"Üniversite" modeli kanunda açıkça tanımlanmamıştır.
Seminerde ele alınan ana konulardan biri, şu anda birçok engel ve eksiklikle karşı karşıya olan Vietnam'daki üniversite modelinin yasal çerçevesinin tamamlanmasıydı. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Yüksek Öğretim Kanunu (değişiklik yapılmış) Taslak Hazırlama Komitesi temsilcileri, 2012'de yürürlüğe giren Yüksek Öğretim Kanunu'nun uygulanmasının üzerinden 12 yıl ve 2018'de değiştirilen Kanunun uygulanmasının üzerinden yaklaşık 6 yıl geçtikten sonra, yüksek öğretim sisteminin ölçek, kalite ve operasyonel verimlilik açısından olumlu ve önemli değişiklikler gösterdiğini değerlendirdi. Bununla birlikte, kanun aynı zamanda değiştirilmesi gereken birçok yetersizlik ve engeli de ortaya koymaktadır.
 |
| Seminerde üniversite yöneticileri konuşma yapacak. |
Özellikle, yükseköğretim sisteminin yönetimi, bağlı kurumların eğitim alanlarıyla uyumlu olmayan sektör ve alanlara dayalı çok fazla yönetim organının varlığı nedeniyle parçalı, karmaşık ve verimsizdir.
Bakanlık, yükseköğretim kurumlarının organizasyonu ve yönetimiyle ilgili olarak, tüzel kişiliğe sahip yükseköğretim kurumlarına doğrudan bağlı birimlere ilişkin düzenlemelerin, bu kurumların organizasyonu ve yönetiminde zorluklar, karmaşıklıklar ve riskler yarattığını belirtti.
Üye üniversitelerden oluşan (iki kademeli model) üniversitelerin organizasyonuna ilişkin düzenlemeler, özellikle özerklik mekanizmasının uygulanmasında birçok eksikliğe sahiptir. Uygulamada, ek bir ara kademeye sahip iki kademeli üniversitelerin organizasyonu ve işleyişi kolayca hantal ve verimsiz hale gelir. Devlet yönetimi, diğer yükseköğretim kurumlarında olduğu gibi hem üniversiteyi hem de üye üniversitelerini yönetmek zorunda olduğu için zorluklarla karşı karşıyadır.
Bu model aynı zamanda akreditasyon standartlarının, kalite değerlendirmesinin ve sıralamanın oluşturulmasını da zorlaştırıyor. Bugüne kadar, sıralamaya katılan iki ulusal üniversite ve üç bölgesel üniversite, yükseköğretim kurumları için belirlenen standartlara göre henüz değerlendirilmemiş veya akredite edilmemiştir.
Ayrıca, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Yüksek Öğretim Kanunu'nun uygulanmasında birçok başka eksiklik ve engeli de kabul etmiş ve belirtmiştir. Örneğin, bazı yükseköğretim kurumlarının okul konseyleri etkin bir şekilde çalışmamakta, görevlerini, yetkilerini ve sorumluluklarını gerektiği gibi ve eksiksiz yerine getirmemektedir; tüm eğitim programlarının zorunlu akreditasyonu ve dış değerlendirmesine ilişkin düzenlemeler, yükseköğretim kurumları için aşırı yük ve masraf yaratmaktadır…
İdari prosedürleri mevcut yasalara kıyasla en az %50 oranında azaltın.
Seminerde, Yüksek Öğretim Dairesi Müdürü Nguyen Tien Thao, revize edilmiş Yüksek Öğretim Kanunu Projesinin ana politika önerilerini sundu.
 |
Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Hoang Minh Son seminerde konuşma yaptı. |
Politika 1, devlet yönetiminin verimliliğini artırmaya ve gelişmiş bir üniversite yönetim sistemi oluşturmaya odaklanmaktadır. Politika 2, yükseköğretim kurumlarını, yüksek nitelikli insan kaynaklarının yetiştirilmesiyle bağlantılı araştırma ve inovasyon merkezleri olarak konumlandırmayı amaçlamaktadır. Politika 3, yükseköğretim kurumlarını, yüksek nitelikli insan kaynaklarının yetiştirilmesiyle bağlantılı araştırma ve inovasyon merkezleri olarak konumlandırmayı amaçlamaktadır. Politika 4, kaynakların seferber edilmesini güçlendirmeye ve eğitim modernizasyonuna yapılan yatırımların verimliliğini artırmaya odaklanmaktadır. Politika 5, mükemmel bir öğretim görevlisi ve bilim insanı kadrosu ile yaratıcı ve etik bir akademik ortam geliştirmeyi amaçlamaktadır. Politika 6, yükseköğretimin kalitesinin sağlanması çalışmalarında yaklaşımı yenilemeyi ve somut sonuçlar elde etmeyi amaçlamaktadır.
Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Hoang Minh Son'a göre, bu stratejik bir faaliyettir çünkü Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, hükümet tarafından tüm eğitim sektörünün uzun vadeli gelişimine yön veren temel bir yasal belge olan Yüksek Öğretim Kanunu'nun revizyonuna öncülük etmekle görevlendirilmiştir.
"Bu revize edilmiş Yükseköğretim Kanunu'nun uzunluğu, 2018 Yükseköğretim Kanunu'na kıyasla yalnızca yaklaşık %50 oranında kısaltılmıştır. Sayfa sayısı olarak ölçülen kılavuz belgelerin sayısı da yaklaşık yarı yarıya azaltılmıştır. Amaç, mevcut kanunlar arasındaki çakışan düzenlemelerden kaçınarak eğitim ve öğretim sistemini basitleştirmek ve düzene sokmaktır," diye vurguladı Bakan Yardımcısı Hoang Minh Son.
Yükseköğretim Kanunu taslağı (değişiklik yapılmış hali), mevcut Yükseköğretim Kanunu'nun hükümlerini (%55'ten fazla) miras almaktadır; Eğitim Kanunu ve değiştirilmiş Eğitim Kanunu, Öğretmenler Kanunu, Mesleki Eğitim Kanunu ve Bilim, Teknoloji ve İnovasyon Kanunu'nun hükümleriyle örtüşmemektedir. Aynı zamanda, mevcut Yükseköğretim Kanunu'na kıyasla madde ve bölüm sayısını azaltmakta; işlem sayısını %50 oranında azaltmakta ve idari prosedürleri en az %50 oranında azaltmaktadır…
Kaynak: https://tienphong.vn/bo-gddt-tim-cach-go-diem-nghen-trong-mo-hinh-dai-hoc-post1742563.tpo
Yorum (0)