Özel politikalar eğitim ve öğretimde atılımların önünü açıyor

Adalet Bakanlığı, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın başkanlığında hazırlanan ve eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar yapmak için bir dizi özel mekanizma ve politikaya ilişkin Ulusal Meclis Karar Taslağı'nın değerlendirme dosyasını açıkladı.

Eğitim ve öğretim geliştirme alanında atılımlar yapacak 6 büyük politika grubu

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na göre, eğitim sektörü son zamanlarda birçok önemli başarı elde etmiş olsa da, Vietnam hâlâ çığır açan gelişimi engelleyen ve ulusal rekabet gücünü doğrudan etkileyen sistemsel "darboğazlar" ile karşı karşıyadır. Bunlar arasında kurumsal ve politik yetersizlikler ve çakışmalar; son yıllarda yaşanan yerel öğretmen açığının eğitim programlarının uygulanmasını doğrudan etkilemesi; yükseköğretimi geliştirme, Vietnam üniversitelerini bölgesel ve dünya standartlarına yükseltme hedefini engelleyen ciddi finansal kaynak ve yatırım kısıtlamaları; yetenekli kişileri çekme ve uluslararası entegrasyon önündeki engeller yer almaktadır.

Bu nedenle, Politbüro'nun 22 Ağustos 2025 tarihli 71-NQ/TW sayılı Eğitim ve Öğretim Geliştirme Alanındaki Atılımlar Kararı'nın etkin bir şekilde uygulanması, eğitim ve öğretim alanında kalite, verimlilik, senkronizasyon, kapsamlılık ve genişliğin artırılması, ülke eğitiminin inşası ve geliştirilmesine fiilen katkıda bulunulması için Karar'ın geliştirilmesi gerekmektedir.

Özel politikalar eğitim ve öğretimde atılımların önünü açıyor. (İllüstrasyon fotoğrafı: Nhan Dan Gazetesi)

Taslak Karar, Politbüro'nun 22 Ağustos 2025 tarihli 71-NQ/TW sayılı Kararı'nın kurumsallaştırılması ve aşağıdaki önde gelen politika grupları da dahil olmak üzere eğitim ve öğretimin geliştirilmesi için çığır açıcı ve stratejik sorunların çözümüne odaklanan 10 maddeden oluşmaktadır:

Öncelikle eğitim sektöründeki insan kaynakları sorununu ele almak üzere örgütlenme, insan kaynakları ve yönetime ilişkin bir politikalar bütünü oluşturulmuştur. Bu sorunlar arasında yerel düzeyde öğretmen açığı, yetersiz ücretlendirme ve yetenek ve uzman istihdamı ile kullanımında yaşanan idari engeller yer almaktadır.

İkinci olarak , yeni eğitim programlarının değerlendirilmesi, onaylanması ve pilot uygulamasında idari prosedürleri ortadan kaldırmak, tabandan itibaren yenilik ve yaratıcılık için alan ve motivasyon yaratmak, uygulamadaki değişikliklere hızla yanıt vermek için eğitim programları, içerik ve mekanizmalarına ilişkin bir politika grubu oluşturulur.

Üçüncüsü , eğitimde dijital dönüşüm, bilim ve teknoloji geliştirme ve inovasyon politika grubu, Ulusal Dijital Dönüşüm Programı'nın gerekliliklerini ve dünya eğitiminin kaçınılmaz gelişme eğilimini karşılamayı, sektördeki dijital altyapı ve uygulama platformlarının parçalı, senkronizasyondan yoksun ve henüz etkili olmaması durumunu aşmayı amaçlamaktadır.

Dördüncüsü , eğitim ve öğretimde uluslararası entegrasyona ilişkin politika grubu, idari engelleri ortadan kaldırmayı, küresel yetenekleri çekmek için gerçek anlamda açık ve rekabetçi bir ortam yaratmayı ve uluslararası alanda Vietnam eğitiminin konumunu ve çekiciliğini artırmayı amaçlamaktadır.

Beşincisi , Ulusal Burs Fonu politika grubu, geleneksel bütçe mekanizmasının hızlı ve etkili bir şekilde yanıt vermekte zorlandığı yenilikçi ve çığır açıcı fikir ve projeleri finanse etmek için Devlet bütçesini destekleyen esnek bir mali mekanizma oluşturmayı amaçlamaktadır.

Altıncısı, eğitime yetersiz yatırım yapılması sorununu ele almak ve toplumsal kaynakların harekete geçirilmesini artırmak amacıyla eğitim ve öğretime finansman ve yatırım konusunda bir dizi politika geliştirilmiştir.

Eğitim insan kaynakları için "ortak-organik" mekanizmayı düşünün

26 Eylül'de, Ulusal Meclis Değerlendirme Konseyi'nin eğitim ve öğretim alanındaki atılımları hayata geçirmek için bir dizi özel mekanizma ve politikaya ilişkin Karar Taslağı toplantısında, Hanoi Hukuk Üniversitesi Rektörü Doçent Dr. To Van Hoa, öğretim görevlileri ve bilim insanlarının kapasitesinden yararlanmanın gerekli olduğunu, ancak eğitim insan kaynakları için "kurumsal ortak" mekanizmanın potansiyel riskler oluşturabileceğini belirtti. Öte yandan, gerçekte şu anda konuk öğretim görevlileri, araştırma iş birliğine katılım vb. gibi birçok esnek mekanizma mevcut. Bu nedenle, Doçent Dr. To Van Hoa, taslak Kararnamenin eğitim insan kaynaklarını çekmek için tercihli politikalar getirmesini önerdi.

Yabancı uzman ve bilim insanlarını çekme politikasıyla ilgili olarak, Kamu Güvenliği Bakanlığı temsilcisi, doktora derecesine sahip kişiler için 5 yıllık bir süre boyunca vize muafiyeti ve çalışma izni muafiyeti mekanizmasının pilot uygulamasını önerdi. Ancak bu kişiler, Vietnam'a Yabancıların Giriş, Çıkış, Transit ve İkamet Yasası uyarınca Kamu Güvenliği Bakanlığı tarafından kişisel ve geçmiş değerlendirmesinden geçirilmelidir. Aynı zamanda, eğitim kurumlarına yabancı uzmanları yönetme hakkı verilmemeli, bunun yerine mevcut yasalara uygun olarak tutarlı bir şekilde uygulanmalı ve Devlet Güvenlik Yönetim Kurumu'nun değerlendirme rolü sağlanmalıdır.

Adalet Bakan Yardımcısı Dang Hoang Oanh, eğitim kurumlarının yöneticilerini atama yetkisi konusunda, özellikle okul konseyinin kaldırılacağı geçiş döneminde, her okulun kendine özgü kriterleri ve özellikleri olduğu için, taslak hazırlayan kurumun bakanlık veya sektöre karar verme yetkisi vermesini önerdi. Bakan Yardımcısı ayrıca, her sektörün özelliklerine uygun özel insan kaynakları mekanizmalarının netleştirilmesini ve eğitim insan kaynakları için "ortak-organik" mekanizmanın göz önünde bulundurulmasını önerdi...

Bakan Yardımcısı ayrıca, özellikle özel kuruluşlar olmak üzere bir dizi üniversiteye ek yetki devrinin, eğitim kalitesini ve toplumsal düzeni, güvenliği ve emniyeti etkileyecek suistimallerin önlenmesi için sıkı bir denetim ve gözetim mekanizması eşliğinde yapılması gerektiğini kaydetti.

VY ANH

Kaynak: https://nhandan.vn/chinh-sach-dac-thu-mo-duong-dot-pha-cho-giao-duc-va-dao-tao-post910837.html