Devlet liselerine giriş sınavının kaldırılması: "Rekabet" gerçekten azalacak mı?

Ho Chi Minh şehrinin, giriş sınavı yerine seçme yöntemi kullanarak 10. sınıfa kadar olan öğrenci kabul sürecini genişletmeyi planladığı haberi, velilerin, öğrencilerin ve uzmanların dikkatini çekiyor.

Birçok kişi bu yaklaşımın sınav baskısını azaltmaya ve öğrenme sürecinin daha kapsamlı bir değerlendirmesini sağlamaya yardımcı olabileceğine inanırken, adalet, akademik kayıtların "güzelleştirilmesi" riski ve kabul yönteminin değiştirilmesiyle birlikte veri yönetim sistemlerine ilişkin gereksinimler konusunda da çok sayıda endişe dile getirilmiştir.

Belirli bir yol haritasına ihtiyaç var.

Bu öneri, özellikle 10. sınıf giriş sınavının öğrenciler ve aileleri için uzun zamandır en stresli dönüm noktalarından biri olarak kabul edildiği göz önüne alındığında, hızla farklı görüşlere yol açtı.

Birçok veliye göre, Hanoi ve Ho Chi Minh City gibi büyük şehirlerdeki devlet liselerinin 10. sınıf giriş sınavı, yıllar boyunca sürekli olarak yüksek bir rekabet oranına sahip olmuş ve öğrenciler ve aileleri üzerinde önemli bir baskı yaratan sınavlardan biri haline gelmiştir.

Hanoi'nin Cua Nam semtinde yaşayan Pham Anh Tu Bey, bu yılki 10. sınıf giriş sınavında çocuğuna eşlik ederken, bu önemli sınav öncesinde sadece öğrencilerin değil, ebeveynlerin de birçok endişe yaşadığını belirtti.

"Sınavın getirdiği muazzam baskı altında, ebeveynler de çocukları kadar stresli bir dönemden geçiyorlar. Bu süre zarfında, tüm aile günlük rutinlerini ayarlamak, çocuklarının derslerine, sağlıklarına ve ruh hallerine dikkat etmek zorunda kalıyor ki, çocuklar sınava en iyi durumda girebilsinler," diye belirtti Bay Tú.

Dördüncü ve dokuzuncu sınıflarda okuyan iki çocuğu olan Bay Tú, gelecekte Hanoi'nin sınav baskısını azaltacak uygun çözümler bulmasını umuyor; böylece sonraki yıllardaki öğrenciler üst sınıflara giriş sınavlarında çok fazla stres yaşamak zorunda kalmayacaklar.

Bay Tú'ya göre, giriş sınavından 10. sınıfa kadar olan kabul sürecinin genişletilmesi, özellikle önümüzdeki yıllarda 10. sınıf giriş sınavına hazırlanan çocukları olan aileler için öğrenciler üzerindeki baskıyı önemli ölçüde azaltabilir.

"Akademik başarıya dayalı bir kabul sürecinin uygulanmasının sınav baskısını bir nebze azaltacağını düşünüyorum. Ancak, kabul sürecini adaletsiz hale getirecek olan akademik transkriptlerin manipülasyonunu önlemek için sıkı bir yönetim mekanizmasına da ihtiyaç var," diye belirtti.

Sadece veliler değil, birçok öğrenci de giriş sınavı yerine bir kabul süreci kullanılırsa, 10. sınıf giriş sınavı öncesindeki çalışma baskısının ve stresin azalabileceğine inanıyor. Onlara göre, öğrenme sürecine dayalı değerlendirme, tek bir sınavın sonuçlarına güvenmek yerine öğrencilerin yeteneklerini daha kapsamlı bir şekilde yansıtabilir.

10. sınıfa giriş sınavları yerine akademik başarıya dayalı seçim sistemini de içerecek şekilde kabul sürecinin genişletilmesi önerisiyle ilgili olarak, Nguyen Du Ortaokulu 8. sınıf öğrencisi Le Ngoc Bich Tram , bu seçeneğin uygulanması halinde öğrenciler üzerindeki akademik baskının önemli ölçüde azalabileceğine inanıyor.

Kız öğrencinin ifadesine göre, kabul süreci öğrencilerin tek bir sınavdan kaynaklanan stresi azaltmalarına yardımcı olmakla kalmıyor, aynı zamanda eğitimleri boyunca birden fazla derste tutarlı akademik performans sergilemelerini de teşvik ediyor.

Tram, "Kabul süreci ayrıca öğrencileri, avantaj elde etmek için tüm derslere eşit derecede önem vermeye zorluyor ve sadece belirli derslere odaklanma veya çalışmalarını ana ve yan dersler olarak ayırma durumundan kaçınmalarını sağlıyor," diye belirtti.

Ancak kız öğrenci, bu formatın özellikle lise son sınıftaki öğrencilerin kariyerlerinde ilerleme fırsatları açısından hâlâ dikkate alınması gereken noktaları olduğuna inanıyor.

"Akademik not dökümlerini dikkate almak öğrencilerin üzerindeki baskıyı azaltmaya yardımcı olur, ancak aynı zamanda birçok öğrencinin daha iyi sonuçlar elde etme fırsatından mahrum kalmasına da neden olabilir. Bazı öğrenciler ilk yıllarında yüksek akademik sonuçlar elde edemeyebilir, ancak son yıllarında çok çalışarak sınavda iyi sonuçlar alabilirler. Sadece akademik not dökümleri dikkate alınırsa, bu fırsat kaçırılabilir," dedi Tram.

Kadın öğrencinin görüşüne göre, akademik transkriptlerin değerlendirilmesinin avantajı, tek bir sınavın sonuçlarına dayanmak yerine tüm öğrenme sürecini değerlendirmesidir. Bununla birlikte, kabul yönteminde değişiklikler olursa, öğrencilerin uyum sağlamaları ve önceden plan yapmaları için zaman tanıyacak özel bir yol haritasına ihtiyaç duyulmaktadır.

"Bence eğer uygulanacaksa, mevcut müfredatı takip eden ortaokul öğrencileri arasında karışıklığa yol açmamak için bu yıl 6. sınıfa başlayan öğrenciler için uygulanmalı," diye belirtti kız öğrenci.

Dokuzuncu sınıf öğrencileri liseye giriş sınavına hazırlanıyor ve tekrar yapıyorlar.

Sahtekarlık önleme "filtresi"

Bu konuyla ilgili olarak, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Mesleki Eğitim Dairesi eski Direktörü Dr. Hoang Ngoc Vinh, devlet okullarında 10. sınıf giriş sınavının kaldırılmasının sadece kabul süreçlerinde mekanik bir değişiklik olmadığını, aynı zamanda veri yönetimi kapasitesinin ve toplumsal güvenin en zorlu sınavı olduğunu belirtti.

"İl düzeyindeki sınavın ortak bir ölçüt olmaktan çıkarılmasıyla, binlerce ortaokul için merkezi olmayan ölçüm sistemi, adaletin sağlanmasında büyük bir zorluk teşkil ediyor. Mevcut teknolojik altyapı, 1. sınıftan 9. sınıfa kadar olan verileri depolama ve birbirine bağlama konusunda tamamen yetenekli, ancak asıl önemli olan bu verilerin bütünlüğüdür," diye vurguladı Dr. Vinh.

Uzmanlara göre, sistemin yönetimi, verileri gerçek zamanlı olarak dijitalleştirerek ve kilitleyerek dönüştürülmelidir. Puanlar sınavdan hemen sonra ortak bir sisteme girilmeli ve tüm düzenlemeler takip edilip kayıt altına alınmalı, böylece lise not dökümlerinde sahtecilik uygulaması ortadan kaldırılmalıdır.

Aynı zamanda, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın ortak soru bankası kullanılarak standartlaştırılmış bir değerlendirme yapılmalıdır. Dr. Vinh'in önerisine göre, herhangi bir kurumun düzenli değerlendirmesinin puan dağılımı, genel sınav puanına kıyasla alışılmadık derecede yüksekse, algoritma müfettişleri otomatik olarak uyaracaktır.

Giriş sınavlarının yerine seçme sürecinin getirilmesi durumunda ortaya çıkabilecek hile ve akademik kayıtların tahrif edilmesiyle ilgili endişelere ilişkin olarak Dr. Hoang Ngoc Vinh, son dokuz yıllık çalışmadan elde edilen verilerin, gerçek becerileri, düşünme yeteneklerini ve olgunluğu belgeleyen çok boyutlu bir akademik kayıt oluşturduğunu savunmaktadır.

"Dokuz yıllık eğitim sürecini kapsayan değerlendirme süreci, kopya çekmeye karşı en doğal ve etkili 'filtre'dir. Hiçbir ailenin bu kadar uzun bir süre boyunca kayıtları manipüle edecek veya düzinelerce farklı öğretmene müdahale edecek kaynakları yoktur," diye belirtti.

Buna göre, "tek seferlik, ya hep ya hiç" sınavlarının yarattığı baskı kademeli olarak azalacak ve yerini gerçek öğrenme yeteneklerini geliştirme motivasyonu alacaktır. Çok paydaşlı sürekli bir değerlendirme mekanizması, öznel faktörlerin veya kişisel önyargıların etkisini sınırlamaya da yardımcı olacaktır. Rekabetin odağı daha sonra temel değerlere kayacaktır: öğrenciler kendilerini her gün geliştirmeye çalışmalıdır, çünkü bilgi eksiklikleri veya geçici başa çıkma mekanizmalarını uzun vadeli, şeffaf ve doğrulanabilir bir değerlendirme sürecinde gizlemek zordur.

Ona göre, notlandırmaya dayalı yaklaşımdan süreç tabanlı değerlendirmeye geçiş, 2018 Genel Eğitim Programının yetkinlik temelli gelişim yönelimiyle uyumlu bir adımdır. Öğrencileri uzun bir süre boyunca izlemek, yalnızca tek bir zaman noktasındaki öğrenme sonuçlarını yansıtmakla kalmaz, aynı zamanda her öğrencinin yeteneklerini, niteliklerini ve potansiyelini daha eksiksiz bir şekilde belirlemeye yardımcı olarak gelecekteki kariyer rehberliği için daha adil fırsatlar yaratır.

Dr. Vinh, "10. sınıf sınavının kaldırılması ve tüm eğitim döngüsünü kapsayan yeterlilik değerlendirmesine geçilmesi, doğru bir şekilde uygulandığı takdirde, eğitimde eşitliği korumak için en sürdürülebilir araç olacaktır" diye vurguladı.

Dahası, bu yaklaşım ezbere dayalı öğrenmenin veya yoğun sınav hazırlığının avantajlarını azaltarak, rekabetin odağını öğrencilerin gerçek yeteneğine ve sürekli çabasına kaydırır. Bu da ailelerin harcamalarını kısa vadeli yatırımlardan çocuklarının bütünsel gelişimini desteklemeye yönlendirmelerine olanak tanır.

"Devlet okullarına giriş fırsatları rekabetçi olmaya devam etse de, rekabetin niteliği değişecek; tek bir sınavın sonuçlarına dayalı rekabetten, bilgi, beceri ve uzun vadeli gelişimin birikimine dayalı rekabete dönüşecektir," dedi Dr. Vinh.

Kaynak: https://phunuvietnam.vn/bo-thi-vao-lop-10-cong-lap-cuoc-dua-co-thuc-su-ha-nhiet-238260521164059289.htm