การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ยังคงเป็นการสอบที่ "น่ากลัว" อยู่ดี

TP - ทุกปี ฤดูกาลสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในเมืองใหญ่ๆ กลายเป็นประเด็นร้อนในสังคม สมาชิกสภาผู้แทนราษฎรคนหนึ่งถึงกับเรียกการสอบนี้ว่า "การสอบที่น่ากลัว" สำหรับนักเรียนและผู้ปกครองหลายคน

ปัญหาคอขวดในการวางแผนโรงเรียน

ภาพของพ่อแม่ที่ต่อแถวข้ามคืนเพื่อยื่นใบสมัคร หรือการค้นหาสถานที่เรียนให้ลูกอย่างใจจดใจจ่อ ไม่ใช่เรื่องแปลกอีกต่อไปแล้ว เบื้องหลังเรื่องราวเหล่านี้คือปัญหาที่เรื้อรังมานานหลายประการ ได้แก่ การขาดแคลนโรงเรียน ระบบการแบ่งระดับการศึกษาที่ไม่ได้ผล และทัศนคติของสังคมที่ยังคงมองว่าโรงเรียนมัธยมและมหาวิทยาลัยเป็นทางเลือกเดียวเกือบทั้งหมด

นายเหงียน เทียน บินห์ จากเขตบัคไม ( ฮานอย ) ถอนหายใจโล่งอกหลังจากกรอกใบสมัครออนไลน์ให้ลูกสาวซึ่งเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนโตฮวาง เพื่อเข้าเรียนที่โรงเรียนมัธยมปลายตาควางบู (มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอย) แม้ผลการคัดเลือกยังไม่ทราบ แต่การยื่นใบสมัครก็ช่วยลดความเครียดของครอบครัวลงได้มาก “ตั้งแต่ต้นปีการศึกษา ครอบครัวเราได้พิจารณาตัวเลือกมากมาย การยื่นใบสมัครสำเร็จช่วยลดความตึงเครียดลงได้มาก” นายบินห์กล่าว

นักเรียนฮานอยเข้าร่วมสอบคัดเลือกเข้าศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (เกรด 10) สำหรับปีการศึกษา 2025-2026 ภาพ: ดุ๊ก เหงียน

เห็นได้ชัดว่า แม้เมืองจะนำระบบลงทะเบียนออนไลน์มาใช้แล้ว แต่หลายครอบครัวยังคงกังวลใจเพราะจำนวนที่นั่งในโรงเรียนรัฐบาลไม่เพียงพอต่อความต้องการ ความกดดันนี้มักปรากฏให้เห็นผ่านภาพที่ก่อให้เกิดเสียงวิพากษ์วิจารณ์ในวงกว้าง ล่าสุด มีผู้ปกครองหลายร้อยคนเข้าแถวเพื่อยื่นใบสมัครเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่โรงเรียนมัธยมปลายฟานบอยเชา (เดิมคือเขตฮาโดง)

เพื่อแก้ไขปัญหาการรับสมัครนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในเมืองใหญ่ ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้ดำเนินการหลายแนวทางพร้อมกัน เช่น เร่งการก่อสร้างโรงเรียน ปรับผังเมืองให้สอดคล้องกับจำนวนประชากร ปรับปรุงคุณภาพ การศึกษา ด้านอาชีวศึกษา และเปลี่ยนแปลงแนวทางการกำหนดนโยบายการรับนักเรียนเข้าเรียน หากปัญหาเหล่านี้ยังไม่ได้รับการแก้ไข การรับสมัครนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในแต่ละปีอาจยังคงเป็นการแข่งขันที่ดุเดือดต่อไป

ดร. เหงียน ตุง ลัม รองประธานสมาคม จิตวิทยา การศึกษาแห่งเวียดนาม เชื่อว่าผู้ปกครองทุกคนย่อมต้องการให้บุตรหลานมีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดี จึงพยายามอย่างเต็มที่ในการค้นหาโรงเรียนหรือทางเลือกสำรอง อย่างไรก็ตาม เขาไม่เห็นด้วยกับการกระทำของผู้ปกครองบางกลุ่ม เช่น การต่อคิวข้ามคืนและรอท่ามกลางสายฝนเพื่อยื่นใบสมัคร นอกจากปัจจัยทางจิตวิทยาในการเลือกโรงเรียนแล้ว สาเหตุสำคัญอีกประการหนึ่งที่ทำให้มีคิวยาวในการรับสมัครคือการรณรงค์สร้างความตระหนักรู้แก่สาธารณชนที่ไม่ประสบผลสำเร็จ นอกจากนี้ การขยายตัวของเมืองอย่างรวดเร็วและการเพิ่มขึ้นของประชากรในบางพื้นที่ยังเพิ่มแรงกดดันในการรับสมัครในพื้นที่นั้นๆ อีกด้วย

นาย Tran The Cuong อดีตผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมกรุงฮานอย เคยกล่าวไว้ว่า สาเหตุหลักมาจากเครือข่ายโรงเรียนที่พัฒนาไม่ทันกับอัตราการเติบโตของประชากร “การวางแผนโรงเรียนในฮานอยไม่ทันกับความเจริญของเมือง หลายพื้นที่พัฒนาอย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะอาคารชุดใหม่ๆ ทำให้จำนวนนักเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมาก” นายกวงกล่าว

จากการคำนวณก่อนหน้านี้ พบว่า ด้วยจำนวนนักเรียนที่เพิ่มขึ้นประมาณ 50,000-60,000 คนต่อปี ฮานอยจำเป็นต้องสร้างโรงเรียนใหม่ 30-40 แห่ง เพื่อรองรับความต้องการ ในขณะเดียวกัน ความคืบหน้าของโครงการก่อสร้างโรงเรียนหลายแห่งก็ช้ากว่าที่วางแผนไว้

ในความเป็นจริง ฮานอยสามารถคาดการณ์อัตราการเติบโตของประชากรและความต้องการโรงเรียนได้อย่างแม่นยำ อย่างไรก็ตาม คำถามที่เกิดขึ้นคือ รูปแบบการวางแผนโรงเรียนในปัจจุบันมีความยืดหยุ่นเพียงพอที่จะปรับตัวให้เข้ากับอัตราการขยายตัวของเมืองหรือไม่ บางคนแย้งว่า หลังจากนำรูปแบบการปกครองส่วนท้องถิ่นแบบสองระดับมาใช้แล้ว ควรพิจารณาเกณฑ์การวางแผนโรงเรียนใหม่ แทนที่จะกำหนดจำนวนโรงเรียนตายตัวให้กับแต่ละตำบลหรือเขต

ตามมาตรฐานทางเทคนิคระดับชาติสำหรับการวางผังเมือง พื้นที่ที่มีประชากรประมาณ 20,000 คน จำเป็นต้องมีโรงเรียนมัธยมปลายอย่างน้อยหนึ่งแห่ง ในขณะที่ฮานอยมีประชากรประมาณ 8.7 ล้านคน จึงต้องการโรงเรียนมัธยมปลายอย่างน้อยประมาณ 435 แห่ง แต่ปัจจุบันทั้งเมืองมีโรงเรียนมัธยมปลายของรัฐประมาณ 125 แห่ง โรงเรียนเอกชนกว่า 100 แห่ง ศูนย์อาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องเกือบ 30 แห่ง และโรงเรียนนานาชาติอีกจำนวนหนึ่ง ดังนั้น การคำนวณเบื้องต้นแสดงให้เห็นว่า ฮานอยยังขาดแคลนโรงเรียนมัธยมปลายประมาณ 180 แห่ง เมื่อเทียบกับความต้องการที่วางแผนไว้

เมื่อการจัดการจราจรไม่สอดคล้องกับความเป็นจริง

นอกจากปัญหาเรื่องโรงเรียนแล้ว นโยบายการแบ่งสายการเรียนของนักเรียนหลังจบชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นก็เป็นปัจจัยที่ผู้เชี่ยวชาญมักกล่าวถึงเมื่อวิเคราะห์แรงกดดันในการรับเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามมติที่ 522 ปี 2018 ของนายกรัฐมนตรีว่าด้วยการศึกษาทางอาชีพและแผนการแบ่งสายการเรียนของนักเรียน เป้าหมายคือการให้นักเรียนที่จบชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นอย่างน้อยร้อยละ 40 เข้ารับการฝึกอบรมทางอาชีพภายในปี 2025

อย่างไรก็ตาม หลังจากดำเนินการมาเกือบแปดปี เป้าหมายนี้ได้เผยให้เห็นข้อจำกัดหลายประการ แม้ว่าเป้าหมายสำหรับการฝึกอบรมวิชาชีพจะค่อนข้างสูง แต่ระบบโรงเรียนอาชีวะกลับไม่น่าดึงดูดใจเพียงพอที่จะดึงดูดนักเรียน ผู้ปกครองส่วนใหญ่ยังคงต้องการให้บุตรหลานเรียนต่อในระดับมัธยมปลาย แล้วจึงสอบเข้ามหาวิทยาลัยหรือวิทยาลัย ดังนั้น เป้าหมายสำหรับการฝึกอบรมวิชาชีพจึงมักกลายเป็น "อุปสรรคที่มองไม่เห็น" ในการขยายระบบโรงเรียนของรัฐ

ในกรุงฮานอย อัตราการรับนักเรียนเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐในแต่ละปีอยู่ที่ประมาณ 60% สำหรับปีการศึกษา 2025-2026 คาดว่าตัวเลขนี้จะเพิ่มขึ้นเป็นประมาณ 64% ดังนั้น ความกดดันจากการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จึงสูงมากเสมอ ครั้งหนึ่งผู้แทนราษฎรคนหนึ่งเคยกล่าวว่าการสอบนี้เป็น "การสอบที่น่ากลัว" สำหรับนักเรียนและผู้ปกครองหลายคน

ในบริบทนี้ ยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาฉบับใหม่ที่นายกรัฐมนตรีอนุมัติจนถึงปี 2030 ได้กำหนดเป้าหมายใหม่ไว้ว่า ประมาณร้อยละ 95 ของนักเรียนจากโรงเรียนมัธยมต้นควรศึกษาต่อในระดับมัธยมปลายและระดับอื่นๆ ที่สำคัญคือ ยุทธศาสตร์นี้ไม่ได้กำหนดเป้าหมายเฉพาะสำหรับเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนที่ศึกษาต่อด้านอาชีวศึกษาหลังจากจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมต้นอีกต่อไป ซึ่งหมายความว่า หน่วยงานท้องถิ่นต้องเตรียมทรัพยากรเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนส่วนใหญ่จะได้รับที่เรียนต่อในระดับมัธยมปลายหลังจากจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมต้น

ที่มา: https://tienphong.vn/tuyen-sinh-lop-10-van-la-ki-thi-kinh-hoang-post1825822.tpo