Yüksek kaliteli meslek okulları kurmak için sürekli yenilik şarttır.

Yüksek kaliteli meslek okulları kurmak için Almanya'daki deneyimler, işletmelerin rolünü, ulusal meslek standartlarını, öz değerlendirme mekanizmalarını ve okulların sürekli yenilik yapma kapasitesini vurgulamaktadır.

LILAMA 2 Uluslararası Koleji ( Dong Nai ) öğrencileri, Alman standartlarına yönelik bir eğitim programı kapsamında uygulama yapıyorlar - Fotoğraf: GIZ VN

Almanya'nın Ho Chi Minh Şehri Başkonsolosu Andrea Sũhl, Tuổi Trẻ gazetesine Vietnam'da yüksek kaliteli meslek okullarının geliştirilmesi konusunda Alman meslek eğitim sisteminden edindiği deneyimleri anlattı.

Yüksek kalite daha geniş bir anlamda anlaşılmalıdır. Bu, iyi yönetilen bir öğrenme ortamı, kalite kültürü, sürdürülebilir iş ortaklıkları, farklı öğrenci grupları için eşit fırsatlar ve net bir yeşil ve dijital yönelim anlamına gelir.

Sayın Andrea Sũhl (Ho Chi Minh Şehrindeki Alman Başkonsolosu)

İşletme darboğazları

Mesleki eğitimde, özellikle ikili eğitim modeliyle en başarılı ülkelerden biri olarak kabul edilen Almanya'nın bu başarısına katkıda bulunan temel faktörlerin neler olduğunu düşünüyorsunuz?

Bayan Andrea Suhl

Alman mesleki eğitim sisteminin başarısı öncelikle çok temel bir prensipten kaynaklanmaktadır: mesleki eğitim, devletin, işletmelerin, okulların ve sosyal paydaşların ortak sorumluluğudur.

İkili eğitim modelinde, işletmeler, stajyer seçiminden, eğitim sözleşmelerinin imzalanmasına, ödeneklerin ödenmesine, eğitmenlerin atanmasına, işbaşı eğitiminin düzenlenmesine ve sonuçların değerlendirilmesinin koordinasyonuna kadar tüm eğitim sürecine gerçekten dahil olurlar.

Bir diğer önemli faktör ise açık ve toplumsal olarak güvenilir bir ulusal mesleki standartlar sistemidir. Almanya'daki her mesleki eğitim programının kendine özgü bir yeterlilik çerçevesi, eğitim içeriği ve değerlendirme gereksinimleri vardır. Sanayi ve ticaret odaları, esnaf odaları, meslek birlikleri, sendikalar ve devlet kurumları bu standartların geliştirilmesine ve güncellenmesine katılır.

Sonuç olarak, Almanya'nın başarısının toplumun mesleki eğitime bakış açısında yattığına inanıyorum. Almanya'da mesleki eğitim, erken yaşta gelir elde etmenin, iyi iş fırsatları sunmanın ve aynı zamanda ileri eğitime olanak sağlamanın resmi, yüksek kaliteli bir yolu olarak görülüyor.

Gençler, aileler, işletmeler ve hükümet mesleki becerilerin değerine inandığında, mesleki eğitim sistemi bugün olduğu gibi sürdürülebilir bir şekilde işleyebilir.

* Özellikle işletmeler açısından, mesleki eğitim sürecine nasıl katılıyorlar, Hanımefendi?

- İşletmeler çok özel ve sürekli bir rol oynarlar. Stajyerleri seçer ve eğitim sözleşmeleri imzalarlar. Stajyerler, sözleşmeli çırak olarak işletmeye girer, eğitim ödeneği alırlar ve kendilerine mentör atanır.

Müfredat geliştirme aşamasında, işletmeler sektör birlikleri, sanayi ve ticaret odaları, el sanatları odaları ve işverenleri temsil eden kuruluşlar aracılığıyla katılım sağlarlar. Devlet kurumları, meslek okulları ve sendikalarla birlikte, bir meslek için gerekli yetkinlikleri, gerekli öğrenme çıktılarını, işletme içinde hangi içeriğin öğretilmesi gerektiğini ve hangi içeriğin meslek okulları için uygun olduğunu belirlerler.

Eğitim süreci boyunca, şirket iş başında öğrenme bileşenini organize etmekten sorumludur. Stajyerler, gözlem ve rehberli uygulamadan belirli mesleki görevleri üstlenmeye kadar çeşitli seviyelerde üretim, servis veya operasyonel süreçlere katılırlar.

Saha içi mentörler, ilerlemeyi izler, iş disiplinini, profesyonel davranışı, ekip çalışması becerilerini, iş yeri güvenliğini ve gerçek dünya durumlarında problem çözme yeteneklerini aşılar.

Düzenli değerlendirme gereklidir.

Vietnam, yüksek kaliteli meslek yüksekokulları geliştiriyor. Almanya'nın deneyiminden yola çıkarak, yüksek kaliteli bir meslek eğitim kurumu oluşturmanın temel faktörleri nelerdir?

- Almanya'nın deneyimine dayanarak, yüksek kaliteli bir meslek eğitim kurumunun her şeyden önce işgücü piyasasıyla güçlü bir bağı olması gerekir. Meslek okulları işletmelerden izole bir şekilde gelişemez. Eğitim programları, pratik ekipman, öğretim yöntemleri ve çıktı standartları, çeşitli ekonomik sektörlerin beceri ihtiyaçları temelinde oluşturulmalıdır.

Net kalite standartları ve düzenli öz değerlendirme mekanizmaları gereklidir. Okulların müfredat, personel, tesisler, yönetim, iş birliği, dijital dönüşüm veya yeşil kalkınma açısından güçlü ve zayıf yönlerini bilmeleri gerekir. Almanya'da mesleki eğitimin kalitesi, mesleki standartlar, değerlendirme süreçleri ve işletmeler de dahil olmak üzere çok sayıda paydaşın katılımıyla sağlanmaktadır.

Bir diğer önemli faktör ise işletmedeki öğretim kadrosu ve eğitmenlerdir. Meslek okulu öğretmenlerinin yeni teknolojiler, modern öğretim yöntemleri konusunda güncel bilgilere sahip olmaları ve işletmedeki gerçek iş süreçlerini anlamaları gerekmektedir. Aynı zamanda, işletmedeki eğitmenlerin de eğitim yöntemleri, değerlendirme ve öğrenci desteği konularında eğitim almaları gerekmektedir.

Yüksek kaliteli meslek okullarının sürekli yenilik yapma kapasitesine sahip olması gerekir. Dijital dönüşüm, otomasyon, yapay zeka, yenilenebilir enerji ve yeşil geçiş nedeniyle meslekler hızla değişmektedir. Bu nedenle, meslek okullarının müfredatlarını proaktif olarak güncellemeleri, kısa süreli eğitim modülleri geliştirmeleri ve çalışanlar için yeniden eğitim ve ileri eğitim sağlamaları gerekmektedir.

Vietnam'daki meslek okullarını desteklemek

* Almanya, mesleki eğitimin kalitesini artırmak ve mesleki eğitim kurumlarını geliştirmek amacıyla Vietnam'da hangi işbirliği programlarını ve projelerini uygulamaktadır?

- Almanya-Vietnam mesleki eğitim işbirliği şu anda politika danışmanlığından ve yüksek kaliteli meslek okullarının geliştirilmesine yönelik desteğe, müfredat geliştirmeden okullar ve işletmeler arasındaki işbirliğinin güçlendirilmesine kadar birçok düzeyde uygulanmaktadır. Merkezi program, Alman hükümeti tarafından finanse edilen ve GIZ tarafından Vietnamlı ortaklarla işbirliği içinde uygulanan "Vietnam'da Mesleki Eğitimde İnovasyon" programıdır.

Bu program çerçevesinde Almanya, meslek eğitim kurumlarını yönetim kapasitelerini geliştirme, kaliteyi kendi kendilerine değerlendirme, öğretmen yetiştirme, işletme ihtiyaçlarını karşılayacak eğitim programları geliştirme, dijital dönüşümü teşvik etme ve okul ortamını yeşillendirme konularında desteklemektedir.

Önemli bir yönelim, işletmeleri eğitim sürecine daha derinlemesine dahil etmektir; bu, öğrenme çıktılarını belirlemekten, iş başında eğitim düzenlemeye ve öğrenenleri değerlendirmeye kadar uzanmalıdır.

Sonuçlar, LILAMA 2, Makine ve Sulama Mühendisliği Yüksekokulu, Teknoloji Yüksekokulu II ve diğer birçok meslek eğitim kurumu gibi ortak okullarda görülebilir.

Okullara, Alman veya uluslararası standartlara uygun programlar geliştirme, işletmelerle iş birliği içinde eğitim modelleri oluşturma, temel öğretmenleri eğitme ve Endüstri 4.0, dijital beceriler, yenilenebilir enerji ve yeşil beceriler konularında modüller uygulama konusunda destek sağlanmıştır.

Konuya geri dön

TRONG NHAN

Kaynak: https://tuoitre.vn/doi-moi-lien-tuc-de-xay-dung-truong-nghe-chat-luong-cao-20260517091816528.htm