืนยันว่าประชาชนคือศูนย์กลาง เป็นหัวเรื่อง เป็นเป้าหมาย เป็นแรงขับเคลื่อน และเป็นทรัพยากรของการพัฒนา โดยไม่ละทิ้งความก้าวหน้าและความยุติธรรมทางสังคมเพื่อมุ่งสู่การเติบโตทางเศรษฐกิจเพียงอย่างเดียว รวมถึงการศึกษาและการฝึกอบรม นายกรัฐมนตรีได้กล่าวถึงประเด็นเรื่องเวลา สติปัญญา แรงบันดาลใจ ศักยภาพ และการบูรณาการ เพื่อยกระดับการศึกษาและการฝึกอบรมให้ทัดเทียมกับประเทศพัฒนาแล้วโดยเร็วที่สุด รวมถึงการพึ่งพาตนเอง ความเชื่อมั่นในตนเอง และความเชื่อมั่นของชาติ

นายกรัฐมนตรีฝ่าม มิญ จิ่ง ประธานคณะกรรมการแห่งชาติว่าด้วยการศึกษาและนวัตกรรมการฝึกอบรม เป็นประธานการประชุม (ภาพ: Duong Giang/VNA)

นายกรัฐมนตรีให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการกระจายอำนาจ การมอบหมายอำนาจ และการเสริมสร้างความเป็นอิสระของท้องถิ่นและสถาบันการศึกษาและฝึกอบรม ภายใต้จิตวิญญาณ "การตัดสินใจของท้องถิ่น การกระทำของท้องถิ่น ความรับผิดชอบของท้องถิ่น" เพื่อส่งเสริมพื้นที่สร้างสรรค์ ปรับปรุงคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพครู สร้างแรงบันดาลใจ ใช้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ครูเป็นพลังขับเคลื่อน สร้างกลไกเพื่อส่งเสริมการก่อตั้งสังคมแห่งการเรียนรู้และการเรียนรู้ตลอดชีวิต

บนพื้นฐานนั้น ให้ดำเนินการทบทวนเนื้อหาของข้อสรุปที่ 91 ต่อไปเพื่อจัดทำร่างแผนปฏิบัติการและกลยุทธ์ด้านการศึกษาและการฝึกอบรมให้แล้วเสร็จภายในไตรมาสแรกของปี 2568 โดยกำหนดทิศทางการมอบหมาย "บุคลากรที่ชัดเจน งานที่ชัดเจน ความรับผิดชอบที่ชัดเจน เวลาดำเนินการที่ชัดเจน ประสิทธิภาพที่ชัดเจน ผลิตภัณฑ์ที่ชัดเจน"

นายกรัฐมนตรีได้กล่าวถึงประเด็นต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการทบทวนแผนงานเครือข่ายและคุณภาพครู โดยเฉพาะครูระดับก่อนวัยเรียนและประถมศึกษา การฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง ภาคเศรษฐกิจที่เกิดใหม่ ทรัพยากรสำหรับการลงทุนด้านการศึกษา การค่อยๆ ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง และการขยายการฝึกอบรมในภาษาต่างประเทศอื่นๆ ตามความต้องการของงาน

นายกรัฐมนตรีเน้นย้ำว่าทรัพยากรมาจากความคิด แรงจูงใจมาจากนวัตกรรม และความแข็งแกร่งมาจากประชาชน โดยได้เรียกร้องให้มีกลไกและนโยบายในการดึงดูดทรัพยากรมนุษย์เข้าศึกษาและฝึกอบรม

นายกรัฐมนตรีขอให้กระทรวงการวางแผนและการลงทุนเป็นผู้นำ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กระทรวงการวางแผนและการลงทุน และกระทรวงการคลัง พัฒนากลไกในการระดมทรัพยากรเพื่อลดภาระของรัฐ โดยใช้ทรัพยากรของรัฐเป็นผู้นำและทำหน้าที่เป็นทุนเริ่มต้น

เกี่ยวกับการดึงดูดและการใช้ผู้เชี่ยวชาญ นักวิทยาศาสตร์ และชาวเวียดนามโพ้นทะเลจากต่างประเทศเพื่อสอน วิจัย และทำงานในสถาบันการศึกษาและฝึกอบรมในเวียดนาม นายกรัฐมนตรีมอบหมายให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเป็นประธานในการวิจัยและพัฒนา "โครงการพัฒนากลไกและนโยบายที่ก้าวล้ำเพื่อดึงดูดและใช้ผู้เชี่ยวชาญ นักวิทยาศาสตร์ และชาวเวียดนามโพ้นทะเลจากต่างประเทศเพื่อสอน วิจัย และทำงานในสถาบันการศึกษาในเวียดนาม"

การเรียกร้องให้มีการสร้างโรงเรียนเวียดนามในต่างประเทศ เพื่อให้แน่ใจว่ามีทั้งการเรียนการสอน ความรู้ ประเพณีทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม และรวมถึงภาษาเวียดนาม นายกรัฐมนตรียังชี้ให้เห็นว่าสถาบันต่างๆ ในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้และการเรียนรู้ตลอดชีวิต ต้องมีกลไกและนโยบายที่จะส่งเสริมให้ทุกคนเข้าถึงเรื่องนี้ได้อย่างเท่าเทียมกัน ซึ่งก็คือการสร้างรูปแบบการเรียนรู้ตลอดชีวิตนั่นเอง

แหล่งที่มา