Ders 1 - Dijital Ekonomi ve STEM Yeteneğine Duyulan Talep

VHO - Editör Notu: Politbüro'nun eğitim ve öğretim geliştirme alanındaki atılımlara ilişkin 71-NQ/TW sayılı Kararı, ülkemizin atılım niteliğinde bir gelişme için tarihi bir fırsatla karşı karşıya olduğunu açıkça belirtmektedir; bu nedenle, insan kaynakları oluşturma ve insan sermayesini geliştirme gerekliliği son derece önemli ve acildir. Dijital teknoloji, yapay zeka ve ileri teknolojilerin küresel bilgi ekonomisini yeniden şekillendirdiği bir bağlamda, insan kaynaklarının, özellikle de yüksek nitelikli insan kaynaklarının yetiştirilmesi, yalnızca eğitim sektörünün sorumluluğu değil, aynı zamanda ulusal rekabet gücünü artırmanın doğrudan bir koşuludur.

Bu pratik deneyime dayanarak, Văn Hóa dergisi, STEM alanlarında, yarı iletkenlerde ve dijital ekonomide insan kaynakları ihtiyaçlarını belirlemeye katkıda bulunan ve aynı zamanda Vietnam'ı modern sanayiye ve yüksek orta gelire sahip gelişmekte olan bir ülke haline getirme hedefine ulaşmak için eğitim, işgücü becerileri ve yükseköğretimde inovasyon gereksinimlerindeki darboğazları analiz eden "Yeni Çağda İnsan Kaynakları Gelişimi" başlıklı bir dizi makale yayınlamaktadır.

Son yirmi yılda yapay zeka, büyük veri, blok zinciri, Nesnelerin İnterneti ve yarı iletken teknolojisi, ekonominin değer yaratma biçimini derinden değiştirdi. Veri, bilgi ve teknoloji giderek büyümenin temeli haline geliyor ve bu da işgücüne yeni talepler getiriyor: daha uzmanlaşmış beceriler, daha hızlı uyum sağlama ve yüksek katma değerli süreçlere katılma yeteneği...

Öğrenciler, Hanoi Bilim ve Teknoloji Üniversitesi'nde düzenlenen STEMESE FESTİVALİ 2024'te STEAM etkinliklerini deneyimlediler.

Fırsatlar ve önemli kararlar

Güneydoğu Asya'da bu eğilim, küresel yatırım akışlarının daralmasına rağmen ASEAN internet ekonomisinin 2024 yılında 2023 yılına kıyasla %15 artışla 263 milyar ABD doları brüt mal değeri (GMV) elde etmesiyle açıkça görülmektedir. Bölgesel ve uluslararası rekabette, Singapur, Malezya ve Endonezya gibi önde gelen ülkeler, dijital becerileri ilkokul düzeyinden itibaren temel bir yurttaşlık yetkinliği olarak entegre etmişlerdir. Vietnam için stratejik soru artık "dijital dönüşüme girip girmemek" değil, küresel tedarik zincirinin düşük değerli segmentine gerilemeden bunu ne kadar hızlı ve etkili bir şekilde başarmak gerektiğidir.

Bu bağlamda, 22 Aralık 2024 tarihinde Politbüro, bilim, teknoloji, inovasyon ve ulusal dijital dönüşümün geliştirilmesindeki atılımlara ilişkin 57-NQ/TW sayılı Kararı yayımladı. Bunu takiben, 22 Ağustos 2025 tarihinde, eğitim ve öğretimin geliştirilmesindeki atılımlara ilişkin 71-NQ/TW sayılı Karar yayımlanarak, eğitim ve öğretimin, bilim ve teknoloji ile birlikte, ülkenin kalkınmasında hayati bir rol oynayan en önemli ulusal öncelikler arasında yer aldığı bir kez daha teyit edildi.

Ulusal dijital dönüşüm politikaları başlangıçta somut sonuçlar verdi. 2024 yılında dijital ekonominin ülke GSYİH'sine %18,3 oranında katkıda bulunacağı ve yıllık %20'nin üzerinde bir büyüme oranıyla genel GSYİH büyüme oranının üç katı olacağı tahmin ediliyor. Bunun yanı sıra, e-ticaret hızla gelişiyor ve çevrimiçi perakende satışların 2024 yılında yaklaşık 25 milyar dolara ulaşması bekleniyor; bu da akıllı lojistik, siber güvenlik, büyük veri analizi ve dijital platform operasyonları gibi alanlarda yüksek vasıflı iş gücüne önemli bir talep yaratıyor.

Önümüzdeki dönemde büyümeyi sürdürebilmek için Vietnam'ın, kalkınmada kilit rol oynayan bilimsel yeteneklerden oluşan bir çekirdek gruba sahip, yüksek nitelikli insan kaynaklarına ihtiyacı var.

Bunlar da ilginizi çekebilir

Cao Bang ilindeki tüm "sinyal olmayan bölgeleri" derhal ortadan kaldırın.Elde edilen başarılara rağmen, Cao Bang'da iki kademeli modeli destekleyen teknoloji sisteminin işleyişi hâlâ birçok zorluk ve engelle karşı karşıya.

Samsung ve NIC, Samsung Solve For Tomorrow 2026'yı başlatarak STEM eğitiminin yaygınlaşmasını hızlandırıyor.34 il ve şehirden 32'si Samsung Solve for Tomorrow 2026 yarışmasını hayata geçirdi. Bu, Samsung Vietnam ve Ulusal İnovasyon Merkezi (NIC) arasında, birçok bölgede STEM projeleri oluşturma konusunda düzenlenen bir dizi tanıtım etkinliği, atölye çalışması ve rehberlik sayesinde gerçekleştirilen iş birliğinin sonucudur.

TVB yıldızı Miao Jinfeng vefat etti.25 Haziran'da Stheadline, deneyimli Hong Konglu oyuncu Miao Jinfeng'in 81 yaşında hayatını kaybettiğini bildirdi.

57-NQ/TW ve 71-NQ/TW sayılı kararlar, önümüzdeki dönem için belirli hedefler belirlemiştir. 2030 yılına kadar, dijital ekonominin GSYİH'ye katkısı en az %30 olmalı; toplam faktör verimliliği %55'in üzerinde olmalı; üniversite diplomasına veya daha yüksek bir eğitim seviyesine sahip işgücünün oranı %24'e ulaşmalı; ve temel bilimler ve STEM alanlarında eğitim görenlerin oranı en az %35'e ulaşmalıdır. Bununla birlikte, yükseköğretim sisteminde Asya'daki en iyi 200 üniversite arasında en az 8 üniversite ve dünyadaki en iyi 100 üniversite arasında en az 1 üniversite bulunmalıdır; araştırma ve geliştirme harcamaları GSYİH'nin %2'sine ulaşmalı, bunun %60'ından fazlası sosyal fonlardan karşılanmalıdır; ve bilimsel araştırma personeli yoğunluğu 10.000 nüfus başına 12 kişiye ulaşmalıdır.

Bu göstergeler, insan kaynakları gelişimini yeni büyüme modelinin merkezine yerleştiriyor. Yüksek nitelikli iş gücü, araştırma personeli, teknoloji uzmanları ve yeterince güçlü bir üniversite sistemi olmadan, dijital ekonomi, verimlilik, bilim ve teknoloji ve modern endüstri hedeflerini gerçek yeteneklere dönüştürmek zor olacaktır.

Yüksek Öğretim Dairesi Müdürü (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Sayın Nguyen Tien Thao'ya göre, hızlı ve sürdürülebilir kalkınma için Vietnam'ın, bilimsel yeteneklerden oluşan bir çekirdek gruba sahip, yüksek nitelikli insan kaynaklarına ihtiyacı var. Bu değerlendirme, insan kaynakları sorununun kitlesel eğitimin ötesine geçtiğini gösteriyor; mesele sadece öğrenci sayısını artırmak değil, bilim ve teknoloji, inovasyon ve yüksek bilgi endüstrilerinde yer alabilecek yeterli kapasiteye sahip bir iş gücü yaratmaktır.

STEM ve yarı iletken endüstrileri için zorluk.

Geçmiş döneme baktığımızda, Vietnam yükseköğretim sisteminin, özellikle STEM eğitiminin ölçeğinde, işgücü piyasası taleplerine yanıt olarak daha belirgin bir ilerleme kaydettiğini görüyoruz. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı verilerine göre, 2022 yılında tüm sistemde 177.000'den fazla STEM öğrencisi kayıtlıydı; 2024 yılına kadar bu sayının 200.000'e yaklaşması bekleniyor. Bu artış, eğitim kurumlarının yeni işgücü ihtiyaçlarını karşılamaya başladığını gösteriyor, ancak standartlaştırılmış müfredat, nitelikli öğretim kadrosu, laboratuvarlar ve işletmelerle güçlü bağlantılar eksikliği varsa, sadece ölçeği genişletmek mezunların kalitesini garanti etmek için yeterli değil.

En önemli itici güçlerden biri, yarı iletkenlerin öne çıktığı yüksek teknoloji tedarik zincirlerindeki küresel değişimdir. Ülke genelinde 30'dan fazla üniversitenin uzmanlaşmış yarı iletken programları sunmasıyla bir eğitim ağı oluşmaya başladı. 2026 yılına kadar yaklaşık 6.300 üniversite öğrencisinin yarı iletkenler alanında, 68.000'den fazla öğrencinin ise ilgili alanlarda eğitim göreceği tahmin ediliyor.

Piyasa verileri, bu değişimin gerçek talepten kaynaklandığını gösteriyor. Son yirmi yılda, küresel yarı iletken endüstrisi yıllık bileşik büyüme oranını %14 olarak korudu; pazar büyüklüğünün 2030 yılına kadar 1 trilyon dolara ulaşması beklenirken, ek personel ihtiyacı 1 milyonu aşıyor. Bu nedenle, yarı iletken mühendislerinden oluşan bir iş gücü yetiştirmek, yalnızca yüksek teknolojiye yönelik doğrudan yabancı yatırımları çekmeyi amaçlamakla kalmıyor, aynı zamanda Vietnam'ın entegre devrelerin tasarımı, test edilmesi ve paketlenmesi gibi yüksek katma değerli aşamalara daha derinlemesine katılması için de fırsatlar yaratıyor.

Ancak, öğrenci sayısındaki artış, altta yatan darboğazları tam olarak yansıtmıyor. Vietnam, Birleşmiş Milletler'in 2030 yılına kadar eğitim alanındaki sürdürülebilir kalkınma hedeflerine ulaşması beklenen 21 ülke arasında yer alıyor, ancak ülkenin eğitim sistemi hala temel sınırlamalarla karşı karşıya: eğitim kalitesindeki eşitsizlik, büyük bölgesel farklılıklar ve idari yönetim düşüncesinde yavaş yenilik.

En büyük açık, işgücünün gerçek kalitesinde yatıyor. 2025 yılına kadar Vietnam'da diploma ve sertifikaya sahip eğitimli çalışanların oranı yalnızca %29,2'ye ulaşacak. Aslında, Vietnam'da işe alım yapan birçok büyük teknoloji şirketi ortak bir gözlemde bulunuyor: Mezunlar, veri analizi, bulut bilişim işlemleri, siber güvenlik ve yapay zeka gibi gelişmiş dijital becerilerin eksikliği nedeniyle endüstriyel ortama uyum sağlamakta önemli ölçüde zaman harcıyorlar; ayrıca ekip çalışması, bağımsız problem çözme ve yabancı dillerde de sınırlılıkları var. Bu nedenle, işletmeler yeniden eğitim maliyetini ve zamanını kabul etmek zorunda kalıyor, bu da yatırım sermayesinin emiliminin etkinliğini azaltıyor.

Bunlar da ilginizi çekebilir

Hoi An Dong İlçesi, ulusal, bölgesel ve şehir düzeyinde ödül kazanan 157 öğrenciye ödül verdi.DNO - 25 Haziran akşamı, Hoi An Dong Bölgesi Eğitim Tanıtım Derneği, 2025-2026 eğitim öğretim yılında ulusal, bölgesel ve şehir düzeyindeki sınav ve yarışmalarda üstün sonuçlar elde eden 157 öğrenciyi tebrik etmek ve ödüllendirmek için bir tören düzenledi.

Yaşam boyu öğrenme sistemini modernize etme mekanizmaları.GD&TĐ - Meslek okullarından veya kolejlerden mezun olduktan sonra, birçok kişi akademik başarılarının sınırlı tanınması nedeniyle yüksek öğrenime devam etmek istediklerinde zorluklarla karşılaşmaktadır.

STEM eğitimi, öğrencilerde bilimsel düşünme yeteneğini 'uyandırır'.Deneyimsel öğrenme derslerinden teknoloji oyun alanlarına kadar, STEM eğitimi Tay Ninh okullarında giderek yaygınlaşıyor. Bu uygulamalı etkinlikler sadece öğrenme coşkusu yaratmakla kalmıyor, aynı zamanda dijital dönüşüm çağında öğrencilerin bilimsel düşünme, yaratıcılık ve dijital becerilerini geliştirmeye de katkıda bulunuyor.

Beceri açığı sadece vasıfsız işgücüyle sınırlı kalmayıp, üniversite eğitiminde bile ortaya çıkmıştır. Birçok mezun, endüstriyel ortama uyum sağlamak için hala önemli bir zamana ihtiyaç duyarken, işletmeler de onları istihdam etmeden önce yeniden eğitmeye devam etmek zorundadır. Yüksek teknoloji sektörleri için bu maliyet, sadece işe alım yükünü artırmakla kalmaz, aynı zamanda yatırımları absorbe etme, projeleri uygulama ve yüksek katma değerli süreçlere katılma yeteneğini de etkiler.

Bu durum, yükseköğretim sistemini kitlesel eğitimden, istihdam ihtiyaçlarıyla daha yakından uyumlu, standartlaştırılmış ve seçici eğitime geçmeye zorluyor. Bu darboğaz giderilmezse, dijital ekonomi, bilim ve teknoloji, inovasyon ve modern endüstrinin hedefleri, bunları pratikte uygulayacak yeterince güçlü bir iş gücünden yoksun kalacaktır.

(Devam edecek)

Kaynak: https://baovanhoa.vn/doi-song/bai-1-kinh-te-so-va-con-khat-nhan-luc-stem-239683.html