Ortaöğretimden sonra öğrenci gruplandırmasında bir dönüm noktası.

9. sınıfı bitiren öğrencilerin iki paralel seçeneği vardır: normal bir lisede eğitimlerine devam etmek veya meslek lisesine gitmek (akademik çalışmaları mesleki eğitimle birleştirerek, eğitimlerine devam etmek veya erken yaşta iş hayatına başlamak için lise dengi bir diploma almak).

Bu, Ulusal Meclis tarafından yakın zamanda kabul edilen ve 1 Ocak 2026'dan itibaren yürürlüğe giren Mesleki Eğitim Yasası'nın önemli bir noktasıdır.

Buna göre, 2026'dan itibaren, liseye ek olarak, ortaokul mezunları için ek bir seçenek daha olacak: meslek lisesi. Bu, meslek lisesinin eklenmesiyle, ortaöğretimin iki seçeneği olacağı anlamına gelir: birincisi lise, ikincisi ise meslek lisesi. Lise çoğunluk için olsa da, meslek lisesi lise eğitiminin temel içeriğini mesleki eğitimle derinlemesine bütünleştirir.

Mesleki eğitimin bir "dolaylı yol" olduğu veya devlet liselerine giremeyen öğrencilerin çaresizlikten seçtiği eski anlayışın aksine, meslek lisesi modeli, ortaokuldan mezun olma şartıyla giriş imkanı sağlayan açık bir yol olarak tasarlanmıştır. Eğitim süresi 6 yarıyıldan oluşan 3 yıldır.

Özellikle belirtmek gerekirse, kültürel konular ayrı olarak öğretilmiyor, mesleki uzmanlaşmayla bütünleştirilecek şekilde tasarlanıyor ve öğrencilerin öğrendiklerinin pratik önemini görmelerine yardımcı oluyor (mevcut mesleki ortaöğretim programı, kültürel konuların öğretimi için ayrı ve yoğun bir müfredata sahip).

Program ayrıca, tüm kültürel konuları ilk yıla yoğunlaştırmak yerine, kültürel ve mesleki öğrenimi her yarıyıla entegre ediyor. Bu yaklaşım, önceki mesleki eğitim modellerinde öğrenci devamsızlığının başlıca nedenlerinden biri olan öğrencilerin aşırı yüklenmesini önlemeyi amaçlıyor.

Özellikle, meslek lisesi programını tamamladıktan sonra, öğrenciler lise düzeyine eşdeğer bir eğitim seviyesine sahip olurlar ve ayrıca 3. veya 4. seviye meslek sertifikası alarak iş piyasasına girebilir veya aynı alanda ortaöğretim, kolej veya üniversite düzeyinde öğrenimlerine devam edebilirler.

Her yıl ülke genelinde 1 milyondan fazla öğrenci ortaokuldan mezun oluyor. Ancak uzun yıllardır, ortaokuldan mezun olduktan sonra öğrencilerin ve velilerin büyük çoğunluğu tek yolun liseye devam etmek olduğunu varsayıyor. Birçok veli ve öğrenci hala farklı eğitim modelleri arasında net bir ayrım yapamıyor. Bu nedenle, ortaokuldan sonra öğrenci gruplandırması önemli bir görev olarak belirlenmiş olsa da, gerçekte toplumsal tutumlardan yeterince ikna edici eğitim modellerinin eksikliğine kadar birçok engelle karşı karşıya kalmaktadır. Dolayısıyla, mesleki ortaöğretimin etkili bir eğitim gruplandırması için sağlam bir temel oluşturması beklenmektedir.

Phu Yen Meslek Yüksekokulu'nda öğrenciler elektrik mühendisliği eğitimi alıyorlar.

Devlet okullarında 10. sınıf için yıllık kayıt sürecinin gerçekliği, öğrencilerin çoğunun diğer seçenekleri tercih etmek yerine giriş sınavına veya seçme sürecine kaydolduğunu göstermektedir. Bu durum, ortaokul öğrencilerinin meslek okullarına yönlendirilmesini daha da sınırlandırmaktadır. Bu arada, son yıllarda işgücü piyasasında bir dengesizlik görülmekte olup, birçok sektörde "öğretmen fazlalığı" ancak "vasıflı işçi açığı" bulunmaktadır. Birçok üniversite mezunu, mezuniyetten sonra iş bulamamakta ve mesleki eğitime geri dönmek veya vasıfsız işlerde çalışmak zorunda kalmaktadır. Bu durum, özellikle ebeveynler ve öğrenciler için toplum açısından bir israfa yol açmaktadır.

2025 Mesleki Eğitim Konferansı'nda Milli Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, mesleki lise modelinin mevcut birçok eksikliği gidereceğini belirtti. Bu model, mesleki eğitim merkezleri veya sürekli eğitim merkezlerinin yerini almayacak, aksine ortaöğretim sisteminin bir parçası olacak; öğretmenlerin mesleki eğitim ve genel eğitimi entegre etme konusundaki endişelerini giderecek ve ortaöğretim sonrası öğrenci yerleştirme sorununu etkin bir şekilde çözmeye katkıda bulunacaktır.

“Bu model, ortaokuldan sonraki öğrenciler içindir, yetişkinler için değil. Bu nedenle, önümüzdeki dönemde, 9+ modelini izleyen meslek okulları sisteminin bir kısmı, uygun bir sınıflandırma sağlamak için esnek ve ustaca bir şekilde meslek lisesi modeline dönüştürülecektir. Bazı yerel yönetimler, bazı Sürekli Eğitim ve Mesleki Eğitim Merkezlerinin işlevlerini ve görevlerini gözden geçirecek ve tamamen meslek liselerine dönüştürecektir. Özel meslek okulları sisteminin de bu modele dönüştürülmesi teşvik edilecek ve bu, 2026 yılında uygulanacak kilit görevlerden biri olacaktır,” diye vurguladı Bakan Nguyen Kim Son.

Nitelikli ve uyum sağlayabilen insan kaynaklarında ciddi bir eksiklik yaşıyoruz. Ulusal Meclis tarafından yakın zamanda yürürlüğe konulan Mesleki Eğitim Kanunu, sadece eğitimde sınıflandırmaya çözüm sağlamakla kalmayıp, yeni dönemde ulusal insan kaynakları geliştirme stratejisinin temelini de atan önemli bir yasal çerçeve açmıştır.

Bunu başarmak için, kapsamlı bir yasal çerçevenin yanı sıra, eğitim kurumlarından, işletmelerden ve özellikle güçlü medya kapsamından koordineli bir çaba, ebeveynlerin ve öğrencilerin eğitim modellerini anlamalarını sağlamak açısından şarttır. Ebeveynler, meslek liselerinin sunduğu yasal değeri, eğitim ve istihdam olanaklarını doğru ve tam olarak anladıklarında, çocuklarının bu yolu seçmelerine izin verme konusunda daha güvenli olacaklardır.

Thuy Hang

Kaynak: https://baodaklak.vn/giao-duc/202601/buoc-ngoat-trong-phan-luong-hoc-sinh-sau-thcs-10c0457/