Yaşam boyu öğrenme sistemini modernize etme mekanizmaları.

GD&TĐ - Meslek okullarından veya kolejlerden mezun olduktan sonra, birçok kişi akademik başarılarının sınırlı tanınması nedeniyle yüksek öğrenime devam etmek istediklerinde zorluklarla karşılaşmaktadır.

Dijital dönüşüm, bilgi tabanlı ekonominin gelişimi ve insan kaynakları kalitesinin iyileştirilmesine yönelik talep bağlamında, çalışanlar arasında yaşam boyu öğrenme, beceri geliştirme, kariyer değişikliği ve beceri güncelleme ihtiyacı artmaktadır.

Ancak gerçekte, meslek yüksekokullarından veya kolejlerden mezun olan veya zaten mesleki deneyime sahip birçok kişi, öğrenim kazanımlarının sınırlı tanınması, birikmiş içeriğin büyük bir kısmını yeniden öğrenmek zorunda kalma, eğitim süresinin uzaması ve öğrenim maliyetlerinin artması nedeniyle daha yüksek bir seviyede eğitimlerine devam etmek istediklerinde zorluklarla karşılaşmaktadır.

Bu bağlamda, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan gelen, diploma programlarının uygulanmasına ilişkin taslak genelgenin, Vietnam'ın diploma programlarının uygulanması sistemini daha esnek, öğrenci merkezli bir yaklaşıma doğru modernize etmede önemli bir değişim yaratması ve aynı zamanda eğitimin kalitesini ve diplomaların değerini güvence altına alması beklenmektedir.

Öğrencilerin daha önce öğrendikleri şeyleri yeniden öğrenmeleri gerekmemeli.

Taslakta yer alan önemli yeni noktalardan biri, öğrenme çıktılarını tanıma ve öğrenme çıktılarına, eğitim programı içeriğine, kazanılmış yetkinliklere ve bir sonraki seviyedeki öğrenme gereksinimlerini karşılama becerisine dayalı olarak kredi aktarma mekanizmasının güçlendirilmesidir.

Buna göre, öğrenciler daha önce öğrenme çıktılarını veya eşdeğer yeterlilik standartlarını karşıladığı değerlendirilmiş içerikleri yeniden öğrenmek zorunda kalmayacaklardır. Bu, tekrarı azaltmaya, zamandan ve öğrenme maliyetlerinden tasarruf etmeye ve öğrencileri kariyerleri boyunca becerilerini geliştirmeye devam etmeleri için motive etmeye yardımcı olan önemli pratik sonuçlar doğuracak bir değişiklik olarak kabul edilmektedir.

Öğrenme kazanımlarının tanınması, tamamlanan kredilerle sınırlı olmayıp, mesleki yeterlilikleri, ulusal mesleki beceri sertifikalarını, mesleki sertifikaları, mesleki deneyimi ve diğer kanıta dayalı yeterlilik değerlendirmelerini de kapsamaktadır. Bu yaklaşım, yeterlilik tanınması ve yaşam boyu öğrenme alanındaki uluslararası trendlerle uyumludur.

Standartlardan ödün vermeden daha esnek birlikte çalışabilirlik.

Kariyer gelişimine yönelik geleneksel yaklaşımın aksine, yani esas olarak dikey, alt seviyelerden üst seviyelere doğru ilerlemek yerine, yeni taslak, kariyer değişikliği, beceri geliştirme ve işgücü piyasasının yeni taleplerine uyum sağlama ihtiyaçlarını karşılamak için geriye doğru ilerleme de dahil olmak üzere daha esnek öğrenme yollarının geliştirilmesine olanak tanıyor.

Özellikle STEM alanları, mühendislik, teknoloji ve ulusal kilit sektörler için taslak, eğitim kurumlarının kabul süreçlerinde, öğrenme sonuçlarının tanınmasında ve öğrencilerin gerçek yeteneklerine uygun eğitim yollarının geliştirilmesinde daha esnek mekanizmalar uygulamaları için koşullar yaratmaktadır.

Ancak taslağın kilit noktası, çıktı standartlarını ve eğitim kalitesini düşürmeden öğrenme fırsatlarını genişletmektir. İleri eğitim alan öğrenciler, aynı eğitim programındaki öğrencilerle aynı mesleki gereklilikleri, mesleki yeterlilikleri ve mezuniyet koşullarını karşılamaya devam etmelidir.

Taslak ayrıca, kurumun hesap verebilirliğini ve diplomanın geçerliliğini sağlamak için öğrencilerin, diploma veren kurumda ders yükünün minimum bir yüzdesini tamamlamaları gerektiğini de şart koşuyor.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından yayımlanan, geçiş eğitimiyle ilgili taslak genelgenin, Vietnam'ın geçiş sistemini daha esnek ve öğrenci merkezli bir yaklaşıma doğru modernize etmede önemli bir değişim yaratması bekleniyor.

Hesap verebilirliği ve kalite güvencesini artırmak

Taslağın dikkat çeken bir diğer noktası ise, "idari denetim öncesi" zihniyetinden "hesap verebilirlikle birleştirilmiş özerklik" anlayışına doğru güçlü bir geçiş yapmasıdır. Buna göre, eğitim kurumlarına öğrenci kabulü, akademik sonuçların tanınması ve geçiş programlarının düzenlenmesinde daha fazla özerklik verilirken, aynı zamanda iç yönetmeliklerini kamuoyuna açıklamaları, kanıtları muhafaza etmeleri, doğrulanabilirliği sağlamaları, denetim sonrası incelemeler yapmaları ve eğitim kalitesinden sorumlu olmaları gerekmektedir.

Taslak ayrıca, disiplinlerarası eğitimin eğitim kurumunun iç kalite güvence sistemi içinde yürütülmesini ve yasaya uygun olarak eğitim programlarının akreditasyonuna bağlanmasını gerektirmektedir.

Sağlık, öğretmen yetiştirme, hukuk, ulusal savunma ve güvenlik gibi özel gereksinimlere sahip eğitim programları için taslak, insan kaynaklarının kalitesini sağlamak amacıyla mesleki yeterlilik standartları, uygulamalı eğitim, stajlar ve mesleki uygulama koşulları konusunda katı şartlar belirlemeye devam etmektedir.

Yaşam boyu öğrenme ekosistemine doğru.

Birçok uzman, yeni taslağın sadece eklemleme konusundaki düzenlemeleri değiştirmekle kalmayıp, aynı zamanda Vietnam'da yeni bir dönemde yaşam boyu öğrenme ekosistemi kurmanın temellerini attığına inanıyor.

Hızla değişen teknoloji, giderek kısalan beceri yaşam döngüleri ve artan kariyer hareketliliği ihtiyaçları bağlamında, eğitim artık hayatta bir kez yaşanan bir olay olmaktan çıkıp sürekli, esnek ve açık bir öğrenme süreci haline gelmelidir.

Dijital çağda ve bilgi tabanlı ekonomide ulusal kalkınmanın gereksinimlerini karşılayacak yüksek kaliteli insan kaynakları geliştirmek için, gerçek yetkinliği tanıyan ve öğrencilerin çeşitli aşamalarda eğitimlerine devam etmeleri ve becerilerini geliştirmeleri için koşullar yaratan modern, birbirine bağlı bir sistem kurmak gerekli bir adım olarak kabul edilmektedir.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/co-che-hien-dai-hoa-he-thong-hoc-tap-suot-doi-post779664.html