ถกเถียงเรื่องโรงเรียนแพทย์ : มีหมอบ้างไหมที่ไม่กล้าบอกว่าเรียนจากโรงเรียนไหน?

“มีแพทย์จากโรงเรียนที่ไม่ได้เชี่ยวชาญเฉพาะทางหลายคนที่ไม่กล้าบอกว่าตัวเองเรียนโรงเรียนไหน นี่เป็นหลักฐานชัดเจนว่าเหตุใดเราจึงควรดำเนินนโยบายไม่อนุญาตให้โรงเรียนที่ไม่ได้เชี่ยวชาญเฉพาะทางฝึกอบรมแพทย์”

นี่เป็นข้อกังวลของผู้อ่านที่ส่งถึง Thanh Nien เพื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับนโยบายที่ไม่อนุญาตให้มหาวิทยาลัยที่ไม่ได้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านฝึกอบรมในสาขาบางสาขา เช่น อนุญาตให้เฉพาะโรงเรียนแพทย์เท่านั้นที่สามารถฝึกอบรมแพทย์ได้

ภาพประกอบ - นักศึกษามหาวิทยาลัยการแพทย์และเภสัชศาสตร์นครโฮจิมินห์ในห้องบรรยาย

ภาพโดย: ฮา อันห์

เมื่อวันที่ 25 พฤศจิกายน ขณะหารือร่างมติเกี่ยวกับนโยบายการลงทุนสำหรับโครงการเป้าหมายระดับชาติสองโครงการที่เกี่ยวข้องกับสาขาการศึกษาและสาธารณสุข สมาชิกสภานิติบัญญัติแห่งชาติหลายคนแสดงความกังวลเกี่ยวกับคุณภาพการศึกษา รวมถึงการศึกษาในระดับมหาวิทยาลัย รองนายกรัฐมนตรีเหงียนฮ วาบิ่งห์ กล่าวในการประชุมกลุ่มอภิปรายถึงนโยบายที่ไม่อนุญาตให้มหาวิทยาลัยที่ไม่เชี่ยวชาญเฉพาะด้านฝึกอบรมในบางสาขา เช่น อนุญาตให้เฉพาะคณะแพทยศาสตร์เท่านั้นที่สามารถฝึกอบรมแพทย์ได้ และในอนาคต คณะนิติศาสตร์ที่ไม่เชี่ยวชาญเฉพาะด้านจะไม่ได้รับอนุญาตให้ฝึกอบรมปริญญาตรีนิติศาสตร์ แต่จะได้รับอนุญาตให้สอนเฉพาะวิชานิติศาสตร์แบบผสมเท่านั้น

นโยบายนี้ได้รับความสนใจจากสาธารณชนเป็นอย่างมาก โดยมีความคิดเห็นมากมายที่สนับสนุนการปฏิรูปกิจกรรมการฝึกอบรมแพทย์ ผู้อ่าน Tuan Duong Van ได้ส่งความคิดเห็นถึง Thanh Nien โดยกล่าวว่า "ก่อนอื่น ลองดูวิธีการรับสมัคร โรงเรียนฝึกอบรมอย่างเป็นทางการบางแห่งมีคะแนนสอบเข้าสูงมาก ในขณะที่บางแห่งมีคะแนนต่ำ... มีแพทย์จากโรงเรียน "ที่ไม่ได้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง" ที่ไม่กล้าบอกว่าตนเรียนที่โรงเรียนใด นี่เป็นหลักฐานที่ชัดเจนว่าเหตุใดเราจึงควรดำเนินนโยบายไม่อนุญาตให้โรงเรียน "ที่ไม่ได้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง" ฝึกอบรมแพทย์"

ผู้อ่านชื่อชวง แสดงความสนับสนุนนโยบายนี้ โดยเขียนว่า "ควรอนุญาตให้เฉพาะโรงเรียนที่มีหลักสูตรฝึกอบรมแพทย์เท่านั้นที่สามารถฝึกอบรมแพทย์ได้" ผู้อ่านท่านนี้ชี้ให้เห็นถึงสถานการณ์ปัจจุบันในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ซึ่งอุตสาหกรรมการแพทย์ได้เปิดกว้างขึ้นอย่างกว้างขวาง ส่งผลกระทบต่อคุณภาพของปัจจัยการผลิตและผลผลิต "ขณะเดียวกัน สุขภาพและ การศึกษา เป็นสองปัจจัยสำคัญในการพัฒนาประเทศ ดังนั้นจึงต้องให้ความสำคัญมากขึ้น โดยเพิ่มคุณภาพของปัจจัยการผลิตและลดค่าเล่าเรียนเพื่อให้มีแหล่งบุคลากรที่มีความสามารถอย่างแท้จริง ด้วยค่าเล่าเรียนในปัจจุบัน มีเพียงลูกหลานของคนรวยเท่านั้นที่สามารถประกอบอาชีพในอุตสาหกรรมการแพทย์ได้ ไม่ว่าคนจนจะดีแค่ไหน พวกเขาก็จะไม่มีทางช่วยเหลือตัวเองได้" ผู้อ่านท่านนี้เน้นย้ำ

ผู้อ่าน tuananhnguyen131110 ซึ่งมีความคิดเห็นตรงกันได้แสดงความคิดเห็นว่า “การฝึกอบรมแพร่หลาย แต่คุณภาพของผู้สำเร็จการศึกษาไม่ได้รับการรับประกัน พวกเขาไม่สามารถหางานได้ ส่งผลให้เกิดการสูญเสียทรัพยากรบุคคลทางสังคม ดังนั้นจึงสมเหตุสมผลที่จะแก้ไขปัญหานี้”

ผู้อ่าน Tran Nguyet Thu ได้แบ่งปันเหตุผลในการสนับสนุนนโยบายนี้ว่า “ในความเห็นของผม นี่เป็นการตัดสินใจที่ถูกต้อง เป็นวิธีที่ดีในการลดภาระผู้ป่วยที่ต้องส่งต่อไปยังโรงพยาบาลระดับที่สูงขึ้น ลดภาระงานของโรงพยาบาลปลายทาง เนื่องจากการวินิจฉัยผิดพลาดจำนวนมากในระดับรากหญ้า ทำให้บางครั้งคนยากจนต้องเสียชีวิต สำหรับวงการกฎหมาย ในปี 2567 จะมีแพทย์นิติศาสตร์ที่เก่งๆ เกิดขึ้นมากมาย แต่ทุกคนต้องรู้จักหากไม่มีวุฒิการศึกษาระดับมัธยมปลาย จึงควรส่งไปฝึกอบรมเฉพาะทางเพื่อให้ได้ “ผลิตภัณฑ์” ที่ดีอย่างแท้จริง”

“ชีวิตมนุษย์นั้นประเมินค่าไม่ได้ ดังนั้นประเทศที่พัฒนาแล้วจึงฝึกอบรมแพทย์โดยเน้นที่คุณภาพมากขึ้นเรื่อยๆ แม้กระทั่งขยายระยะเวลาออกไป แต่ในเวียดนาม พวกเขากำลังมุ่งเป้าไปที่ปริมาณ เปิดกว้างมากขึ้น และผ่อนปรนในการฝึกอบรมแพทย์... แล้วเวียดนามอยู่ในขั้นตอนไหนของกระบวนการบูรณาการอุตสาหกรรมการแพทย์กับ โลก ” นี่คือข้อกังวลของผู้อ่าน Nguyen Van Thuy ที่ส่งถึง Thanh Nien

ก่อนหน้านี้ การแบ่งปันกับนักข่าวหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ผู้เชี่ยวชาญจากมหาวิทยาลัยและโรงพยาบาล แม้จะมีความเห็นที่แตกต่างกัน แต่ทั้งหมดก็แสดงการสนับสนุนให้ "เข้มงวด" คุณภาพการฝึกอบรมแพทย์

ผู้อำนวยการโรงพยาบาลท่านหนึ่งกล่าวว่า มีเพียงโรงเรียนแพทย์เท่านั้นที่ควรฝึกอบรมแพทย์ เพราะ "วิชาชีพแพทย์เป็นวิชาชีพที่มีความเสี่ยงสูง แม้แต่ความผิดพลาดเล็กๆ น้อยๆ ก็อาจนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ร้ายแรงได้ การเพิ่มความเข้มงวดในกระบวนการฝึกอบรมตั้งแต่เริ่มต้น ผ่านโรงเรียนแพทย์ที่มีประวัติและประสบการณ์เฉพาะเท่านั้น จะช่วยให้ตลาดมีแพทย์ที่มีจรรยาบรรณวิชาชีพที่แข็งแกร่งและมีทักษะทางคลินิกที่ผ่านการฝึกฝนมาอย่างดี นี่คือปัจจัยสำคัญในการลดความเสี่ยงในการรักษา"

ในขณะเดียวกัน ความคิดเห็นอีกประการหนึ่งถือว่าไม่ว่าโรงเรียนแพทย์จะตั้งอยู่ในมหาวิทยาลัยสหสาขาวิชาหรือมหาวิทยาลัยสาขาเดียว จำเป็นต้องกำหนดภารกิจและคุณค่าของสถาบันนั้นๆ ให้แน่ใจว่ามีการรับรองมาตรฐานคุณภาพ ทำให้กระบวนการรับสมัครมีความโปร่งใส สร้างทีมอาจารย์ ความสามารถในการบริหารมหาวิทยาลัย และกำหนดมาตรฐานผลลัพธ์เพื่อให้แน่ใจว่านักศึกษามีทักษะทางวิชาชีพที่ดี จริยธรรม ความเป็นมืออาชีพ และตอบสนองความต้องการทางสังคม

ตามข้อมูลของผู้นำโรงเรียนด้านสาธารณสุขในฮานอย ขณะนี้ทั้งประเทศมีโรงเรียนที่ฝึกอบรมด้านสาธารณสุข 215 แห่ง รวมถึงวิทยาลัย 139 แห่งและมหาวิทยาลัย 66 แห่ง (กระทรวงสาธารณสุขเพียงแห่งเดียวมีมหาวิทยาลัยที่ฝึกอบรมด้านการแพทย์ถึง 12 แห่ง)

ที่มา: https://thanhnien.vn/tranh-luan-chi-truong-y-dao-tao-y-co-bac-si-khong-dam-noi-hoc-truong-nao-18525112811310587.htm