ทำความเข้าใจ "ช่วงเวลาแห่งความสงบ" ในเด็ก
ที่โรงเรียนอนุบาลฮาเบา เด็ก 90% มาจากกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ ในปีการศึกษา 2024-2025 ชั้นเรียนเด็กอายุ 4-5 ขวบ จะมีเด็กใหม่จำนวนมากอายุ 3 และ 4 ขวบเข้าเรียน
วันแรกของการเปิดเทอมเป็นครั้งแรกที่เด็กๆ ได้สัมผัสกับภาษาเวียดนาม อุปสรรคทางภาษาทำให้บรรยากาศในห้องเรียนไม่ราบรื่นในช่วงสองสามวันแรก ครูพูด แต่เด็กๆ ไม่เข้าใจ พวกเขาจึงแสดงปฏิกิริยาตามสัญชาตญาณ เช่น ร้องไห้ วิ่ง หรือพยายามออกจากห้องเรียน
คุณทรุค ครูใหม่ของโรงเรียน พบว่าตัวเองต้องเผชิญกับแรงกดดันมากมายอย่างรวดเร็ว ทั้งดูแลเด็ก ปลอบโยนเด็กๆ และรักษาความเป็นระเบียบเรียบร้อยในห้องเรียนไปพร้อมๆ กัน
เพื่อตอบสนองต่อสถานการณ์นี้ ทีมผู้บริหารของโรงเรียนจึงเข้าเยี่ยมชมห้องเรียนเป็นประจำเพื่อประสานงานกับครูในการดูแลเด็กๆ ให้มีเสถียรภาพ พร้อมทั้งติดตามอย่างใกล้ชิดเพื่อหาการสนับสนุนที่เหมาะสม โดยนำความรู้ที่ได้จากการฝึกอบรมภายใต้กรอบโครงการ TALK ที่ดำเนินการโดยองค์กร VVOB มาประยุกต์ใช้ โรงเรียนจึงตัดสินใจนำทฤษฎี "การพัฒนาสองภาษา" ซึ่งแบ่งออกเป็นสี่ขั้นตอนมาใช้
ในระยะเริ่มต้น เด็กๆ สามารถใช้ภาษาที่คุ้นเคยจากครอบครัวได้อย่างอิสระ จากนั้นจะเป็นช่วง "เวลาสงบ" ซึ่งเด็กๆ จะมีเวลาฟังและสังเกต เพื่อค่อยๆ คุ้นเคยกับภาษาเวียดนาม หลังจากนั้น พวกเขาจะเริ่มใช้ประโยคสั้นๆ เลียนแบบน้ำเสียงและรูปแบบประโยคที่คุ้นเคย สุดท้าย เด็กๆ จะใช้ภาษาใหม่นี้ในการเรียนรู้กิจกรรมต่างๆ อย่างกระตือรือร้น แม้ว่าอาจจะยังมีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นบ้างก็ตาม
ในกระบวนการนี้ "ช่วงเวลาแห่งความเงียบ" ถูกเน้นย้ำว่าเป็นช่วงเปลี่ยนผ่านที่สำคัญ ซึ่งช่วยให้เด็กๆ สร้างพื้นฐานในการฟังเพื่อความเข้าใจก่อนที่พวกเขาจะสามารถแสดงความคิดเห็นของตนเองได้
จากการศึกษาเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาที่สอง พบว่าโดยทั่วไปแล้วเด็ก ๆ จำเป็นต้องมีระยะการรับรู้ตามธรรมชาติ ซึ่งการฟังและการสังเกตมีบทบาทสำคัญ ก่อนที่จะพัฒนาความสามารถในการพูดได้จริง
ด้วยแนวทางนั้น คุณครูทรุคจึงเริ่มปรับวิธีการจัดชั้นเรียนของเธอ กิจกรรมการเรียนรู้ถูกออกแบบโดยอิงจากสิ่งต่างๆ ที่เด็กๆ คุ้นเคยมากกว่า แทนที่จะกดดันให้พวกเขาตอบทันที เธอใช้เวลาอยู่กับพวกเขา ค่อยๆ สาธิต อธิบายซ้ำ และบรรยายการกระทำง่ายๆ เช่น การเก็บของเล่น การจัดเก้าอี้ หรือการบอกชื่อสิ่งของที่คุ้นเคยในห้องเรียน เพื่อให้เด็กๆ ค่อยๆ เข้าใจและทำตามได้
จากนั้น เด็กๆ จะเล่นไปพร้อมๆ กับฟังครูเรียกชื่อสิ่งของ เลียนแบบการกระทำ และค่อยๆ พัฒนาปฏิกิริยาตอบสนองด้วยภาษาใหม่ แม้ว่าเด็กหลายคนยังไม่พร้อมที่จะพูด แต่พวกเขาก็รู้วิธีเอื้อมมือไปหยิบสิ่งของตามคำแนะนำของครู หรือยิ้มและพยักหน้าเมื่อถูกเรียกชื่อแล้ว
สัญญาณที่ดีมักตอบสนองต่อความพยายามที่มาจากใจจริง
หลังจากผ่านไปเกือบหนึ่งสัปดาห์ ห้องเรียนเริ่มแสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น เด็กๆ เรียนรู้ที่จะนั่งในท่าที่ถูกต้องตามคำแนะนำ ตั้งใจฟังครู และมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ด้วยความตั้งใจมากขึ้น บรรยากาศในห้องเรียนเริ่มสงบและเป็นระเบียบเรียบร้อย เด็กๆ ค่อยๆ คุ้นเคยกับกิจวัตรประจำวัน ลดความเขินอาย และแสดงความสัมพันธ์ที่ดีกับครูและเพื่อนๆ มากขึ้น
หลังจากผ่านไปสองเดือน การเปลี่ยนแปลงก็ยิ่งชัดเจนขึ้น เด็กๆ ไม่ร้องไห้หรือวิ่งออกจากห้องเรียนเองอีกต่อไป แต่มีส่วนร่วมในกิจกรรมในชั้นเรียนอย่างกระตือรือร้น พวกเขาเริ่มเลียนแบบท่าทางที่คุ้นเคยและพูดคำง่ายๆ เพื่อแสดงความต้องการของตนเอง
เสียงพูดภาษาเวียดนามที่ลังเลในตอนแรกนั้น ถือเป็นจุดเปลี่ยนสำคัญในการทำลายกำแพงภาษาKระหว่างครูและนักเรียน
สำหรับคุณทรุค การเปลี่ยนแปลงนี้ทำให้เธอรู้สึกโล่งใจและมีความมั่นใจในการทำงานมากขึ้น “ตอนแรกฉันรู้สึกเครียดมาก แต่เมื่อเด็กๆ เริ่มเข้าใจและทำตามคำแนะนำได้ ฉันก็ยิ่งมีแรงบันดาลใจที่จะทำต่อไป” เธอกล่าว
จากมุมมองของโรงเรียน ตัวแทนจากฝ่ายบริหารโรงเรียนกล่าวว่า "เมื่อเด็ก ๆ ได้รับการปฏิบัติด้วยจังหวะที่เหมาะสม พวกเขาจะมีความกระตือรือร้นในการสื่อสารมากขึ้น และมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่มอย่างเต็มใจ"
ความสุขนั้นยังแผ่ขยายไปถึงผู้ปกครองด้วย และการเปลี่ยนแปลงก็เห็นได้ชัดเจน คุณฮัง ผู้ปกครองของนักเรียนคนหนึ่งในชั้นเรียน เล่าด้วยความตื่นเต้นว่า "หลังจากเรียนมา 3 เดือน ลูกของฉันไม่กลัวที่จะไปโรงเรียนอีกต่อไปแล้ว ที่บ้าน ลูกของฉันเริ่มเล่านิทาน พูดคำง่ายๆ และชอบอวดสิ่งที่ได้เรียนรู้ในชั้นเรียนให้ผู้ปกครองดู"
การเข้าใจขั้นตอนการพัฒนาภาษาของเด็กเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการวางแผนการสอน เมื่อมองว่า "ช่วงเวลาสงบ" เป็นส่วนสำคัญของกระบวนการเรียนรู้ภาษาใหม่ ครูจะสามารถลดความกดดันและหันมาเน้นการสังเกต แนะนำ และสนับสนุนเด็กๆ แทนได้
จากนั้น การเปลี่ยนแปลงต่างๆ จะค่อยเป็นค่อยไปและสอดคล้องกับจังหวะการพัฒนาของเด็กแต่ละคนอย่างสมบูรณ์แบบ
VVOB เป็นองค์กรไม่แสวงหาผลกำไรจากประเทศเบลเยียม ดำเนินงานในเวียดนามตั้งแต่ปี 1992 และตั้งแต่ปี 2014 เป็นต้นมา VVOB ในเวียดนามได้มุ่งเน้นไปที่ด้าน การศึกษา โดยเฉพาะ
โครงการ TALK (“ครูอนุบาลประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะการสอนเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่อุดมไปด้วยภาษาสำหรับเด็ก”) กำลังดำเนินการระหว่างปี 2022-2026 ในจังหวัดกวางตรี ตวนกวาง และ จาลาย โดยมีเป้าหมายเพื่อสนับสนุนครูและผู้บริหารโรงเรียนอนุบาลผ่านการฝึกอบรม การให้คำปรึกษา การสะท้อนความคิด และกิจกรรมอื่นๆ
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/ton-trong-tre-de-khoang-lang-thanh-tieng-noi-tu-tin-post778751.html
การแสดงความคิดเห็น (0)